1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....探究新知学生先解答，再在小组内交流算法。小组汇报算法。教师板书森林部分比草地部分多几分之几这两种算法有什么不同你喜欢哪种算法预设方法是先把前两个数通分，计算出结果后再和第三个数通分，也就是分步通分计算的而方法二则是次性把三个数都通分，然后再按照从左往右的顺序计算，第二种方法相对要简便些。方法方法二二合作交流，探究新知总结分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的计算顺序相同三个分数是异分母分数，可以分步通分也可以次通分进行计算，但先次通分比较简便。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。出示练习第页，“做做”，第题第行。森林部分比草地部分多几分之几分步通分次通分类型储存为地下水地表水其他森林裸露地面森林和裸露底面降水量转化情况对比预设降水量都分成了三部分，在森林中，储存为地下水占，地表水占，其他占在裸露地面中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....请看根据这些数学信息你能提出哪些两步计算的数学问题预设乔木林和灌木林比草地多几分之几灌木林和草地比乔木林多几分之几„„引导乔木林和灌木林统称为森林，刚才的问题就可以修改成“森林比草地多几分之几”地貌类型占公园面积的几分之几乔木林灌木林草地云梦森林公园地貌情况对比二合作交流，探究新知学生先解答，再在小组内交流算法。小组汇报算法。教师板书森林部分比草地部分多几分之几这两种算法有什么不同你喜欢哪种算法预设方法是先把前两个数通分，计算出结果后再和第三个数通分，也就是分步通分计算的而方法二则是次性把三个数都通分，然后再按照从左往右的顺序计算，第二种方法相对要简便些。方法方法二二合作交流，探究新知总结分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的计算顺序相同三个分数是异分母分数，可以分步通分也可以次通分进行计算，但先次通分比较简便......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....探究新知总结分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的计算顺序相同三个分数是异分母分数，可以分步通分也可以次通分进行计算，但先次通分比较简便。法预设方法是先把前两个数通分，计算出结果后再和第三个数通分，也就是分步通分计算的而方法二则是次性把三个数都通分，然后再按照从左往右的顺序计算，第二种方法相对要简便些。方法几分之几乔木林灌木林草地云梦森林公园地貌情况对比二合作交流，探究新知学生先解答，再在小组内交流算法。小组汇报算法。教师板书森林部分比草地部分多几分之几这两种算法有什么不同你喜欢哪种算些两步计算的数学问题预设乔木林和灌木林比草地多几分之几灌木林和草地比乔木林多几分之几„„引导乔木林和灌木林统称为森林，刚才的问题就可以修改成“森林比草地多几分之几”地貌类型占公园面积的哪些数学信息预设乔木林占公园面积的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....所以要求储存为地下水占几习第页，“做做”，第题第行。森林部分比草地部分多几分之几分步通分次通分类型储存为地下水地表水其他森林裸露地面森林和裸露底面降水量转化情况对比分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的计算顺序相同三个分数是异分母分数，可以分步通分也可以次通分进行计算，但先次通分比较简便。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。出示练个数通分，也就是分步通分计算的而方法二则是次性把三个数都通分，然后再按照从左往右的顺序计算，第二种方法相对要简便些。方法方法二二合作交流，探究新知总结，探究新知学生先解答，再在小组内交流算法。小组汇报算法。教师板书森林部分比草地部分多几分之几这两种算法有什么不同你喜欢哪种算法预设方法是先把前两个数通分......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。三巩固运用，实践创新比比，算算。出示第页练习二十五第题。比比，看谁算得又对又快，集体交流计算过程，重点看运算顺序情况。把你编出的题给同桌算算。用这三个分数编道加减混合的计算题，看看你能编出几道来四布置作业作业第页练习二十五，第题第题第题。分数加减混合运算分数的加法和减法创设情境，引入新课同学们，你们喜欢旅游吗今天，老师带同学们起去国家级景区云梦森林公园去参观。创设情境，引入新课老师了解到了有关云梦森林公园的些资料，请看地貌类型占公园面积的几分之几乔木林灌木林草地从表中你能获得哪些数学信息预设乔木林占公园面积的，灌木林占公园面积的，草地占公园面积的。云梦森林公园地貌情况对比创设情境......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其他占，问题是裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几预设三种情况的总和是，所以要求储存为地下水占几分之几，用减去其他两种情况就可以了。二合作交流，探究新知板书展示学生不同的解答方法这两种方法有什么不同预设方法是先求储存为地下水和其他共占几分之几，再求储存为地下水占几分之几方法二是先求地表水和其他共占几分之几，再求储存为地下水占几分之几。学生列式解答。二裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几二合作交流，探究新知小结加减混合运算中有小括号时，要先算小括号里的。出示练习第页，“做做”，第题第二行。追问在计算方法上有什么注意的地方呢二裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几二合作交流，探究新知三总结分数加减混合运算顺序你能说说分数加减混合运算的运算顺序吗学生先在小组内互相说说，再在全班交流......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....再在全班交流。根据学生交流情况归纳概括出分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同运算中有小括号时，要先算小括号里的。出示练习第页，“做做”，第题第二行。追问在计算方法上有什么注意的地方呢二裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几二先求地表水和其他共占几分之几，再求储存为地下水占几分之几。学生列式解答。二裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几二合作交流，探究新知小结加减混合分之几，用减去其他两种情况就可以了。二合作交流，探究新知板书展示学生不同的解答方法这两种方法有什么不同预设方法是先求储存为地下水和其他共占几分之几，再求储存为地下水占几分之几方法二是预设降水量都分成了三部分，在森林中，储存为地下水占，地表水占，其他占在裸露地面中，地表水占，其他占......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....草地占公园面积的。云梦森林公园地貌情况对比创设情境，引入新课老师了解到了有关云梦森林公园的些资料，请看根据这些数学信息你能提出哪们，你们喜欢旅游吗今天，老师带同学们起去国家级景区云梦森林公园去参观。创设情境，引入新课老师了解到了有关云梦森林公园的些资料，请看地貌类型占公园面积的几分之几乔木林灌木林草地从表中你能获得况。把你编出的题给同桌算算。用这三个分数编道加减混合的计算题，看看你能编出几道来四布置作业作业第页练习二十五，第题第题第题。分数加减混合运算分数的加法和减法创设情境，引入新课同学，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。三巩固运用，实践创新比比，算算。出示第页练习二十五第题。比比，看谁算得又对又快，集体交流计算过程，重点看运算顺序情合作交流......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。出示练习第页，“做做”，第题第行。森林部分比草地部分多几分之几分步通分次通分个数通分，也就是分步通分计算的而方法二则是次性把三个数都通分，然后再按照从左往右的顺序计算，第二种方法相对要简便些。方法方法二二合作交流，探究新知总结习第页，“做做”，第题第行。森林部分比草地部分多几分之几分步通分次通分类型储存为地下水地表水其他森林裸露地面森林和裸露底面降水量转化情况对比分之几，用减去其他两种情况就可以了。二合作交流，探究新知板书展示学生不同的解答方法这两种方法有什么不同预设方法是先求储存为地下水和其他共占几分之几，再求储存为地下水占几分之几方法二是运算中有小括号时，要先算小括号里的。出示练习第页，“做做”，第题第二行......”。