1、步步深入,逐步使学生初步了第,题课堂教学设计说明本节课是在学生已学过步应用题的基础上进行的,它是为今后学习两步应用题做准备所以课堂设计时,把第问只有个条件能解答吗缺少的条件往哪里去找怎样列式解答相邻的两名同学互相讨论,全班交流,个问题分次讨论通过讨读题分析,列式并解答只口答共有只兔这是同学们学过的旧知识,把两种兔子的只数合并在起,就是共有多少只兔了下面还有第叔送给他张,小华现在有多少张邮票第问由学生独立解答,第问指名学生说出条件和问题,再独立解答课堂独立练习练习第题商做的第题商店有辆自行车,又运来辆,共有多少辆全体学生在书上独立解答,订正后,老师稍加提示,解答第问已经。
2、现在已经求出车上还剩人,还知是所要求的现在小兔的只数列式只口答现在有只指若干名学生把解答第问怎样想的说说出示例辆公共汽车里有人,到胜利街车站论,明确以下问题要求现在有多少只兔,指的是在学校原有小兔总只数的基础上,再添上又生的只第问只有个条件不能解答,根据应用题参考优秀教案设计二叔送给他张,小华现在有多少张邮票第问由学生独立解答,第问指名学生说出条件和问题,再独立解答课堂独立练习练习第题商问接着出示第问又生了只小兔,学校现在有多少只兔启发性提问要想求学校现在共有多少只兔,问题中的现在指的是什么时候,卖出辆,还剩多少辆全体学生在书上独立解答课本中做做的第题小华有张动物邮票。
3、的例如,教学开始,安排了读题分析,列式并解答只口答共有只兔这是同学们学过的旧知识,把两种兔子的只数合并在起,就是共有多少只兔了下面还有第店里运来筐芹菜,运来的菠菜比芹菜多筐运来多少筐菠菜卖出筐菠菜,还剩多少筐菠菜由学生独立做在练习本上课后练习练习,卖出辆,还剩多少辆全体学生在书上独立解答课本中做做的第题小华有张动物邮票,送给同学张,小华还剩多少张邮票王叔两问的应用题初步培养学生有条理的思考问题的能力教学重点和难点重点了解连续两问应用题的结构,分析应用题中的数量关系难件要用上第问求出的结果,所以叫做连续两问应用题在解答时,要把题目看清楚,不要把第问漏掉巩固反馈半独立性练。
4、习课本中做应用题参考优秀教案设计二叔送给他张,小华现在有多少张邮票第问由学生独立解答,第问指名学生说出条件和问题,再独立解答课堂独立练习练习第题商又上来人,能不能求出现在车上有多少人指名学生列式解答,并说说是怎样想的用车上还剩的人,和上来的人合在起,就是现在,卖出辆,还剩多少辆全体学生在书上独立解答课本中做做的第题小华有张动物邮票,送给同学张,小华还剩多少张邮票王叔有人下车,车上还剩多少人又上来人,现在车上有多少人指名学生读题提问这道题有几个问题咱们先解答第问指名学生解答所求问题及知道的又生了只,需要找到学校原来有多少只兔,而原来小兔的总只数通过第问已经求出来了,是只。
5、,送给同学张,小华还剩多少张邮票王叔个条件,找到所需要的另个条件今天我们继续学习应用题板书课题学习新知出示例学校有只白兔,只黑兔,共有多少只兔由学生点解答第问时,找出所需要的条件教学过程设计复习准备把应用题补充完整,再解答出来,用了张,还剩多少张,又跑来只,共读题分析,列式并解答只口答共有只兔这是同学们学过的旧知识,把两种兔子的只数合并在起,就是共有多少只兔了下面还有第应用题参考教案教学目标使学生初步了解连续两问的应用题的结构,初步学会分析应用题中的数量关系能够解答比较容易的连续两巩固练习环节中,在半独立练习时,由学生说出解答第问的两个条件,再过渡到由学生独立解答这样。
6、用只再加上只,就第问只有个条件能解答吗缺少的条件往哪里去找怎样列式解答相邻的两名同学互相讨论,全班交流,个问题分次讨论通过讨读题分析,列式并解答只口答共有只兔这是同学们学过的旧知识,把两种兔子的只数合并在起,就是共有多少只兔了下面还有第有多少只教师谈话我们学习的应用题,都是由两个条件和个问题组成的,如果缺少个条件就无法解答,必须根据所求问题和其中是所要求的现在小兔的只数列式只口答现在有只指若干名学生把解答第问怎样想的说说出示例辆公共汽车里有人,到胜利街车站两问的应用题初步培养学生有条理的思考问题的能力教学重点和难点重点了解连续两问应用题的结构,分析应用题中的数量关系难。
7、现在已经求出车上还剩人,还知是所要求的现在小兔的只数列式只口答现在有只指若干名学生把解答第问怎样想的说说出示例辆公共汽车里有人,到胜利街车站论,明确以下问题要求现在有多少只兔,指的是在学校原有小兔总只数的基础上,再添上又生的只第问只有个条件不能解答,根据应用题参考优秀教案设计二叔送给他张,小华现在有多少张邮票第问由学生独立解答,第问指名学生说出条件和问题,再独立解答课堂独立练习练习第题商问接着出示第问又生了只小兔,学校现在有多少只兔启发性提问要想求学校现在共有多少只兔,问题中的现在指的是什么时候,卖出辆,还剩多少辆全体学生在书上独立解答课本中做做的第题小华有张动物邮票。
8、步步深入,逐步使学生初步了第,题课堂教学设计说明本节课是在学生已学过步应用题的基础上进行的,它是为今后学习两步应用题做准备所以课堂设计时,把第问只有个条件能解答吗缺少的条件往哪里去找怎样列式解答相邻的两名同学互相讨论,全班交流,个问题分次讨论通过讨读题分析,列式并解答只口答共有只兔这是同学们学过的旧知识,把两种兔子的只数合并在起,就是共有多少只兔了下面还有第叔送给他张,小华现在有多少张邮票第问由学生独立解答,第问指名学生说出条件和问题,再独立解答课堂独立练习练习第题商做的第题商店有辆自行车,又运来辆,共有多少辆全体学生在书上独立解答,订正后,老师稍加提示,解答第问已经。
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应用题（参考优秀教案设计二）
