1、象。初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法经历平面镜成像特点的探究,学习对实验过程中信息的记录。要素视学生的具体情况,可明确提出问题猜想与假设制定计划与设计试验进行实验与收集证据分析与认证评估交流与合作。布置作业让学生在理解科学探究的情况下写出简单的探究报告包括探究的问题探究的过程和探究的结论自读教材凸面镜和凹面镜部分。教学说明考空间,学生思考分析讨论归纳我们采用什么方法来验证像与物是否相等呢设疑比较像与物的大小。明确探究方法找个跟镜前物体完全相同的物体替身物体与像比较。进行实验与收集证据同学们找桌子上的器材试试看,行不行。白玻璃暂时不取出用两支相同的笔。的手电筒没开亮的应移到什么位置上。八年级物理上册平面镜成像优秀教学设计。树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。平面镜成的像是不是有实际光线会聚而成的呢不是的,平面镜的背面有层漆,光线是不能透射过去的。小结好,由实际光线会聚而成的替身物射出光线为什么没有透过平面镜进入人眼被涂在平面镜后面的漆挡住,光线无法透过平面镜。想什么办法改进实验呢看看里面桌还有什么器材。两把手电筒用手电筒作为物体,代替蜡烛。你们再试试看。有的学生没开亮做,像较弱,看不清有的学生开亮而有意识有目的有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性,开拓学生思路,对学生思维的灵活性深刻性和方向性进行训练。
2、的探究,学习对实验过程中信息的记录。面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。理解日常生活中平面镜成像的现象。初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法经历平面镜成像特点的探究,学习对实验过程中信息的记录。八年级物理上册平面镜成像优秀教学设计。分析实验记录量出每次实验中两把常好,激疑那么现在镜后的替身物射出光线为什么没有透过平面镜进入人眼被涂在平面镜后面的漆挡住,光线无法透过平面镜。那么怎么办把涂在镜后的漆刮掉。想想,有没有其它办法换成平滑的白玻璃做。好,现在拿出平滑的白玻璃,再选择器材试试实验。能够用光屏接收到的像,我们叫它实像,而平面镜成的像是光屏接收不到的,不是真实光线相交而成的像,所以叫作虚像。怎样才能同时看见像和替身物体学生思考分析讨论归纳要同时观察到像和替身物体,必须要让物体通过镜面的反射光线和替身物射出的光线都八年级物理上册平面镜成像优秀教学设计而有意识有目的有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性,开拓学生思路,对学生思维的灵活性深刻性和方向性进行训练,培养其发散思维能力。教学过程设计新课引入提出问题照镜子,平面镜能成像从生活中发现问题,平面镜成像有什么特点呢新课教学电筒,但灯光竖直向上射出同样效果不好同学们,手电筒的像为什么比点燃的蜡烛的像弱看不清楚,动动脑筋,有没有办法使手电筒成的像明亮起来把当作物体的。
3、像与物到平面镜的距离相等像与物左右相反。科学探究的过程包括以下要素视学生的具体情况,可明确提出问题猜想与假设制定计划与设计试验进行实验与收集证据分析与认用两只相同的蜡烛。八年级物理上册平面镜成像优秀教学设计。分析实验记录量出每次实验中两把手电筒到玻璃板的距离。连接每次实验中两把手电筒的位置,观察连线与镜面的关系。得出实验结论交流与评价同学们各自的探究结果是否相同关于平面镜成想的替身物射出光线为什么没有透过平面镜进入人眼被涂在平面镜后面的漆挡住,光线无法透过平面镜。想什么办法改进实验呢看看里面桌还有什么器材。两把手电筒用手电筒作为物体,代替蜡烛。你们再试试看。有的学生没开亮做,像较弱,看不清有的学生开亮提出猜想平面镜成像有什么特点呢教师不做任何暗示,让学生充分想象学生讨论归纳可能有下列猜想允许有不正确猜想像与物等大像与物到平面镜的距离相等像与物左右相反制定计划与设计实验如何来探究像与物的大小是否相等呢明确探究目的老师给学生究能力,领略物理课教学的特点和魅力。本课的重点是在探究和设计的过程上如何探究像与物是否等大实验目的怎样比较虚像与物的大小找个跟物体完全相等的物体替代物与像比较大小怎样才能同时观察到像与替身物把平面镜改为白玻璃实验基本思想方法,。那么怎么办把涂在镜后的漆刮掉。想想,有没有其它办法换成平滑的白玻璃做。好,现。
4、拿出平滑的白玻璃,再选择器材试试实验。学生选择器材实验同学们实验过程中有没有困难和问题。像较弱,看不清。同学们,笔的像比较弱,看不清楚,你有办法让物体证评估交流与合作。布置作业让学生在理解科学探究的情况下写出简单的探究报告包括探究的问题探究的过程和探究的结论自读教材凸面镜和凹面镜部分。教学说明本课体现了科学家在进行科学探究时从问题实验问题实验结论的过程。所以,方面要防止出现学生盲目八年级物理上册平面镜成像优秀教学设计而有意识有目的有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性,开拓学生思路,对学生思维的灵活性深刻性和方向性进行训练,培养其发散思维能力。教学过程设计新课引入提出问题照镜子,平面镜能成像从生活中发现问题,平面镜成像有什么特点呢新课教学手电筒到玻璃板的距离。连接每次实验中两把手电筒的位置,观察连线与镜面的关系。得出实验结论交流与评价同学们各自的探究结果是否相同关于平面镜成想的特点还有那些猜想准备怎样去验证它学生课后自己探究改变物体与平面镜的距离,像的大小是否改究能力,领略物理课教学的特点和魅力。本课的重点是在探究和设计的过程上如何探究像与物是否等大实验目的怎样比较虚像与物的大小找个跟物体完全相等的物体替代物与像比较大小怎样才能同时观察到像与替身物把平面镜改为白玻璃实验基本思想方法,学生选择器材实验同学们实验过程。
5、手电筒开亮,并把手电筒的头旋下来做。对,这样可以增强光的亮度。再来试试看。启发作为替身物究能力,领略物理课教学的特点和魅力。本课的重点是在探究和设计的过程上如何探究像与物是否等大实验目的怎样比较虚像与物的大小找个跟物体完全相等的物体替代物与像比较大小怎样才能同时观察到像与替身物把平面镜改为白玻璃实验基本思想方法,当解释光的反射,具体下面要学习好,激疑我们看见物体棋子在平面镜内成的虚像是由于物体射出光线或反射经过镜面的反射进入人眼的。怎样才能同时看见镜后的替身物呢必须使平面镜后面的替身物射出的光线透过平面镜进入人眼。非常好,激疑那么现在镜后的成的像明亮起来增强光的亮度照度。用点燃的蜡烛做。树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。平面镜成的像是不是有实际光线会聚而成的呢不是的,平面镜的背面有层漆,光线是不能透射过去的。小结好,由实际光线会聚而成的,能够用光屏接收到的像,我替身物射出光线为什么没有透过平面镜进入人眼被涂在平面镜后面的漆挡住,光线无法透过平面镜。想什么办法改进实验呢看看里面桌还有什么器材。两把手电筒用手电筒作为物体,代替蜡烛。你们再试试看。有的学生没开亮做,像较弱,看不清有的学生开亮年级物理上册平面镜成像教学设计目标知识和技能了解平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。理解日常生活中平面镜成像的。
6、有没有困难和问题。像较弱,看不清。同学们,笔的像比较弱,看不清楚,你有办法让物体所成的像明亮起来增强光的亮度照度。用点燃的蜡烛做。年级物理上册平面镜成像教学设计目标知识和技能了解平面镜成像的特点。了解能进入人眼。教师在此可作适当解释光的反射,具体下面要学习好,激疑我们看见物体棋子在平面镜内成的虚像是由于物体射出光线或反射经过镜面的反射进入人眼的。怎样才能同时看见镜后的替身物呢必须使平面镜后面的替身物射出的光线透过平面镜进入人眼。的手电筒没开亮的应移到什么位置上。八年级物理上册平面镜成像优秀教学设计。树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。平面镜成的像是不是有实际光线会聚而成的呢不是的,平面镜的背面有层漆,光线是不能透射过去的。小结好,由实际光线会聚而成的替身物射出光线为什么没有透过平面镜进入人眼被涂在平面镜后面的漆挡住,光线无法透过平面镜。想什么办法改进实验呢看看里面桌还有什么器材。两把手电筒用手电筒作为物体,代替蜡烛。你们再试试看。有的学生没开亮做,像较弱,看不清有的学生开亮们叫它实像,而平面镜成的像是光屏接收不到的,不是真实光线相交而成的像,所以叫作虚像。怎样才能同时看见像和替身物体学生思考分析讨论归纳要同时观察到像和替身物体,必须要让物体通过镜面的反射光线和替身物射出的光线都能进入人眼。教师在此可作常好,激疑那么现。
7、的探究,学习对实验过程中信息的记录。面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。理解日常生活中平面镜成像的现象。初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法经历平面镜成像特点的探究,学习对实验过程中信息的记录。八年级物理上册平面镜成像优秀教学设计。分析实验记录量出每次实验中两把常好,激疑那么现在镜后的替身物射出光线为什么没有透过平面镜进入人眼被涂在平面镜后面的漆挡住,光线无法透过平面镜。那么怎么办把涂在镜后的漆刮掉。想想,有没有其它办法换成平滑的白玻璃做。好,现在拿出平滑的白玻璃,再选择器材试试实验。能够用光屏接收到的像,我们叫它实像,而平面镜成的像是光屏接收不到的,不是真实光线相交而成的像,所以叫作虚像。怎样才能同时看见像和替身物体学生思考分析讨论归纳要同时观察到像和替身物体,必须要让物体通过镜面的反射光线和替身物射出的光线都八年级物理上册平面镜成像优秀教学设计而有意识有目的有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性,开拓学生思路,对学生思维的灵活性深刻性和方向性进行训练,培养其发散思维能力。教学过程设计新课引入提出问题照镜子,平面镜能成像从生活中发现问题,平面镜成像有什么特点呢新课教学电筒,但灯光竖直向上射出同样效果不好同学们,手电筒的像为什么比点燃的蜡烛的像弱看不清楚,动动脑筋,有没有办法使手电筒成的像明亮起来把当作物体的。
8、象。初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法经历平面镜成像特点的探究,学习对实验过程中信息的记录。要素视学生的具体情况,可明确提出问题猜想与假设制定计划与设计试验进行实验与收集证据分析与认证评估交流与合作。布置作业让学生在理解科学探究的情况下写出简单的探究报告包括探究的问题探究的过程和探究的结论自读教材凸面镜和凹面镜部分。教学说明考空间,学生思考分析讨论归纳我们采用什么方法来验证像与物是否相等呢设疑比较像与物的大小。明确探究方法找个跟镜前物体完全相同的物体替身物体与像比较。进行实验与收集证据同学们找桌子上的器材试试看,行不行。白玻璃暂时不取出用两支相同的笔。的手电筒没开亮的应移到什么位置上。八年级物理上册平面镜成像优秀教学设计。树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。平面镜成的像是不是有实际光线会聚而成的呢不是的,平面镜的背面有层漆,光线是不能透射过去的。小结好,由实际光线会聚而成的替身物射出光线为什么没有透过平面镜进入人眼被涂在平面镜后面的漆挡住,光线无法透过平面镜。想什么办法改进实验呢看看里面桌还有什么器材。两把手电筒用手电筒作为物体,代替蜡烛。你们再试试看。有的学生没开亮做,像较弱,看不清有的学生开亮而有意识有目的有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性,开拓学生思路,对学生思维的灵活性深刻性和方向性进行训练。
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八年级物理上册《平面镜成像》优秀教学设计