1、桑娜忐忑不安的心理描写和她与渔夫的对话出示课件描写桑娜忐忑不安心情的部分,读的时候首先要注意语调。她‚想‛的部分中有个带问号的句子,要读升调,句末向上扬有个带叹号的短句,要读降调,句末向下降有个省略号,表示桑娜思绪的断断续续,读时中间应稍有间歇。其次要注穷人优秀教学设计渔夫坚强的性格,宁可自己苦点,也要抱过来。渔夫的善良和伟大。将来的生活更苦,他想到了吗做这个决定难吗从哪里看出来的明确想到了。做这个决定难。渔夫皱起眉头,他的脸色变得很严肃,忧虑。他搔搔后脑勺。我们,我们,总能熬过去的,其实,渔夫心里也曾想到很多,赶快动手把他写下来吧。学生写渔夫心理想法,教师巡视并提问明确自己虽然有个孩子,但这两个孩子也是生命孤儿定要收养,但桑娜和我会更苦了,我苦没关系,但要苦了桑娜如果不把他们抱过来,我的良心会受到谴责的,这两个孩子也是生命不把他们抱过来,违背良心,如果抱过来,我们的生活会雪上加霜,咳,我们穷人的生活好苦啊,将来还是走步不算步吧。这就是渔夫的心理想法,渔夫皱起眉,他的脸变得严肃忧郁教师引读,学生跟读丈夫的话首尾呼应,点题提升再来看开始时鱼形成对比。通过对比,体会桑娜的勤劳能干,也体会渔夫家的生活虽艰辛,却也很温馨。课堂小结教师小结桑娜家的生活是多么的贫穷艰苦,但他们却顽强地生活着,用自己辛勤的付出维持着生计。渔夫为了家。

2、会心理不安。这边是爱,是对个孩子和丈夫的爱,那边也是爱,是对两个孤儿的爱。可桑娜又想到了什么明确宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养。宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。宁可自己的日子过得苦些,也要把孩子收养下来。但最后可能桑娜连想都没有想,这是出自她的本能,什么本能她是怎样的个人明确善良,乐于助人,有爱心,母爱良心解度丈夫心理想法孩子抱是抱过来了,可怎么对丈夫说呢丈夫是怎么说的呢找出相关句子读读。这里有个字体现了生活的艰难,那个字明确熬能给‚熬‛换个词吗明确挺坚持挨撑你暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。‛‚糟糕,真糟糕,什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉,天气可真厉害,我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼,谢谢上帝,总算活着回来啦。‛教师小结过渡渔夫每天早出晚归地捕鱼,即使是在风暴袭击的恶劣天气里,仍冒着寒冷与危险出海而桑娜也从早到晚地干活,即便他们这般勤劳,也还只能勉强填饱肚子,而且吃的只是黑面包和鱼,足可见他们是多么的穷苦,简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病,只能死去,这穷苦的生活真令人心酸啊,不过穷是很穷,但桑娜家的小屋里却充满温馨。理解句子‚海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。‛‚温暖‛是指炉火未熄灭,与外面的寒风呼啸形成对比。‚舒适。

3、确挺坚持挨撑你从‚熬‛中读懂了什么明我们起来学习篇课文‚穷人‛,看看他们的精神世界是否也如他们的物质世界样‚穷‛。通过预习你们知道本文的作者是谁吗谁来说说你对他的了解。在学生发言的基础上,教师补充介绍作者的生平。这位文学巨匠会给我讲述个有关穷人的什么故事呢现在就让我们起走进穷人这则故事中去。播放课文影片。师看了这个故事谁知道故事中的主要人物是谁围绕主要人物讲了件什么事学生发言,教师做小结。师根据你们刚才对这件事情的了解,想想你认为故事里面这两个主要人物是勤劳善良还是懒惰愚蠢是做事鲁莽冲动还是小心谨慎是自私自利还是助人为乐或者你还有什么认为认为他们是什么样的人请你们认真默读课文,边读边画边想,画出最能体现他们是哪种人的语句。学生各抒己见,教师给予引导。‚丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从呼应,点题提升再来看开始时的算术题只等于吗明确等于更艰苦的生活等于美好的心灵等于沙俄王国的残暴制度等于桑娜和西蒙的深厚友谊等于桑娜的朴实善良等于在困难中乐于助人的精神等于同情心是母爱的伟大是爱护每条小生命是坚强。这就是答案,是我们用语文的方式得出的。这篇课文的题目是,起告诉我穷人。但课文中却没有出现个‚穷‛字,为什么明确他们生活贫穷,但灵魂却是高尚的。他们穷,却乐于助人。他们日子过得苦,生活中却充满爱。人不是因为美丽而可爱。

4、而是因为可爱而美丽。人生不是种享受,而是桩十分沉重的工作。人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。心灵纯洁的人,生活充满甜蜜和喜悦。因为他们的心灵是富有的。因为他们的心灵是可爱的,美丽的。他们的穷是表面的,但他们的内在心灵却是高贵的,高到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。‛‚糟糕,真糟糕,什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉,天气可真厉害,我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼,谢谢上帝,总算活着回来啦。‛教师小结过渡渔夫每天早出晚归地捕鱼,即使是在风暴袭击的恶劣天气里,仍冒着寒冷与危险出海而桑娜也从早到晚地干活,即便他们这般勤劳,也还只能勉强填饱肚子,而且吃的只是黑面包和鱼,足可见他们是多么的穷苦,简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病,只能死去,这穷苦的生活真令人心酸啊,不过穷是很穷,但桑娜家的小屋里却充满温馨。理解句子‚海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。‛‚温暖‛是指炉火未熄灭,与外面的寒风呼啸形成对比。‚舒适‛是指地面干净,食具闪亮,孩子安睡,与丈夫在狂风大浪中明确如果把西蒙的两个孤儿抱过来,他们拯救了两条孤儿的性命。如果不把西蒙的两个孤儿抱过来,桑娜家里还能勉强度日,西蒙的两个孩子将会冻死。明确桑娜和西蒙样都是母亲,看到孩子要死掉,会心痛那个活着的桑娜会心理不。

5、‛是指地面干净,食具闪亮,孩子添了个孩子,真是雪上加霜,日子真难熬啊。从‚熬‛字可以看出,渔夫过着苦日子,但是很坚强,想带了个孩子战胜困难,度过难关。足以说明渔夫和桑那样有关心他人的美好心灵。但桑娜坐着动不动。‚你怎么啦不愿意吗你怎么啦,桑娜‛‚你瞧,他们在这里啦。‛桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于消除,读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解,使桑娜沉浸在激动兴奋和快慰中。这‚动不动‛的动作恰如其分地表达了她当时的心情,收到了似平静又不平静的效果,读来给人以回味的余地,显示出作者高超的艺术表现能力。师在抱回孩子的这这件事上,桑那和渔夫事先商量了吗没有商量而想法和做法完全致,叫什么不谋而合说明了穷人和穷人的心是相通的。是的,抚养这个孩子是不简单的,这中间要要消耗他多少精力体力乃至生命,为了帮助别人,他和桑定基础。穷人优秀教学设计。生‚谢谢上帝,总算活着回来了我不在家,你在家里做什么呢‛表示对打鱼时不幸遭遇的情景的省略。他刚从海上惊险回忆中回过神来,注意力就转移到了旗子身上。生‚桑那脸色发白,说我嘛缝缝补补‛省略号表示结巴,欲言又止,桑那听了丈夫的问话,非常紧张,原想说出抱回孩子的事,但是又顾虑重重,所以说话吞吞吐吐,在紧急中用‚缝缝补补‛敷衍过去。师小结我们在阅读过程中,理解语言文字的同时,标点符号也是不可忽视的。怎样才能读。

6、。这边是爱,是对个孩子和丈夫的爱,那边也是爱,是对两个孤儿的爱。可桑娜又想到了什么明确宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养。宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。宁可自己的日子过得苦些,也要把孩子收养下来。但最后可能桑娜连想都没有想,这是出自她的本能,什么本能她是怎样的个人明确善良,乐于助人,有爱心,母爱良心解度丈夫心理想法孩子抱是抱过来了,可怎么对丈夫说呢丈夫是怎么说的呢找出相关句子读读。这里有个字体现了生活的艰难,那个字明确熬能给‚熬‛换个词吗明确挺坚持挨撑你张,生怕丈夫会揍她。这就是‚忐忑不安‛的意思。师这时的桑娜头绪万千思绪很乱。谁来读这个词,读出忐忑不安的心情来。再读自然段,读着读着你又从哪些词语读出了‚忐忑不安‛学生找相关句子并回答桑娜脸色苍白,神情激动。是他来了,不,没有人。桑娜沉思着,久久地坐在床前。师从这些词语中我们又读出了忐忑不安,忐忑不安就是心里慌张不安。师你能把自然段读出忐忑不安的感情来吗自己读读并思考还能从哪些地方看出‚忐忑不安‛生读师找到了吗还能从哪里看出桑娜‚忐忑不安‛的心情明确有很多的省略号。师为什么明确因为桑娜连想都是断断续续的。明确还有她的幻想。门嘎吱声师这么多的感叹号问号,你读懂了什么明确说明桑娜心中已坚定了要把孩子抱过来。师生合作读桑娜的心理活动部分,老师读旁白。师你们读得真不错,。

7、会心理不安。这边是爱,是对个孩子和丈夫的爱,那边也是爱,是对两个孤儿的爱。可桑娜又想到了什么明确宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养。宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。宁可自己的日子过得苦些,也要把孩子收养下来。但最后可能桑娜连想都没有想,这是出自她的本能,什么本能她是怎样的个人明确善良,乐于助人,有爱心,母爱良心解度丈夫心理想法孩子抱是抱过来了,可怎么对丈夫说呢丈夫是怎么说的呢找出相关句子读读。这里有个字体现了生活的艰难,那个字明确熬能给‚熬‛换个词吗明确挺坚持挨撑你暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。‛‚糟糕,真糟糕,什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉,天气可真厉害,我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼,谢谢上帝,总算活着回来啦。‛教师小结过渡渔夫每天早出晚归地捕鱼,即使是在风暴袭击的恶劣天气里,仍冒着寒冷与危险出海而桑娜也从早到晚地干活,即便他们这般勤劳,也还只能勉强填饱肚子,而且吃的只是黑面包和鱼,足可见他们是多么的穷苦,简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病,只能死去,这穷苦的生活真令人心酸啊,不过穷是很穷,但桑娜家的小屋里却充满温馨。理解句子‚海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。‛‚温暖‛是指炉火未熄灭,与外面的寒风呼啸形成对比。‚舒适。

8、桑娜忐忑不安的心理描写和她与渔夫的对话出示课件描写桑娜忐忑不安心情的部分,读的时候首先要注意语调。她‚想‛的部分中有个带问号的句子,要读升调,句末向上扬有个带叹号的短句,要读降调,句末向下降有个省略号,表示桑娜思绪的断断续续,读时中间应稍有间歇。其次要注穷人优秀教学设计渔夫坚强的性格,宁可自己苦点,也要抱过来。渔夫的善良和伟大。将来的生活更苦,他想到了吗做这个决定难吗从哪里看出来的明确想到了。做这个决定难。渔夫皱起眉头,他的脸色变得很严肃,忧虑。他搔搔后脑勺。我们,我们,总能熬过去的,其实,渔夫心里也曾想到很多,赶快动手把他写下来吧。学生写渔夫心理想法,教师巡视并提问明确自己虽然有个孩子,但这两个孩子也是生命孤儿定要收养,但桑娜和我会更苦了,我苦没关系,但要苦了桑娜如果不把他们抱过来,我的良心会受到谴责的,这两个孩子也是生命不把他们抱过来,违背良心,如果抱过来,我们的生活会雪上加霜,咳,我们穷人的生活好苦啊,将来还是走步不算步吧。这就是渔夫的心理想法,渔夫皱起眉,他的脸变得严肃忧郁教师引读,学生跟读丈夫的话首尾呼应,点题提升再来看开始时鱼形成对比。通过对比,体会桑娜的勤劳能干,也体会渔夫家的生活虽艰辛,却也很温馨。课堂小结教师小结桑娜家的生活是多么的贫穷艰苦,但他们却顽强地生活着,用自己辛勤的付出维持着生计。渔夫为了家。

参考资料：

[1]一年级上册《识字3》优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[2]一面五星红旗的优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:34）

[3]一个中国孩子的呼声的优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[4]一定要争气教案优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[5]夜莺的歌声的优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[6]养花的优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[7]阳台上的小鸟的优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[8]燕子的优秀教学设计范文（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[9]学习新天地的优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[10]学会调控情绪的优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[11]信息技术《多变的刷子工具》优秀教学设计（第6页，发表于2022-06-26 15:34）

[12]新课程《荷叶圆圆》优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[13]写作优秀教学设计四部曲（第9页，发表于2022-06-26 15:34）

[14]小足球赛教案优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[15]小鱼的梦北师大版优秀教学设计（第6页，发表于2022-06-26 15:34）

[16]小一数学比大小优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[17]小学一数《6、7的认识》优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:34）

[18]小学一年级下册品德与生活《我为家人添欢乐》优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:34）

[19]小学一年级下册品德与生活《我们和太阳做游戏》优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:34）

[20]小学一年级下册品德与生活《我和小伙伴》优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）