1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....荣即光荣荣誉,辱即耻辱,它们反映的是人在社会生活中,由于实践或交往活动等原因,得到他人群体社会给予的肯定的积极的评价和否定的消极的评价,以及由此而产生的心理上的满足感自豪感或羞耻感自卑感。荣辱涉及的是个人人格的追求与拒斥的问题,求荣拒辱是人的个独特现象。荣辱观是人们在世界观价值观基础上形成的关于什么是荣与辱,它们的相互关系,以及在人生实践中对荣辱应有的态度等问题所持有的基本观点。不同的时代民族和阶段,持有不同世界观人生观价值观的人们,其荣辱观是不同的。恩格斯说每个社会集团都有自己荣辱观。个人只有从思想上真正明确了什么是光彩的事,什么是耻辱的事,才能自觉地约束自己的言行。个社会只有树立了是非分明的荣辱观,才能成为精神文化大国,成为真正的世界强国。高校必须从培养什么人如何培养人的高度,切实提高大学生对树立社会主义荣辱观重要性的认识,把社会主义荣辱观成为大学生行为准则和习惯......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质明确方向。在长期的革命斗争和社会主义建设实践当中,我们党依靠马克思主义的正确指导,取得了中国革命建设改革和发展的巨大历史性成就。马克思主义在党和国家生活的指导地位,决定了它是社会主义核心价值体系的根本指导思想。宣传和坚持中国特色社会主义共同理想。理想是个民族个社会的灵魂所系。马克思主义对理想问题作了科学阐述,把理想问题与人类历史发展规律内在地联系起来,使人们对理想问题有了更为科学的把握和自觉的认识。以马克思主义为指导的中国共产党人,始终坚持崇高的理想,坚持理想主义与现实主义相结合,使崇高理想成为我们党我们民族精神生活中不可或缺的部分。对于共产党人来说,最高理想是实现共产主义。在现阶段,建设中国特色社会主义是我们全社会的共同理想。建设社会主义核心价值体系......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在社会主义核心价值体系下,人们是为了什么以及怎样生活和生存马克思主义者认为,人生观与世界观有着密切的联系。人生观是世界观在人生领域中的具体体现,世界观是人生观的思想理论基础,般说来,有什么样的世界观就有什么样的人生观。由于人们在社会生活中所处的社会地位不同,世界观不同,也必然形成不同的人生观。大江东去,浪淘尽,千古风流人物。为什么参加党的大的代表,随着历史车轮的滚滚前进,有的成了英雄,流芳百世,有的却成了狗熊,遗臭万年呢我想,个重要的原因就是由于当初他们参加正确的时候,其人生的看法人生的态度人生的目的各不相同。有的是为了革命,有的则是为了当官发财出名,所以走上了不同的人生道路。就拿和周佛海这正反两个人来说,早在学生时代就立下了改造中国与世界的雄心壮志,结果他从韶山冲走上了天安门城楼,成为中国人民的伟大领袖。而周佛海在党的大以后说过,他之所以参加革命......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....为此,要加强大学生社会实践制度建设,把大学生社会实践活动纳人整体教育计划,制定规划和配套文件。要有计划地建立批稳定的社会实践基地。要制定系列政策措施,对实践的形式时间所需经费指导实践的人员交通工具,以及教育目的内容效果的评估等要做出详细的规定。是加大投入,提供条件。目前,高等学校经费比较紧张,各级党政领导应大力支持,直接关心社会主义核心价值体系教育工作,提供人财物等方面的有力保证。同时,还应加强思想政治教育基地建设,在有效利用和保护现有基地的基础上,新建立批基地,以充实教育内容。此外,学校所在的街道或社区为中心的社会组织,如街道社区企业福利组织公益组织等应配合学校社会主义核心价值体系教育活动,为大学生社会主义核心价值体系教育提供新平台。总之,大学生践行社会主义核心价值观教育途径是多样化的,这些多样化的途径紧密联系,相互促进......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....中国人民在建设社会主义的伟大实践中选择了建设中国特色的社会主义。改革开放以来,中国特色社会主义事业的蓬勃发展,不仅使中国人民长期追求的崇高理想步步走向现实,而且表明中国在建设现代化的伟大征程中正在探索人类社会新的发展道路和方向。中国特色社会主义的共同理想,昭示了我们要在中国特色社会主义道路上,在世纪头年全面建设小康社会,到世纪中叶基本实现现代化。坚持和发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。民族精神和时代精神是个民族赖以生存和发展的精神支撑。个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。在千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统爱好和平勤劳勇敢自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期,中华民族又形成了勇于改革敢于创新的时代精神。在全面建设小康社会加快推进社会主义现代化的进程中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....由于个人的目的时未能实现,后来他便投到了国民党和日本帝国主义的怀抱,成为民族的败类,最后人民把他送上了断头台。从党的大代表的不同人生轨迹中,我们基本上知道了什么叫人生观。所谓人生观,就是人们对于人生的根本看法和态度。人生观包括个方面的内容,即人生目的人生态度和人生评价。人生目的,就是人活着究竟为什么,人生在世应该确立什么样的奋斗目标人生态度,就是怎样立身做人,怎样对待和处理人生当中遇到的各种矛盾人生评价,就是怎样看待人生的价值人生的意义。这个方面是互相联系不可分割的整体。其中,人生目的是人生观的核心,人生态度是人生观的具体体现,人生评价是人生观的基础。是建立和完善社会实践机制。社会实践的有效开展需要完善的机制作保障。为此,要加强大学生社会实践制度建设,把大学生社会实践活动纳人整体教育计划,制定规划和配套文件。要有计划地建立批稳定的社会实践基地。要制定系列政策措施......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....与生命相关的还有两个概念,个是生活,个是生存。生活是人在其生中所经历的人生事件人生过程人生滋味的总和,生命是生活的基础,没有生命就没有生活生活是生命的表征和显现。般而言,生活的存在更多地带有特殊性,每个人所经历的人生事件人生过程和体验到的人生滋味都各不相同但从生命的存在角度看,则更多地显现出普遍性的品格人的自然生命都源于种血缘性存在,都具有相同的生命构成的化合物,人的文化生命都源于人的超越性本能,这可称之为生命的大同。但是,这种生命的大同只是种基础性存在,由于人的生活的个性化倾向和特殊性特征,每个人所演绎出的现实的生命画卷又驳杂纷呈,这就造就了生命的大异,生活就是生命从大同走向大异的中介。生存泛指切生命的存在,即切有生命的东西的存在都可称为生存,它是种物性感性的对象性的实存。对人而言,生存是指人的生命的最起码的存活状况。生命是生存的前提......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....已深深熔铸在民族的生命力创造力和凝聚力之中,成为社会主义核心价值体系中不可或缺的部分。坚持和树立社会主义荣辱观。胡锦涛同志明确提出了以荣耻为主要内容的社会主义荣辱观。他强调指出在我们的社会主义社会里,是非善恶美丑的界限绝对不能混淆,坚持什么反对什么,倡导什么抵制什么,都必须旗帜鲜明。荣辱观是世界观人生观价值观的重要内容,树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。以荣耻为主要内容的社会主义荣辱观,明确了当代社会最基本的价值取向各行为准则,体现了社会主义基本道德规范,体现了中华民族传统美德优秀革命道德与时代精神的完美结合。社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分,已经成为并将继续成为引领社会风尚的面旗帜。其次,大学生在推进社会主义核心价值体系当中发挥应有的的作用,就必须弄清生命观也就是生命的价值观。是建立和完善社会实践机制......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....才能真正引导大学生自觉学习并践行社会主义核心价值体系。引导大学生学会运用科学的世界观和方法论,正确认识社会发展规律,正确把握社会思想意识中的主流和支流,正确辨识社会现象中的是非善恶美丑,确立与社会主义核心价值体系相致的人生价值目标。要积极引导大学生走出校门,参加专业实习社会调查生产劳动下乡志愿服务等社会实践和公益活动,使学生在社会实践中了解社会体验生活认识自我锻炼思维敏锐性,形成良好的认知判断和行为能力,在社会生活实践的磨砺中逐步形成正确的价值观,积极做社会主义核心价值体系的传播者,在实践中增长才干,为创建社会主义和谐社会贡献力量。大学生在实践社会主义核心价值体系的内涵,主要体现在以下几个方面通过自己的知识储备和年轻活力优势,推动荣耻正确世界观人生观和价值观的普及和升华。荣辱观是社会存在的种反映,是在世界观价值观基础上形成的。荣和辱作为对道德范畴概念......”。