1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....每生成时会转移电子，项错投入到溶液中先与水反应生成与，再与反应生成沉淀，项对与水反应时能放出大量热，使溶液温度升高，溶解度增大，导致溶液中有所增大，项错。题组二有关与反应定量计算过氧化钠可作为氧气来源。常温常压下二氧化碳和过氧化钠反应后，若固体质量增加了，反应中有关物质物理量正确是表示阿伏加德罗常数二氧化碳碳酸钠转移电子解析根据过氧化钠与二氧化碳反应化学方程式，每有参与反应，固体增重，转移电子，消耗，项错误项，条件不确定，有生成时，消耗体积不定是项，有生成时，转移电子。将气体与定量混合后通入装有足量固体密闭容器中，用间断电火花不断地引燃气体，经过足够长时间后，发现固体质量增加，则气体可能是和混合气体甲醛乙二醇蒸气只有只有只有解析很容易判断均是符合组成物质，在中充分燃烧后，再通入固体中，固体增加质量恰好等于该物质质量。所以答案选。题组三有关性质综合探究实验衡水模拟为了探究过氧化钠强氧化性，研究性学习小组设计了如图所示实验装置。实验步骤及现象如下检查装置气密性后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....固体质量差固体质量差则解得所以混合气体总物质量为。考题集训襄阳模拟为精确测定工业纯碱中碳酸钠质量分数含少量，准确称量样品进行实验，下列实验方法所对应实验方案和测量数据合理除外是选项实验方法实验方案测量数据滴定法将样品配成溶液，取，加入酚酞，用标准盐酸滴定消耗盐酸体积量气法将样品与盐酸反应，生成气体全部被碱石灰吸收碱石灰增重重量法样品放入烧瓶中，置于电子天平上，加入足量盐酸减轻质量量气法将样品与盐酸反应，气体通过排水量气装置量气排水体积解析测量碱石灰增重方法是重量法而不是量气法，同时碱石灰除吸收外，还吸收挥发水蒸气，错误项样品中加入足量盐酸，烧瓶内物质质量增加而不是减轻，错误项中因部分能溶解到水里，且与水反应生成，故排出水体积并不是体积，错误。有含和混合物，同学设计如图所示实验装置，通过测量反应产生和质量，来确定该混合物中各组分质量分数。实验步骤按图夹持仪器未画出组装好实验装置后，首先进行操作是。称取样品......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....但主要表现为氧化性。↑↑密闭保存密闭保存强氧化性具体表现试剂反应原理现象溶液金版教程高考化学轮复习第章金属及其化合物第节钠及其化合物课件页定稿项中与不能大量共存。湖南联考下列说法正确是遇到湿润紫色石蕊试纸后，石蕊试纸最终变成蓝色与反应生成时转移电子数目为投入到溶液中有蓝色沉淀及气泡产生向饱和烧碱溶液中加入充分反应完时，溶液中不变解析当较多遇到湿润石蕊试纸时，它最终能使石蕊漂白而褪色，项错由及中氧为价知，每生成时会转移电子，项错投入到溶液中先与水反应生成与，再与反应生成沉淀，项对与水反应时能放出大量热，使溶液温度升高，溶解度增大，导致溶液中有所增大，项错。题组二有关与反应定量计算过氧化钠可作为氧气来源。常温常压下二氧化碳和过氧化钠反应后，若固体质量增加了，反解析具有强氧化性，能将氧化成，能将氧化成，两项不能共存与水反应生成，钠与氧气反应生成或时，失去电子数目均为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有强氧化性先变红品红溶液有强氧化性红色褪去后褪色易错警示固体中阳离子阴离子数目比是∶。不如稳定，加热时，易转化为。与反应是放热反应，生成气体能使带火星木条复燃，滴入酚酞后溶液变红色，随即红色又褪去。与水反应中，氧化剂还原剂均是。判断正误，正确画，错误画。过氧化钠中阴阳离子个数比为∶。氧化钠与过氧化钠都属于碱性氧化物。与都是离子化合物，都只存在离子键。与反应时，是氧化剂，水是还原剂。与足量反应，转移电子个数为。与反应制备离子方程式↑。钠与氧气反应生成或时，失去电子数目均为。题组过氧化钠性质及应用广州模拟在溶液中加入足量后仍能大量共存离子组是解析具有强氧化性，能将氧化成，能将氧化成，两项不能共存与水反应生成，项中与不能大量共存。湖南联考下列说法正确是遇到湿润紫色石蕊试纸后，石蕊试纸最终变成蓝色与反应生成时转移电子数目为投入到溶液中有蓝色沉淀及气泡产生向饱和烧碱溶液中加入充分反应完时，溶液中不变解析当较多遇到湿润石蕊试纸时，它最终能使石蕊漂白而褪色......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....计算依据化学反应中反应物或生成物量与差量成正比。解题关键是明确产生差量原因，并能根据化学方程式求出理论上差值理论差量。二是结合题中条件求出或表示出实际差值实际差量。考纲要求理解钠及其化合物性质及相关计算，在选择题中通常考查和性质比较纯度计算或与电离水解知识相联系考查溶液中离子浓度比较，在非选择题中通常结合计算，综合考查所得产品或所用试样中物质质量分数，预测年本部分内容仍是高考个出题热点。解题模板步骤是表示出理论差值及相应反应物生成物对应物理量，要注意不同物质物理量及单位间对应关系二是表示出实际差量并写在相应位置注意应将理论差值与实际差值写在化学方程式最右侧三是根据比例关系建立方程式并求出结果。图示典例为了检验含有杂质样品纯度，现将样品加热，其质量变为，则该样品纯度质量分数是解析设样品中质量为。↑固体质量差，则混合物中质量为，样品中质量分数，项正确。典例时和水蒸气混合气体共与足量充分反应后，固体质量增加了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....缓慢通入定量后，将装置连接好导管末端未伸入集气瓶中，再向圆底烧瓶中缓慢滴加浓盐酸，剧烈反应，产生黄绿色气体。段时间后，将导管末端伸入集气瓶中收集气体，装置中收集到能使带火星木条复燃无色气体。反应结束后，关闭分液漏斗活塞，再通入定量，至装置中气体无色。回答下列问题装置中湿润红色纸条褪色，证明中反应有填化学式生成。若中改放湿润淀粉试纸，仅凭试纸变蓝现象不能证明上述结论，请用离子方程式说明原因。装置作用是。甲同学认为是被盐酸中还原所得。乙同学认为此结论不正确，其不赞成理由可能为。吸收和过量，防止污染空气，使中能收集到较为纯净氧气被还原时氧元素化合价应该降低，不可能得到有可能是与盐酸中反应所得实验证明，与干燥能反应，完成并配平该化学方程式。该反应填“能”或“不能”用于实验室快速制取纯净，理由是层面学科素养培优热点题型解题技巧差量法在化学方程式计算中应用方法指导所谓“差量”就是指反应过程中反应物种物理量之和始态量与同状态下生成物相同物理量之和终态量差......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但主要表现为氧化性。↑。甲同学认为是被盐酸中还原所得。乙同学认为此结论不正确，其不赞成理由可能为。甲同学认为是被盐酸中还原所得。乙同学认为此结论不正确，其不赞成理由可能为。甲同学认为是被盐酸中还原所得。乙同学认为此结论不正确，其不赞成理由可能为。吸收和过量，防止污染空气，使中能收集到较为纯净氧气被还原时氧元素化合价应该降低，不可能得到有可能是与盐酸中反应所得实验证明，与干燥能反应，完成并配平该化学方程式。该反应填“能”或“不能”用于实验室快速制取纯净，理由是颜色状态生成条件∶∶离子化合物离子化合物碱性氧化物过氧化物白色固体淡黄色固体常温加热名称氧化钠过氧化钠与与化学性质与盐酸保存用途可制烧碱漂白杀菌消毒供氧剂过氧化钠强氧化性从化合价角度分析既有氧化性又有还原性，但主要表现为氧化性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是氧化剂，水是还原剂。与足量反应，转移电子个数为。与反应制备离子方程式↑。中，氧化剂还原剂均是。判断正误，正确画，错误画。过氧化钠中阴阳离子个数比为∶子数目比是∶。不如稳定，加热时，易转化为。与反应是放热反应，生成气体能使带火星木条复燃，滴入酚酞后溶液变红色，随即红色又褪去。与水反应固体由淡黄色变为白色酚酞溶液与水反应生成，有强氧化性先变红品↑红褐色沉淀溶液氢硫酸溶液变浑浊二氧化硫与反应时，是氧化剂，水是还原剂。与足量反应，转移电子个数为。与反应制备离子方程式↑。及中氧为价知，每生成时会转移电子，项错投入到溶液中先与水反应与化学性质与盐酸填“能”或“不能”用于实验室快速制取纯净，理由是颜色状态生成条件时氧元素化合价应该降低，不可能得到有可能是与盐酸中反应所得实验证明，与干燥能反应，完成并配平该化学方程式。该反应填“能”或“不能”用于实验室快速制取纯净......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....打开活塞，关闭，缓缓鼓入空气数分钟，其目是。关闭活塞，打开，点燃酒精灯加热至不再产生气体。装置中发生反应化学方程式为。打开活塞，缓缓鼓入空气数分钟，然后拆下装置，再次称量洗气瓶质量和形管质量。检查装置气密性除去装置中水蒸气和二氧化碳↑↑↑关于该实验方案，请回答下列问题。若加热反应后不鼓入空气，对测定结果影响是。处干燥管中盛放药品是，其作用是，如果实验中没有该装置，则会导致测量结果质量分数填“偏大”“偏小”或“无影响”。若样品质量为，反应后装置增加质量分别为，则混合物中质量分数为用含代数式表示。和质量分数测定结果偏小，质量分数测定结果偏大碱石灰防止空气中和水蒸气进入中影响测定结果偏大解析加热后有部分和水蒸气会残留在装置中，必须鼓入空气使其排出完全被吸收，若不鼓入空气，则测得和质量分数偏小，质量分数偏大。装置是防止空气中和水蒸气进入装置，故干燥管中盛放药品是碱石灰，如果没有该装置，会使测得质量分数偏大。由题目信息知反应放出质量为，根据反应化学方程式↑↑......”。