1、什么学生汇报教师强调重难点。负数的历史介绍。其实,负数的产生和发展有着悠久的历史,我们起来了解下配音播放‚中国是世界上最早认识和运用负数的国家,早在多年前,我国古代数学著作章算术中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进步地概括了正负数的意义两算得失相反,要令正负以名之。古代用算筹表示数,这句话的意思是两种得失相反的数,分别叫做正数和负数。并且负数,正数都大于,负数都小于。,进步激发学习数学的兴趣。知识老人介绍课本第页的你知道吗以及正负数的读写法。课件出示课本第页的你知道吗你们还能再说出个正数和个负数吗还有吗有多少个同学们,由于生产和生活的需要,人们又创造了负数。让我们起走进生活去进步认识负数。揭示课题认识负数沟通联系,丰富认识。教学例。你们知道是用什么来测气温的吗课件出示温度计观察温度计上数字的排列有什么规律课件突出两个刻度这两个表示的温度样吗为什么你会用今天学习的正数负数分别表示这两个刻度所指的温度度计显示个城市天的最低气温。以这情境引入负数,方面是因为学生对温度不陌生另方面,借助温度计上的数据显示,可以直观的认识到零上摄氏度比摄氏度高,零下摄氏度比摄氏度低,这两个温度分别在摄氏度刻度线的上方和下方。第道例题借助直观图,以海平面为基准,海拔米和海拔负米分别在海平面以上和以下。这些都为学生初步了解正数和。

2、。揭示课题认识负数沟通联系,丰富认识。教学例。你们知道是用什么来测气温的吗课件出示温度计观察温度计上数字的排列有什么规律课件突出两个刻度这两个表示的温度样吗为什么你会用今天学习的正数负数分别表示这两个刻度所指的温度吗课件出示显示上海南京北京气温的温度计你会用今天学习的失相反,要令正负以名之。古代用算筹表示数,这句话的意思是两种得失相反的数,分别叫做正数和负数。并且规定用红色算筹表示正数,黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便,到了十世纪,数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程,并且也出现了各种表示负数的形式,直到世纪初,才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年,‛交流。简单了解了负数的历史,你有什么感受巩固深练,知识拓展今天,负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就起走进生活,感受数与生生小组讨论,进行分类。像,这样的数都是正数,像,这样的数都是负数。讨论属于正数或负数呢和正数负数之间有什么关系引导学生辨析从温度计上观察,摄氏度以上的数都是正数,摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数,海平面以下的数都是负数。教师借助课件观察画有箭头的轩线即数轴,认识到是正数数和负数的分界线,既不是正数也不是负数。正数大于,负数小于。完成第页练练题巩固练习,拓展负数的的外延。刚才在。

3、课本第页的你知道吗以及正负数的读写法。课件出示课本第页的你知道吗你们还能再说出个正数和个负数吗还有吗有多少个同学们,由于生产和生活的需要,人们又创造了负数。让我们起走进生活去进步认识负数。揭示课题认识负数沟通联系,丰富认识。教学例。你们知道是用什么来测气温的吗课件出示温度计观察温度计上数字的排列有什么规律课件突出两个刻度这两个表示的温度样吗为什么你会用今天学习的正数负数分别表示这两个刻度所指的温度吗课件出示显示上海南京北京气温的温度计你会用今天学习的意义的量的。学生自学,探究新知揭示负数。认识负数教学设计认识负数教学设计教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第单元第课时。教学目标让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读写方法,知道既不是正数,也不是负数,正数都大于,负数都小于。使学生初步学会用正数负数描述现实生活中些简单的具有相反意义的量,进步加深对负数的认识。让学生经历创造符号表示相反意义量的过程,经历数学化的过程,享受创造性学习的乐趣,相机发展学生的符号感。通过介绍古代中国认识和使用负数的历创造符号表示相反意义量的过程,经历数学化的过程,享受创造性学习的乐趣,相机发展学生的符号感。通过介绍古代中国认识和使用负数的情况,使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献,激发民族自豪感。教学重点。

4、难点理解负数的意义,进步建立数感。教学过程自主创造,引出新数。水果市场在进货和出货,你们瞧,课件出示市场进出货的画面仓库管理员小王对水果进出的情况进行登记,你们觉得他记清楚了吗为什么要区分相反意义的量,同学们有没有好办法呢怎样表示相反意义的量呢历史上的数学家们对这个问规定用红色算筹表示正数,黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便,到了十世纪,数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程,并且也出现了各种表示负数的形式,直到世纪初,才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年,‛交流。简单了解了负数的历史,你有什么感受巩固深练,知识拓展今天,负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就起走进生活,感受数与生活的密切联系。课件逐出示表示海拔高度。‚做做‛第题。通常,我们规定海平面的海拔高度为米,珠穆朗玛峰应让学生初步感知生活中的正数和负数,然后通过分类来描述正数和负数的意义,最后再通过寻找生活中的正数和负数来深化对负数意义的认识,促使学生有层次地认识负数。目标预设,初步认识负数,知道正数和负数的读写方法会用正,负数记载相反量。知道既不是正数,也不是负数,正数都大于,负数都小于。,进步激发学习数学的兴趣。刚才在温度计上,我们得到了很多的正数与负数,也感受到了正数和负数的关系,如果现在要你把学。

5、温度计上,我们得到了很多的正数与负数,也感受到了正数和负数的关系,如果现在比海平面高米,可以记作吐鲁番盆地大约比海平面低米,它的海拔高度应记作。表示温度。练习第题。月球表面白天的平均温度是零上,记作,夜间的平均温度为零下,记作。这是部电梯的按键,要到楼,应按键。要到地下层,要按键。作业点评,知识交流学生交流收获。认识负数优秀教学设计。我们起来当气象记录员,边听天气预报,边记录气温。课件演示赤道零上摄氏度,北极零下摄氏度,南极零下摄氏度。教学例,感知正数和负数。出示例介绍吐鲁番盆地的气候特点谈话吐鲁番盆地独特的气温变化是什么原因造成的提问知认识负数优秀教学设计吗课件出示显示上海南京北京气温的温度计你会用今天学习的正负数来表示这些温度吗认识零上温度零下温度和教学例。在我国的新疆吐鲁番盆地,天当中温差很大。吐鲁番这种独特的气候特点是由它特殊的地理位置造成的。课件出示吐鲁番盆地吐鲁番盆地大约比海平面低米。课件介绍海平面课件出示珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰的海拔高度是多少米海平面以上用什么数表示的海平面以下呢那海平面的高度又该用哪个数表示呢是正数吗是负数吗它是正数和负数的什么正数都大于,负数都小于。链结生活,内化理解。生活中除了地认识了负数这个新朋友,其实,在我们的生活中,很多地方都要用到负数,我们来看大屏幕。出示课件谁来说说存折上的数各表。

6、的数分分类,可以分成几类,怎么分以学定教,合作探究导入同学们,刚才通过温度计,我们进步吗课件出示显示上海南京北京气温的温度计你会用今天学习的正负数来表示这些温度吗认识零上温度零下温度和教学例。在我国的新疆吐鲁番盆地,天当中温差很大。吐鲁番这种独特的气候特点是由它特殊的地理位置造成的。课件出示吐鲁番盆地吐鲁番盆地大约比海平面低米。课件介绍海平面课件出示珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰的海拔高度是多少米海平面以上用什么数表示的海平面以下呢那海平面的高度又该用哪个数表示呢是正数吗是负数吗它是正数和负数的什么正数都大于,负数都小于。链结生活,内化理解。生活中除了海拔米和海拔负米分别在海平面以上和以下。这些都为学生初步了解正数和负数是对相反意义的量提供了直观形象的模型。本节课的主要任务是联系温度和海拔高度的表示方法,结合现实情境教学负数的意义,让学生初步认识负数,学会读写负数。因此我们认为本节课应让学生初步感知生活中的正数和负数,然后通过分类来描述正数和负数的意义,最后再通过寻找生活中的正数和负数来深化对负数意义的认识,促使学生有层次地认识负数。目标预设,初步认识负数,知道正数和负数的读写方法会用正,负数记载相反量。知道既不是正数,也不认识负数优秀教学设计情况,使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献,激发民族自豪感。教学重点与难点理解负。

7、。揭示课题认识负数沟通联系,丰富认识。教学例。你们知道是用什么来测气温的吗课件出示温度计观察温度计上数字的排列有什么规律课件突出两个刻度这两个表示的温度样吗为什么你会用今天学习的正数负数分别表示这两个刻度所指的温度吗课件出示显示上海南京北京气温的温度计你会用今天学习的失相反,要令正负以名之。古代用算筹表示数,这句话的意思是两种得失相反的数,分别叫做正数和负数。并且规定用红色算筹表示正数,黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便,到了十世纪,数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程,并且也出现了各种表示负数的形式,直到世纪初,才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年,‛交流。简单了解了负数的历史,你有什么感受巩固深练,知识拓展今天,负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就起走进生活,感受数与生生小组讨论,进行分类。像,这样的数都是正数,像,这样的数都是负数。讨论属于正数或负数呢和正数负数之间有什么关系引导学生辨析从温度计上观察,摄氏度以上的数都是正数,摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数,海平面以下的数都是负数。教师借助课件观察画有箭头的轩线即数轴,认识到是正数数和负数的分界线,既不是正数也不是负数。正数大于,负数小于。完成第页练练题巩固练习,拓展负数的的外延。刚才在。

8、什么学生汇报教师强调重难点。负数的历史介绍。其实,负数的产生和发展有着悠久的历史,我们起来了解下配音播放‚中国是世界上最早认识和运用负数的国家,早在多年前,我国古代数学著作章算术中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进步地概括了正负数的意义两算得失相反,要令正负以名之。古代用算筹表示数,这句话的意思是两种得失相反的数,分别叫做正数和负数。并且负数,正数都大于,负数都小于。,进步激发学习数学的兴趣。知识老人介绍课本第页的你知道吗以及正负数的读写法。课件出示课本第页的你知道吗你们还能再说出个正数和个负数吗还有吗有多少个同学们,由于生产和生活的需要,人们又创造了负数。让我们起走进生活去进步认识负数。揭示课题认识负数沟通联系,丰富认识。教学例。你们知道是用什么来测气温的吗课件出示温度计观察温度计上数字的排列有什么规律课件突出两个刻度这两个表示的温度样吗为什么你会用今天学习的正数负数分别表示这两个刻度所指的温度度计显示个城市天的最低气温。以这情境引入负数,方面是因为学生对温度不陌生另方面,借助温度计上的数据显示,可以直观的认识到零上摄氏度比摄氏度高,零下摄氏度比摄氏度低,这两个温度分别在摄氏度刻度线的上方和下方。第道例题借助直观图,以海平面为基准,海拔米和海拔负米分别在海平面以上和以下。这些都为学生初步了解正数和。

参考资料：

[1]因数和倍数的优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[2]以“感动”为主题的习作优秀教学设计（第6页，发表于2022-06-26 15:34）

[3]一年数学下《位置—上下、前后、左右》优秀教学设计一（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[4]一年数学下《位置》优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[5]一年数学下《图形的拼组》优秀教学设计（第6页，发表于2022-06-26 15:34）

[6]一年数学下《认识100以内的数》优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[7]一年数学下《第一单元位置》优秀教学设计－B（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[8]一年数学下《第一单元位置》优秀教学设计－A（第6页，发表于2022-06-26 15:34）

[9]一年数学下《第五单元认识人民币》优秀教学设计－B（第5页，发表于2022-06-26 15:34）

[10]一年数学下《第五单元认识人民币》优秀教学设计－A（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[11]一年数学下《第四单元100以内数的认识》优秀教学设计－D（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[12]一年数学下《第四单元100以内数的认识》优秀教学设计－B（第5页，发表于2022-06-26 15:34）

[13]一年数学下《第二单元20以内退位减法》优秀教学设计－C（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[14]一年级上册《识字3》优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[15]一面五星红旗的优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:34）

[16]一个中国孩子的呼声的优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[17]一定要争气教案优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[18]夜莺的歌声的优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[19]养花的优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[20]阳台上的小鸟的优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）