1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....生态史观的主在外部因素刺激下开始学习先进制度和技术,如日本和亚非拉等大多数第三世界国家。生态史观生态史观是种主张从地理环境的生态结构出发,运用生态学的理论来研究与解释人类文明发展模式的观点。生态史观的主旨是总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训,促进人与自然和谐相处与协调发展。生态史观认为,在农业时代,人类利用和改造自然,从事农业生产,同时局部地破坏了生态环境在工业时代,人类更广泛地利用和改造自然,创造出巨大的物质财富,但也在更大程度更大范围内破坏了生态环境,造成严重的环境污染和生态危机在信息时代,我们应充满信心地相信人与自然和谐相处的绿色时代定会到来。考点二考点典例剖析典例安徽蚌埠模“哥伦布发现美洲给欧洲人送去了新世界的文明,还使新旧大陆的物产得以交换和传播东西两半球的不同文化圈的大汇合,加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。”这评价体现的史观有全球史观革命史观文明史观社会史观现代化史观解题思路哥伦布发现新大陆......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。”这评价体现的史观有全球史观革命史观文明史观社会史观现代化史观解题思路哥伦布发现新大陆,世界进入整体发展阶段开始了“不同文化圈的大汇合”,各种文明在演进和交融中加快了近代化,根据史观定义,可知正确。故答案选项。参考答案考点二考点方法点拨对待全球史观角度,要注意全球史观考查的历史视角。是从全球的视野和宏观历史学的角度去研究世界历史二是超越西方史学以国家为单位的叙事传统,从学术发生的角度颠覆“欧洲中心论”,以不同人群社会民族国家之间的互动为切入点,开辟考查世界历史的新视角三是从纵向和横向角度,理解世界历史发展的不同阶段的特征及人类交往的历史四是注意整体和局部的关系,如将中国历史发展置于世界历史发展的大背景下认识。把握人类历史整体化的进程。人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。树立“全球史观”观察问题的正确态度。是树立全球意识二是承认人类文明统性的同时要充分肯定其多样性三是要有宽容精神......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....世界进入整体发展阶段开始了“不同文化圈的大汇合”,各种文明在演进和交融中加快了近代化,根据史观定义,可知正确。故答案选项。参考答案考点二考点方法点拨对待全球史观角度,要注意全球史观考查的历史视角。是从全球的视野和宏观历史学的角度去研究世界历史二是超越西方史学以国家为单位的叙事传统,从学术发生的角度颠覆“欧洲中心论”,以不同人群社会民族国家之间的互动为切入点,开辟考查世界历史的新视角三是从纵向和横向角度,理解世界历史发展的不同阶段的特征及人类交往的故答案选项。参考答案考点二考点方法点拨对待全球史观角度,要注意全球史观考查的历史视角。是从全球的视野和宏观历史学的角度去研究世界历史二是超越西方史学以国家为单位的叙事传统,从学术发生社会史观现代化史观解题思路哥伦布发现新大陆,世界进入整体发展阶段开始了“不同文化圈的大汇合”,各种文明在演进和交融中加快了近代化,根据史观定义,可知正确。洲人送去了新世界的文明......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....世界进入整体发展阶段开始了“不同文化圈的大汇合”,各种文明在演进和交融中加快了安徽蚌埠模“哥伦布发现美洲给欧洲人送去了新世界的文明,还使新旧大陆的物产得以交换和传播东西两半球的不同文化圈的大汇合,加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。”这评价体现的史观造自然,创造出巨大的物质财富,但也在更大程度更大范围内破坏了生态环境,造成严重的环境污染和生态危机在信息时代,我们应充满信心地相信人与自然和谐相处的绿色时代定会到来。考点二考点典例剖析典例主旨是总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训,促进人与自然和谐相处与协调发展。生态史观认为,在农业时代,人类利用和改造自然,从事农业生产,同时局部地破坏了生态环境在工业时代,人类更广泛地利用和改在外部因素刺激下开始学习先进制度和技术,如日本和亚非拉等大多数第三世界国家。生态史观生态史观是种主张从地理环境的生态结构出发......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....注意世界近现代化发展的历史阶段及模式。理清人类步入近现代化的主要途径。是原发型,主要是内部因素积累,自发转变,如西欧和北美资本主义国家二是外部刺激,是回应和学习,如亚非拉落后国家。防止认识近现代化的几种偏差。是把近现代化看类理想目标的实现,因为其既有积极的面,又有消极的面。二是不能将近现代化等同于西化。对待生态史观角度,要健全史学观念,培养生态史观视角。立足主干知识,点滴渗透生态史观。对生态问题的考查定会依托相关主干基础知识。因此,复习时定要精研课标和考纲,抓住与之相关的主干业时代,人类利用和改造自然,从事农业生产,同时局部地破坏了生态环境在工业时代,人类更广泛地利用和改造自然,创造出巨大的物质财富,但也在更大程度更大范围内破坏了生态环境,造成严重的环境污染和生态危机在信息时代,我们应充满信心地相信人与自然和谐相处的绿色时代定会到来。考点二考点典例剖析典例安徽蚌埠模“哥伦布发现美洲给欧洲人送去了新世界的文明......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....各种文明在演进和交融中加快了近代化,根据史观定义,可知正确。故答案选项。参考答案考点二考点方法点拨对待全球史观角度,要注意全球史观考查的历史视角。是从全球的视野和宏观历史学的角度去研究世界历史二是超越西方史学以国家为单位的叙事传统,从学术发生的角度颠覆“欧洲中心论”,以不同人群社会民族国家之间的互动为切入点,开辟考查世界历史的新视角三是从纵向和横向角度,理解世界历史发展的不同阶段的特征及人类交往的历史四是注意整体和局部的关系,如将中国历史发展置于世界历史发展的大背景下认识。把握人类历史整体化的进程。人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。树立“全球史观”观察问题的正确态度。是树立全球意识二是承认人类文明统性的同时要充分肯定其多样性三是要有宽容精神,容许不同文明之间的差异。对待近现代化史观角度,要注意从历史发展的纵向角度理解农业文明向工业文明转化的主线,从纵向角度理解人类社会从传统的农业社会向近现代工业社会转变的内容......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....主体是以科技为动力,以经济的工业化和政治的民主化为核心。注意世界近现代化发展的历史阶段及模式。理清人类步入近现代化的是树立全球意识二是承认人类文明统性的同时要充分肯定其多样性三是要有宽容精神,容许不同文明之间的差异。对待近现代化史观角度,要注意从历史发展的纵向角度理解农业文明向工业文明转化的主线,从往的历史四是注意整体和局部的关系,如将中国历史发展置于世界历史发展的大背景下认识。把握人类历史整体化的进程。人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。树立“全球史观”观察问题的正确态度。史学以国家为单位的叙事传统,从学术发生的角度颠覆“欧洲中心论”,以不同人群社会民族国家之间的互动为切入点,开辟考查世界历史的新视角三是从纵向和横向角度,理解世界历史发展的不同阶段的特征及人类交近代化,根据史观定义,可知正确。故答案选项。参考答案考点二考点方法点拨对待全球史观角度,要注意全球史观考查的历史视角......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。”这评价体现的史观有全球史观革命史观文明史观大程度更大范围内破坏了生态环境,造成严重的环境污染和生态危机在信息时代,我们应充满信心地相信人与自然和谐相处的绿色时代定会到来。考点二考点典例剖析典例安徽蚌埠模“哥伦布发现美洲给欧基础知识。因此,复习时定要精研课标和考纲,抓住与之相关的主干业时代,人类利用和改造自然,从事农业生产,同时局部地破坏了生态环境在工业时代,人类更广泛地利用和改造自然,创造出巨大的物质财富,但也在更,因为其既有积极的面,又有消极的面。二是不能将近现代化等同于西化。对待生态史观角度,要健全史学观念,培养生态史观视角。立足主干知识,点滴渗透生态史观。对生态问题的考查定会依托相关主干主要途径。是原发型,主要是内部因素积累,自发转变,如西欧和北美资本主义国家二是外部刺激,是回应和学习,如亚非拉落后国家。防止认识近现代化的几种偏差......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对待近现代化史观角度,要注意从历史发展的纵向角度理解农业文明向工业文明转化的主线,从纵向角度理解人类社会从传统的农业社会向近现代工业社会转变的内容,主体是以科技为动力,以经济的工业化和政治的民主化为核心。注意世界近现代化发展的历史阶段及模式。理清人类步入近现代化的主要途径。是原发型,主要是内部因素积累,自发转变,如西欧和北美资本主义国家二是外部刺激,是回应和学习,如亚非拉落后国家。防止认识近现代化的几种偏差。是把近现代化看类理想目标的实现,因为其既有积极的面,又有消极的面。二是不能将近现代化等同于西化。对待生态史观角度,要健全史学观念,培养生态史观视角。立足主干知识,点滴渗透生态史观。对生态问题的考查定会依托相关主干基础知识。因此,复习时定要精研课标和考纲,抓住与之相关的主干知识点,寻找合适的契机,适当延伸扩展,在有限的历史课堂内尽可能多地接触生态史观的内容,唤起对生态问题的重视。依托高考试题,窥见生态命题方向。加强学科综合,关注生态问题热点......”。