1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....知乙的各门功课发展较平衡甲乙两人在相同条件下各射靶次,每次射靶的成绩情况如图所示请从下列四个不同的角度对这次测试结果进行分析从平均数和方差相结合看从平均数和中位数相结合看分析谁的成绩好些从平均数和命中环以上的次数相结合看分析谁的成绩好些从折线图上两人射击命中环数的走势看分析谁更有潜力解根据各问情况作如下统计表平均数方差中位数命中环以上次数甲乙则平均数相同,且,甲比乙优,甲稳定些平均数相同,甲的中位数乙的中位数,乙的成绩比甲好平均数相同,且乙命中环以上次数比甲多,乙的成绩比甲好甲的成绩在平均线上下波动而乙处于上升趋势,从第次以后就没有比甲少的情况发生,所以说乙有较大潜力,中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....更正后重新计算得标准差为,则与之间的大小关系是帮帮文库用样本的数字特征估计总体的数字特征甲绩好些从平均数和命中环以上的次数相结合看分析谁的成绩好些从折线图上两人射击命中环数的乙两名篮球运动员在几场比赛中得分的茎叶图如图所示,则甲乙两人这几场比赛得分的中位数之和是解析甲乙两人在这几场比赛中得分的中位数分别是和,则中位数之和是答案名工人天生产同零件,生产的件数是设其平均数为,中位数为,众数为,则有解析将个数由小到大排列为中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意,故甲的平均成绩较好,设其平均数为,中位数为,众数为,则有数是,方差是......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....乙的成绩比甲好平均数相同,且乙命中环以上次数比甲多,乙的成绩比甲好甲的成绩在平均线上下波动而乙处于上升趋势,从第次以后就没有比甲少的情况发生,所以说乙有较大潜力,中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意,答案组数据的平均数是,方差是,若将这组数据中的每个数据都加上,得到组新数据,则所得新数据的平均数和方差分别为解析组数据中的每个数据都加上后,新数据的平均数也增加,即为,而方差保持不变,仍为答案班有名学生,次数学考试的成绩经计算得到的平均分数是分,标准差是,后来发现记录有误,甲得分误记为分,乙得分误记为分,更正后重新计算得标准差为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....新数据的平均数也增加,即为,而方差保持不变,仍为答案班有名学生,次数学考试的成绩经计算得到的平均分数是分,标准差是,后来发现记录有误,甲得分误记为分,乙得分误记为分,更正后重新计算得标准差为,则与之间的大小关系是帮帮文库用样本的数字特征估计总体的数字特征甲乙两名篮球运动员在几场比赛中得分的茎叶图如图所示,则甲乙两人这几场比赛得分的中位数之和是解析甲乙两人在这几场比赛中得分的中位数分别是和,则中位数之和是答案名工人天生产同零件,生产的件数是设其平均数为,中位数为,众数为,则有解析将个数由小到大排列为中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....得到组新数据,则所得新数据的平均数和方差分别为解析组数据中的每个数据都加上后据的平均数和方差分别为解析由题意,答案组数据的平均数是,方差是,若将这组数据中的每个数据都加,由,知乙的各门功课发展较平衡甲乙两人在相同条件下各射靶次,每次射靶的成绩情况如图所示请从下列四个不同的角度对这次测试结果进行分析从平均数和方差相结合看从平均数和中位数相结合看分析谁的成势,从第次以后就没有比甲少的情况发生,所以说乙有较大潜力,中位数,众数故选答案如图是年相同,且,甲比乙优,甲稳定些平均数相同,甲的中位数乙的中位数,乙的成绩比甲好平均数相同,且乙命中环以上次数比甲多,乙的成绩比甲好甲的成绩在平均线上下波动而乙处于上升趋得到的平均分数是分,标准差是,后来发现记录有误......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意,答案组数据的平均数是,方差是,若将这组数据中的每个数据都加上,得到组新数据,则所得新数据的平均数和方差分别为解析组数据中的每个数据都加上后,新数据的平均数也增加,即为,而方差保持不变,仍为答案班有名学生,次数学考试的成绩经计算得到的平均分数是分,标准差是,后来发现记录有误,甲得分误记为分,乙得分误记为分,更正后重新计算得标准差为,则与之间的大小关系是解析由题意,答,所以说乙有较大潜力,中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为数乙的中位数,乙的成绩比甲好平均数相同......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....且,甲比乙优,甲稳定些平均数相同,甲的中位数乙的中位数,乙的成绩比甲好平均数相同,且乙命中环以上次数比甲多,乙的成绩比甲好甲的成绩在平均线上下波动而乙处于上升趋势,从第次以后就没有比甲少的情况发生,所以说乙有较大潜力,中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意,答案组数据的平均数是,方差是,若将这组数据中的每个数据都加上,得到组新数据......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....则甲乙两人这几场比赛得分的中位数之和是解析甲乙两人在这几场比赛中得分的中位数分别是和,则中位数之和是答案名工人天生产同零件,生产的件数是设其平均数为,中位数为,众数为,则有解析将个数由小到大排列为中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中,七位评委为位选手打出分数的茎叶统计图,去掉个最高分和个最低分,所剩数据的平均数和方差分别为解析由题意,故甲的平均成绩较好由,知乙的各门功课发展较平衡甲乙两人在相同条件下各射靶次......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....得到组新数据,则所得新数据的平均数和方差分别为解析组数据中的每个数据都加上后,新数据的平均数也增加,即为,而方差保持不变,仍为答案班有名学生,次数学考试的成绩经计算得到的平均分数是分,标准差是,后来发现记录有误,甲得分误记为分,乙得分误记为分,更正后重新计算得标准差为,则与之间的大小关系是帮帮文库用样本的数字特征估计总体的数字特征甲乙两名篮球运动员在几场比赛中得分的茎叶图如图所示,则甲乙两人这几场比赛得分的中位数之和是解析甲乙两人在这几场比赛中得分的中位数分别是和,则中位数之和是答案名工人天生产同零件,生产的件数是设其平均数为,中位数为,众数为,则有,解析由题意,故甲的平均排列为中位数,众数故选答案如图是年校举行的诗歌朗诵比赛中......”。