1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....你刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在年到年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗探究折线统计图的画法追问你是从哪看出来的预设直条的高低。如果我挡住条形统计图的部分，你还能看出这情况吗预设可以。二合作交流，探究新知过渡这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢自己动手在下图上试试。探究折线统计图的画法二合作交流，探究新知学生绘制，教师巡视指导，收集学生资源。探究折线统计图的画法汇报交流。对比画线段的和描点的，讨论得出描点更简洁。对比标数据和没标数据的，讨论得出标数据更清楚。对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出连线更能表现出变化情况。对比把点连上的和不变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果我们只想分析变化情况......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做预设制作成统计图。中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间年参赛队伍支二合作交流，探究新知出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。探究折线统计图的画法监控名称，横轴，纵轴，每年的参赛队伍的多少。小结条形统计图可以清楚的看出数量的多少。二合作交流，探究新知提问刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在年到年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗探究折线统计图的画法追问你是从哪看出来的预设直条的高低。如果我挡住条形统计图的部分，你还能看出这情况吗预设可以。二合作交流，探究新知过渡这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢自己动手在下图上试试。探究折线统计图的画法二合作交流，探究新知学生绘制，教师巡视指导......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢自己动手在下图上试试。探究折线统计图的画法二合作交流，探究新知学生绘制，教师巡视指导，收集学生资源。探究折线统计图的画法汇报交流。对比画来的预设直条的高低。如果我挡住条形统计图的部分，你还能看出这情况吗预设可以。二合作交流，探究新知过渡这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果我们只想分析变化统计图可以清楚的看出数量的多少。二合作交流，探究新知提问刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在年到年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗探究折线统计图的画法追问你是从哪看出大赛参赛队伍统计表时间年参赛队伍支二合作交流，探究新知出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。探究折线统计图的画法监控名称，横轴，纵轴，每年的参赛队伍的多少。小结条形是我们收集到的从年到年参赛队伍的数据......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....探究折线统计图的画法汇报交流。对比画线段的和描点的，讨论数据的，讨论得出标数据更清楚。对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出连线更能表现出变化情况。对比把点连上的和不变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样试。探究折线统计图的画法二合作交流，探究新知学生绘制，教师巡视指导，收集学生资源。探究折线统计图的画法汇报交流。对比画线段的和描点的，讨论得出描点更简洁。对比标数据和没标你还能看出这情况吗预设可以。二合作交流，探究新知过渡这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢自己动手在下图上试刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在年到年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗探究折线统计图的画法追问你是从哪看出来的预设直条的高低......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....说明增减越大，也可以看出每年的数量多少„„如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪种统计图看了这个折线统计图，你有什么感想青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。三巩固运用，实践创新第页“做做”。王越家旅行期间行车情况如下图。王越家旅行共行了千米。到达目的地时共用了小时，途中休息了小时。不算休息，王越家平均每小时行千米。四布置作业作业第页练习二十六，第题第题第题。单式折线统计图折线统计图创设情境，引入新课谈话同学们，你们喜欢科技吗你们都知道哪些科技比赛你们知道机器人大赛吗介绍青少年机器人大赛的情况。设问如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做预设调查统计二合作交流，探究新知这是我们收集到的从年到年参赛队伍的数据......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....探究折线统计图的画法二合作交流，探究新知学生绘制，教师巡视指导，收集学生资源。探究折线统计图的画法汇报交流。对比画线段的和描点的，讨论得出描点更简洁。对比标数据和没标数据的，讨论得出标数据更清楚。对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出连线更能表现出变化情况。对比把点连上的和不连的，讨论得出只能连接所有的数据。揭题通过自己的努力，同学们创作了种全新的统计图，你知道这是什么统计图吗这就是我们今天要学习的折线统计图。回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。课件动态演示。二合作交流，探究新知现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同先自己想想，然后把自己的想法在小组内交流下。二对比两种统计图，分析各自特点学生小组交流，教师巡视指导。汇报交流。折线统计图既可以看到它每部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....选择哪个统计图想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同先自己想想，然后把自己的想法在小组内交流下。二对比两种统计图，分析各自特点学生小组交流，教师巡视指导。汇报交流。折线统计图既可以看到它每部分的变化通过自己的努力，同学们创作了种全新的统计图，你知道这是什么统计图吗这就是我们今天要学习的折线统计图。回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。课件动态演示。二合作交流，探究新知现在我们学习得出描点更简洁。对比标数据和没标数据的，讨论得出标数据更清楚。对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出连线更能表现出变化情况。对比把点连上的和不连的，讨论得出只能连接所有的数据。揭题绘制统计图更简单呢自己动手在下图上试试。探究折线统计图的画法二合作交流，探究新知学生绘制，教师巡视指导......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做预设制作成统计图。中国青少年机器人，你们喜欢科技吗你们都知道哪些科技比赛你们知道机器人大赛吗介绍青少年机器人大赛的情况。设问如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做预设调查统计二合作交流，探究新知这到达目的地时共用了小时，途中休息了小时。不算休息，王越家平均每小时行千米。四布置作业作业第页练习二十六，第题第题第题。单式折线统计图折线统计图创设情境，引入新课谈话同学们种统计图看了这个折线统计图，你有什么感想青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。三巩固运用，实践创新第页“做做”。王越家旅行期间行车情况如下图。王越家旅行共行了千米。趋势，也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越大......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....探究折线统计图的画法汇报交流。对比画线段的和描点的，讨论得出描点更简洁。对比标数据和没标数据的，讨论得出标数据更清楚。对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出连线更能表现出变化情况。你还能看出这情况吗预设可以。二合作交流，探究新知过渡这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢自己动手在下图上试数据的，讨论得出标数据更清楚。对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出连线更能表现出变化情况。对比把点连上的和不变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样得出描点更简洁。对比标数据和没标数据的，讨论得出标数据更清楚。对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出连线更能表现出变化情况。对比把点连上的和不连的，讨论得出只能连接所有的数据。揭题了两种统计图......”。