1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....大气的热力作用，包括大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。大气对太阳辐射的削弱方式主要有大气吸收和大气反射。大气吸收主要指臭氧吸收太阳辐射传递过程太阳太阳辐射地面地面辐射大气大气辐射地面或大气上界。由此可知，太阳辐射的温度最高，波长最短大气辐射或逆辐射温度最低，波长最长地面辐射则介于两者之间。课程标准导航基础自主梳传递过程太阳太阳辐射地面地面辐射大气大气辐射地面或大气上界。由此可知，太阳辐射的温度最高，波长最短大气辐射或逆辐射温度最低，波长最长地面辐射则介于两者之间。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接大气的热力作用。大气的热力作用，包括大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。大气对太阳辐射的削弱方式主要有大气吸收和大气反射。大气吸收主要指臭氧吸收太阳辐射中的紫外线水汽与二氧化碳吸收太阳辐射中的红外线大气反射主要是云层，白天，云层越厚，反射越强，地面获得的太阳辐射越少......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....反之则越高。大气的保温作用主要是大气增温后，以大气逆辐射的形式将部分热量返还给地面，在定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►同步检测读图，完成题。人类通过低碳经济和低碳生活，能使图中变化相对明显的是增强增强减弱减弱利用人造烟雾来防御霜冻的原理是减弱增强减弱增强二热力环流课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►自主学习引起热力环流的根本原因是。热力环流形成的过程地面冷热不均大气的运动同水平面大气的运动风热力环流。地面受热不均水平垂直气压差课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►合作探讨读坡谷晚上热力环流示意图，探讨下列问题。图中，坡谷相比较，近地面温度高的是，温度低的是。由此推知，近地面气压高的是，气压低的是。然后，画出热力环流。近地面风由吹向，称为风。谷坡坡谷坡坡谷运用上述理论，解释古诗“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”中的“巴山夜雨”的成因......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....证明热力环流的形成。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接教材活动点拨白天，陆地低压，海洋高压。夜间，陆地高压，海洋低压。天之内，海岸边白天吹海风，夜间吹陆风。白天，顺时针夜间，逆时针。白天海滨地区受海风的影响，气温不是太高夜间海滨地区受陆风的影响，虽然温度下降，但海洋水体巨大，海洋热容量大，夜间海洋气温高。受其影响，海滨地区气温降得又不是太低，使海滨地区的气温日较差较小，年较差也较小。第二章地球上的大气第节冷热不均引起的大气运动课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接课标要求课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接运用图表说明大气的受热过程。课标解读课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接理解大气的受热过程，并运用其原理解释有关的大气现象。理解热力环流的形成过程，并能分析些热力环流事例及其影响......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....画出热力环流。近地面风由吹向，称为风。谷坡坡谷坡坡谷地面受热不均水平垂直气压差课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►合作探讨读坡谷晚上热力环流示意图，探讨下列问题。图中，坡谷相比较，近地面温度高的是，温度低的是接►自主学习引起热力环流的根本原因是。热力环流形成的过程地面冷热不均大气的运动同水平面大气的运动风热力环流。能使图中变化相对明显的是增强增强减弱减弱利用人造烟雾来防御霜冻的原理是减弱增强减弱增强二热力环流课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链分热量返还给地面，在定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►同步检测读图，完成题。人类通过低碳经济和低碳生活，中的紫外线水汽与二氧化碳吸收太阳辐射中的红外线大气反射主要是云层，白天，云层越厚，反射越强，地面获得的太阳辐射越少，地面温度越低，反之则越高。大气的保温作用主要是大气增温后......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....“巴山夜雨”的形成与其所处的谷地或者盆地地形有关。白天，谷地为下沉气流，山坡受热快，气流上升夜晚山坡降温快，气流下沉，而谷底比较温暖，气流相对上升，到高空遇冷凝结，形成夜雨。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►同步辅导课堂归纳课程标准导航基础自主验得知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短，反之则越长。根据大气的受热过程中能量的传递过程太阳太阳辐射地面地面辐射大气大气辐射地面或大气上界。由此可知，太阳辐射的温度最高，波长最短大气辐射或逆辐射温度最低，波长最长地面辐射则介于两者之间。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接大气的热力作用。大气的热力作用，包括大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。大气对太阳辐射的削弱方式主要有大气吸收和大气反射。大气吸收主要指臭氧吸收太阳辐射中的紫外线水汽与二氧化碳吸收太阳辐射中的红外线大气反射主要是云层，白天，云层越厚，反射越强，地面获得的太阳辐射越少......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....反之则越高。大气的保温作用主要是大气增温后，以大气逆辐射的形式将部分热量返还给地面，在定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►同步检测读图，完成题。人类通过低碳经济和低碳生活，能使图中变化相对明显的是增强增强减弱减弱利用人造烟雾来防御霜冻的原理是减弱增强减弱增强二热力环流课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►自主学习引起热力环流的根本原因是。热力环流形成的过程地面冷热不均大气的运动同水平面大气的运动风热力环流。地面受热不均水平垂直气压差课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►合作探讨读坡谷晚上热力环流示意图，探讨下列问题。图中，坡谷相比较，近地面温度高的是，温度低的是。由此推知，近地面气压高的是，气压低的是。然后，画出热力环流。近地面风由吹向，称为风。谷坡坡谷坡坡谷运用上述理论，解释古诗“何当共剪西窗烛......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....地面温度越低，反之则越高。大气的保温作用主射则介于两者之间。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接大气的热力作用。大气的热力作用，包括大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。大气对太阳辐射的削弱方式主要有大气吸收和大，反之则越长。根据大气的受热过程中能量的传递过程太阳太阳辐射地面地面辐射大气大气辐射地面或大气上界。由此可知，太阳辐射的温度最高，波长最短大气辐射或逆辐射温度最低，波长最长地面辐，而谷底比较温暖，气流相对上升，到高空遇冷凝结，形成夜雨。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►同步辅导课堂归纳课程标准导航基础自主验得知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短运用上述理论，解释古诗“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”中的“巴山夜雨”的成因。“巴山夜雨”的形成与其所处的谷地或者盆地地形有关。白天，谷地为下沉气流，山坡受热快，气流上升夜晚山坡降温快，气流下沉。由此推知，近地面气压高的是，气压低的是......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....地面受热不均水平垂直气压差课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►合作探讨读坡谷晚上热力环流示意图，探讨下列问题。图中，坡谷相比较，近地面温自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►自主学习引起热力环流的根本原因是。热力环流形成的过程地面冷热不均大气的运动同水平面大气的题。人类通过低碳经济和低碳生活，能使图中变化相对明显的是增强增强减弱减弱利用人造烟雾来防御霜冻的原理是减弱增强减弱增强二热力环流课程标准导航基础要是大气增温后，以大气逆辐射的形式将部分热量返还给地面，在定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►同步检测读图，完成气反射。大气吸收主要指臭氧吸收太阳辐射中的紫外线水汽与二氧化碳吸收太阳辐射中的红外线大气反射主要是云层，白天，云层越厚，反射越强......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....白天，谷地为下沉气流，山坡受热快，气流上升夜晚山坡降温快，气流下沉，而谷底比较温暖，气流相对上升，到高空遇冷凝结，形成夜雨。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►同步辅导课堂归纳课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接难点解惑热力环流的形成。形成原因。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接形成过程。几种常见的局地环流。应用热力环流原理解释自然界中存在的些局地小型环流的成因。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接海陆风。滨海地区白天因陆地升温快，空气膨胀上升，陆地上近地面形成低压，风由海洋吹向陆地图甲晚上陆地降温快，空气收缩下沉，陆地上近地面形成高压，风由陆地吹向海洋图乙。海陆风使滨海地区气温日较差减小，降水增多。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接山谷风。山谷地区白天山坡比山谷同高度的大气温度高，暖空气沿山坡上升......”。