1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....定量研究如图乙，实验前检查该装置气密性的方法是。要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的。实验操作实验现象及结论深入研究在溶液中，究竟是哪种粒子起催化作用呢猜想铁离子起催化作用猜想起催化作用猜想起催化作用„„请设计实验，验证猜想解析过氧化氢溶液是实验室制取氧气的重要药品，分解得到氧气。催化剂的效果，就是看加入催化剂后反应的快慢。实验装置气密性的检查主要利用气压原理，要产生压强差，先要关闭分液漏斗的活塞，由于注射器活塞是可以移动的，不太适合采用加热法，可以将注射器活塞向外拉出段，产生压强差，观察松开手会后看活塞是否能回到原位。溶液中的成分有，设计实验控制其他条件相同，只是有无，来验证猜想。答案↑两试管中产生气泡的快慢关闭分液漏斗的活塞此点不做要求，将注射器活塞向外拉出段，松开手会后若活塞又回到原位......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....放热，罩上干冷烧杯有水珠与金属反应铜铜片由红色变成黑色铝耀眼白光，放热，生成白色固体镁耀眼白光，放热，生成白色固体铁火星四射，放热，生成黑色固体与化合物反应蓝色火焰，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体蓝色火焰，放热，罩上干冷烧杯有水珠，生成使澄清石灰水变浑浊的气体酒精同甲烷点燃点燃点燃点燃加热点燃点燃点燃点燃点燃点燃的制取工业制法分离液态空气属于物理变化实验室制法步骤查装定点收移熄原理加热加热分解装置固体固体固体液体收集办法排水法因为氧气不易溶于水向上排空气法因为氧气密度比空气大验满检验用途支持燃烧气焊气割液氧炸药炼钢炼铁供给呼吸航天潜水登山医疗急救将带火星的木条放在瓶口，若立即复燃则证明氧气已经收集满将带火星的木条伸入瓶口，若立即复燃则证明是氧气重难点导航空气中氧气含量的测定实验成功的关键燃烧匙上应放入过量红磷装置气密性要良好待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开弹簧夹......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其中有固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，该反应的化学方化作用，但催化效果不同或土豆催化效果较好。实验探究探究浓度对过氧化氢分解速率的影响取的过氧化氢三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到氧气所用的时间，其它实验条件均相带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如下试管编号材料名称无苹果土豆实验现象反应速率很慢稍快较快产生气泡很少比中多较多复燃情况不复燃复燃很快复燃实验结论苹果土豆对过氧化氢的分解均有催氢的分解有催化作用。实验探究探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果各量取的过氧化氢溶液，分别倒入号三支试管中，取大小形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入号试管中，并把猜想成立需要进步探究针对训练•菏泽实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....若立即复燃则证明氧气已经收集满将带火星的木条伸入瓶口，若立即复燃则证明是氧气重难点导航空气中氧气含量的测定实验成功的关键燃烧匙上应放入过量红磷装置气密性要良好待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开弹簧夹。不选择炭和硫铁丝代替红磷，因为炭和硫分别燃烧后生成的产物是二氧化碳气体和二氧化硫气体，会补充反应溶液对分解的催化效果，研究小组进行了如下探究请写出分解的化学方程式定性研究如图甲......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....其它实验条件均相同记录如下实验编号过氧化氢溶液浓度所用时间秒实验结论实验探究用上述收集的气体与不同固体进行反应，其中有固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，该反应的化学方程式为。浓度越大，反应速率越快考点目标了解空气的主要成分及防治空气污染的措施掌握氧气的主要性质和用途及实验室制取氧气的原理方法和操作知识网络空气，体积分数，下同用途充氮包装灯泡制取氮肥等性质化学性质如表物理性质通常情况下是无色无味的气体，不易溶于水，比空气略重，液态氧为淡蓝色稀有气体用途焊接保护气，霓虹灯，激光技术，填充探空气球其他气体和杂质污染指数项目可吸人颗粒物臭氧污染及防治措施污染源工厂废气汽车尾气煤等化石燃料的燃烧防治措施使用清洁能源积极植树造林种草加强大气监测物质现象化学方程式与非金属反应木炭白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体硫蓝紫色火焰......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....各加入的溶液，再分别加入同浓度同体积的和溶液，观察现象若加入溶液的试管中产生气泡更快，则猜想成立否则，不能证明猜想成立需要进步探究针对训练•菏泽实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气,化学小组进步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，并进行了氧气的性质实验。查阅资料有些水果蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用。实验探究探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果各量取的过氧化氢溶液，分别倒入号三支试管中，取大小形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如下试管编号材料名称无苹果土豆实验现象反应速率很慢稍快较快产生气泡很少比中多较多复燃情况不复燃复燃很快复燃实验结论苹果土豆对过氧化氢的分解均有催化作用，但催化效果不同或土豆催化效果较好。实验探究探究浓度对过氧化氢分解速率的影响取的过氧化氢三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....验证猜想解析过氧化氢溶液是实验室制取氧气的重图乙，实验前检查该装置气密性的方法是。要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的。实验操作实验现象及结论深入研究在溶液中，究竟是哪氧化硫气体，会补充反应溶液对分解的催化效果，研究小组进行了如下探究请写出分解的化学方程式定性研究如图甲，可通过观察来定性比较两者的催化效果。定量研究如的关键燃烧匙上应放入过量红磷装置气密性要良好待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开弹簧夹。不选择炭和硫铁丝代替红磷，因为炭和硫分别燃烧后生成的产物是二氧化碳气体和二将带火星的木条放在瓶口，若立即复燃则证明氧气已经收集满将带火星的木条伸入瓶口......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并进行了氧气的性质实验。查阅资料有些水果蔬菜对过氧化其他合理答案均给分实验操作实验现象及结论取两支试管，各加入的溶液，再分别加入同浓度同体积的和溶液，观察现象若加入溶液的试管中产生气泡更快，则猜想成立否则，不能证明↑两试管中产生气泡的快慢关闭分液漏斗的活塞此点不做要求，将注射器活塞向外拉出段，松开手会后若活塞又回到原位，则气密性良好其他合理答案均给分时间氯离子水分子以将注射器活塞向外拉出段，产生压强差，观察松开手会后看活塞是否能回到原位。溶液中的成分有，设计实验控制其他条件相同，只是有无，来验证猜想。答案要药品，分解得到氧气。催化剂的效果，就是看加入催化剂后反应的快慢。实验装置气密性的检查主要利用气压原理，要产生压强差，先要关闭分液漏斗的活塞，由于注射器活塞是可以移动的，不太适合采用加热法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因为炭和硫分别燃烧后生成的产物是二氧化碳气体和二氧化硫气体，会补充反应所消耗的氧气，燃烧后装置内压强变化不大，不选用也不能用铁丝代替红磷，因为铁丝在空气中不能燃烧。注达不到前三点会导致测出来的氧气的体积分数小于关于催化剂变二不变有些催化剂可以加快化学反应速率，有些会减慢化学反应速率。催化剂只改变化学反应速率，不能增加或减少生成物的量。二氧化锰并不是专做催化剂。没有催化剂，并不意味着相应的反应不能进行，只是反应的速率较慢工业制法分离液态空气属于物理变化实验室制法步骤查装定点收移熄原理加热加热分解装置固体固体固体液体收集办法排水法因为氧气不易溶于将带火星的木条放在瓶口，若立即复燃则证明氧气已经收集满将带火星的木条伸入瓶口，若立即复燃则证明是氧气重难点导航空气中氧气含量的测定实验成功氧化硫气体，会补充反应溶液对分解的催化效果，研究小组进行了如下探究请写出分解的化学方程式定性研究如图甲......”。