1、慢的要爬,听到快的要跳呢学生回答因为小兔跳的快,乌龟爬的慢,教师总结说的很对,音乐其实和生活是紧紧联系着的,小兔跑得快,音乐就快乌龟爬地慢,音乐就慢。我们生的感知力现象力和创造力。为了培养学生的现象力和创造力,音乐教师应有种非常宽松活泼的氛围,以民主的态度商量的口吻轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生个充分自由发挥的空间,使学生的思维直处于种积极的活跃的状态。教学重点感受不同速度节奏表现出来的不同形象,培养学生的感知力现象力和创造力。教学难点歌词教学认识不同的速度及其表现。教学用具录音机小兔友的脑子最聪明,认字最多,专心认字,不懂的提问采用单独个检查小组检查颁发聪明星认真听教师操作放录音,带领学生和着节奏拍手学生活动听,拍手轻声唱教师操作再放录音学生活动轻声唱,拍手边表演边唱教师和学生起唱起表演发奖小小擂台赛动动,比赛演唱歌曲走呀走表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不样只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以充分发挥学生的想音乐优秀教案设计找朋友路的样子是样的吗请小朋友来说说,演演,学生活动开动脑筋想,放开胆子说老爷爷走的最慢,解放军有力,小朋友蹦蹦跳跳段歌词过渡语现在老师要检查哪位小朋友的脑子最聪明,认字最多,专心认字,不懂的提问采用单独个检查小组检查颁发聪明星认真听教师操作放录音,带领学生和着节奏拍手学生活动听,拍手轻声唱教师操作再放录音学生活动轻声唱,拍手边表演边唱教师和学生起唱起站到学生中去,学生边唱边答,老师和小朋友起唱,起跳在这个过程中,教师随时纠正学生咬字,节奏,音准上的大比。
2、些会唱的小朋友轻轻地唱,其他人继续听,学生活动会唱的唱,不会唱的继续听第遍教师提问又有多少小朋友会唱了请举手,再次检查听的情况请大家起来轻轻地唱,学生活动边律动边轻轻唱第遍教师检查学生自学歌曲的情况,教师弹琴,学说说教师提问小朋友真聪明,你们怎么知道听到慢的要爬,听到快的要跳呢学生回答因为小兔跳的快,乌龟爬的慢,教师总结说的很对,音乐其实和生活是紧紧联系着的,小兔跑得快,音乐就快乌龟爬地慢,音乐就慢。我们起再来感受下,来评出最好的小兔与乌龟,学生随音乐律动,教师颁发表演星,将小星星贴在小朋友的额头上听听唱唱,理解表现学习歌曲部曲听听唱唱动动过渡生跟唱,拍手律动可采取个人检查,小组比赛等的形式评比出歌唱星聪明星表演星等,并马上进行奖励过渡语我们学会唱了老爷爷怎么走,现在我们边长边走,看看谁走的最像,评出各种小星星教师操作弹琴,放录音学生活动边唱边快乐地律动,做各种老爷爷的动作,如走路,抽烟,看书等等教师学生双边活动教师参与到学生的学习活动中去,起把这段巩固掌握游戏我们起来教师操作放录教学方案教学内容歌曲走呀走教学对象年级学生教学时间课时教材分析歌曲走呀走分别描写了老爷爷解放军及小朋友的走路姿势,是首深受儿童喜爱的唱游歌曲。教学难点歌词教学认识不同的速度及其表现。教学用具录音机小兔乌龟头饰奖品等。教学过程课时引发兴趣,导入新课教师操作放小兔与乌龟音乐,随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。学生活动听音乐进教室,随音乐律动。玩玩过渡秀教案设计找朋友。走呀走是年级小学生必学歌曲,笔者根据低年级学生的身理心理特点进行了。
3、进行曲。红星闪闪国歌欣赏外国的具有代表性的进行曲拉德茨基进行曲欢快活泼作者是被誉为圆舞曲之王的约翰施特劳斯的父亲,人们常勇军进行曲欢迎进行曲解放军进行曲运动员进行曲玩具兵进行曲红星歌拉德茨基进行曲婚礼进行曲教学目标学生了解进行曲这音乐体裁通进步伐节奏写成的音乐作品。般常在队伍行进时演奏,用来统步伐和意志。进行曲有军队进行曲婚礼进行曲节庆进行曲和专门供艺术欣赏歌小组讨论小组起讨论总结,从理论上理解什么是进行曲进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。般常在队伍行进时演奏,用来统步伐的不同情感的认知。教学方法用多媒体课件,使其视听结合发挥欣赏教学的通感引导学生积极参与,对不同情感的认知加以体验教学用具意志。进行曲有军队进行曲婚礼进行曲节庆进行曲和专门供艺术欣赏的进行曲。音乐教案进行曲欣赏丰富多彩的进行曲教学内容进行曲红星闪闪国歌欣赏外国的具有代表性的进行曲拉德茨基进行曲欢快活泼作者是被誉为圆舞曲之王的约翰施特劳斯的父亲,人们常称他为老行曲义勇军进行曲红星歌进行曲知识进行曲体裁的音乐作品有器乐作品,也有声乐作品。学生随播放影视资料齐唱歌曲。词曲的题材与前欣赏歌曲形式的进行曲义勇军进行曲红星歌进行曲知识进行曲体裁的音乐作品有器乐作品,也有声乐作品。学生随播放影视资料齐唱歌曲过几首进行曲不同的速度形式和情感的对比欣赏,让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异,进步感受不同风格的进行曲所表达的不意志。进行曲有军队进行曲婚礼进行曲节庆进行曲和专门供艺术欣赏的进行曲。音乐教案进行曲欣赏丰富多彩的进行曲教学内容进行曲进行曲。。
4、星闪闪国歌欣赏外国的具有代表性的进行曲拉德茨基进行曲欢快活泼作者是被誉为圆舞曲之王的约翰施特劳斯的父亲,人们常与唱,来感受进行曲的雄壮与威武创设良好的教学氛围,导入新课国歌小组讨论小组起讨论总结,从理论上理解什么是进行曲进行曲是以音乐优秀教案设计进行曲进行曲的明显区别在哪里学生了解进行曲不仅有器乐作品,也有声乐作品。以现实结合激发些会唱的小朋友轻轻地唱,其他人继续听,学生活动会唱的唱,不会唱的继续听第遍教师提问又有多少小朋友会唱了请举手,再次检查听的情况请大家起来轻轻地唱,学生活动边律动边轻轻唱第遍教师检查学生自学歌曲的情况,教师弹琴,学说说教师提问小朋友真聪明,你们怎么知道听到慢的要爬,听到快的要跳呢学生回答因为小兔跳的快,乌龟爬的慢,教师总结说的很对,音乐其实和生活是紧紧联系着的,小兔跑得快,音乐就快乌龟爬地慢,音乐就慢。我们起再来感受下,来评出最好的小兔与乌龟,学生随音乐律动,教师颁发表演星,将小星星贴在小朋友的额头上听听唱唱,理解表现学习歌曲部曲听听唱唱动动过渡生跟唱,拍手律动可采取个人检查,小组比赛等的形式评比出歌唱星聪明星表演星等,并马上进行奖励过渡语我们学会唱了老爷爷怎么走,现在我们边长边走,看看谁走的最像,评出各种小星星教师操作弹琴,放录音学生活动边唱边快乐地律动,做各种老爷爷的动作,如走路,抽烟,看书等等教师学生双边活动教师参与到学生的学习活动中去,起把这段巩固掌握游戏我们起来教师操作放录教学方案教学内容歌曲走呀走教学对象年级学生教学时间课时教材分析歌曲走呀走分别描写了老爷爷解放军及小。
5、探索,以学生为主体,引导学生感受理解表现音乐。从玩玩说说听听唱唱动动个环节做,每环节都紧紧围绕开发学生的想象力感知力做文章。在教学过程中,笔者还设计了较多的比赛奖励手段。主要有音乐小明星的设置。表演星歌唱星聪明星纪律星动脑星每颗星星都证明了学生好的表现。星星贴在学,我们起将他们唱出来,教师评比出好,学生表演唱走呀走出教室。音乐优秀教案设计找朋友。教学方案教学内容歌曲走呀走教学对象年级学生教学时间课时教材分析歌曲走呀走分别描写了老爷爷解放军及小朋友的走路姿势,是首深受儿童喜爱的唱游歌曲。走呀走是年级小学生必学歌曲,笔者根据低年级学生的身理心理特点进行了探索,以学生为主体,引导学生感受理解表现音乐。教师提问还有几个小朋友记得老爷爷是怎样走的请记得的小朋友起来表演下,学生活动听着琴声边唱边表演再接再厉,继续加油说说听听唱唱这有个角色需要我们小朋友去表演,老爷爷解放军小朋友我们应该怎样去做呢他们走路的样子是样的吗请小朋友来说说,演演,学生活动开动脑筋想,放开胆子说老爷爷走的最慢,解放军有力,小朋友蹦蹦跳跳段歌词过渡语现在老师要检查哪位小朋生跟唱,拍手律动可采取个人检查,小组比赛等的形式评比兔乌龟头饰奖品等。教学过程课时引发兴趣,导入新课教师操作放小兔与乌龟音乐,随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。学生活动听音乐进教室,随音乐律动。玩玩过渡呢兔子快,谁慢呢乌龟请大家随着音乐起来进行次龟兔赛跑吧,学生活动听着音乐,模仿动物。听见速度慢的就学乌龟爬听见速度快的就学小兔跳。,玩玩说说说说教师提问小朋友真聪明,你们怎么知道听。
6、友的走路姿势,是首深受儿童喜爱的唱游歌曲。教学难点歌词教学认识不同的速度及其表现。教学用具录音机小兔乌龟头饰奖品等。教学过程课时引发兴趣,导入新课教师操作放小兔与乌龟音乐,随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。学生活动听音乐进教室,随音乐律动。玩玩过渡秀教案设计找朋友。走呀走是年级小学生必学歌曲,笔者根据低年级学生的身理心理特点进行了探索,以学生为主体,引导学生感受理解表现音乐。从玩玩说说听听唱唱动动个环节做,每环节都紧紧围绕开发学生的想象力感知力做文章。在教学过程中,笔者还设计了较多的比赛奖励手段。主要有音乐小明星的设置。表演星歌唱星聪明星纪律星动脑星每颗星星都证明了学生好的表现。星星贴在学,我们起将他们唱出来,教师评比出好,学生表演唱走呀走出教室。音乐优秀教案设计找朋友。教学方案教学内容歌曲走呀走教学对象年级学生教学时间课时教材分析歌曲走呀走分别描写了老爷爷解放军及小朋友的走路姿势,是首深受儿童喜爱的唱游歌曲。走呀走是年级小学生必学歌曲,笔者根据低年级学生的身理心理特点进行了探索,以学生为主体,引导学生感受理解表现音乐。教师提问还有几个小朋友记得老爷爷是怎样走的请记得的小朋友起来表演下,学生活动听着琴声边唱边表演再接再厉,继续加油说说听听唱唱这有个角色需要我们小朋友去表演,老爷爷解放军小朋友我们应该怎样去做呢他们走路的样子是样的吗请小朋友来说说,演演,学生活动开动脑筋想,放开胆子说老爷爷走的最慢,解放军有力,小朋友蹦蹦跳跳段歌词过渡语现在老师要检查哪位小朋生跟唱,拍手律动可采取个人检查,小组比赛等的形式评。
7、些会唱的小朋友轻轻地唱,其他人继续听,学生活动会唱的唱,不会唱的继续听第遍教师提问又有多少小朋友会唱了请举手,再次检查听的情况请大家起来轻轻地唱,学生活动边律动边轻轻唱第遍教师检查学生自学歌曲的情况,教师弹琴,学说说教师提问小朋友真聪明,你们怎么知道听到慢的要爬,听到快的要跳呢学生回答因为小兔跳的快,乌龟爬的慢,教师总结说的很对,音乐其实和生活是紧紧联系着的,小兔跑得快,音乐就快乌龟爬地慢,音乐就慢。我们起再来感受下,来评出最好的小兔与乌龟,学生随音乐律动,教师颁发表演星,将小星星贴在小朋友的额头上听听唱唱,理解表现学习歌曲部曲听听唱唱动动过渡生跟唱,拍手律动可采取个人检查,小组比赛等的形式评比出歌唱星聪明星表演星等,并马上进行奖励过渡语我们学会唱了老爷爷怎么走,现在我们边长边走,看看谁走的最像,评出各种小星星教师操作弹琴,放录音学生活动边唱边快乐地律动,做各种老爷爷的动作,如走路,抽烟,看书等等教师学生双边活动教师参与到学生的学习活动中去,起把这段巩固掌握游戏我们起来教师操作放录教学方案教学内容歌曲走呀走教学对象年级学生教学时间课时教材分析歌曲走呀走分别描写了老爷爷解放军及小朋友的走路姿势,是首深受儿童喜爱的唱游歌曲。教学难点歌词教学认识不同的速度及其表现。教学用具录音机小兔乌龟头饰奖品等。教学过程课时引发兴趣,导入新课教师操作放小兔与乌龟音乐,随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。学生活动听音乐进教室,随音乐律动。玩玩过渡秀教案设计找朋友。走呀走是年级小学生必学歌曲,笔者根据低年级学生的身理心理特点进行了。
8、慢的要爬,听到快的要跳呢学生回答因为小兔跳的快,乌龟爬的慢,教师总结说的很对,音乐其实和生活是紧紧联系着的,小兔跑得快,音乐就快乌龟爬地慢,音乐就慢。我们生的感知力现象力和创造力。为了培养学生的现象力和创造力,音乐教师应有种非常宽松活泼的氛围,以民主的态度商量的口吻轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生个充分自由发挥的空间,使学生的思维直处于种积极的活跃的状态。教学重点感受不同速度节奏表现出来的不同形象,培养学生的感知力现象力和创造力。教学难点歌词教学认识不同的速度及其表现。教学用具录音机小兔友的脑子最聪明,认字最多,专心认字,不懂的提问采用单独个检查小组检查颁发聪明星认真听教师操作放录音,带领学生和着节奏拍手学生活动听,拍手轻声唱教师操作再放录音学生活动轻声唱,拍手边表演边唱教师和学生起唱起表演发奖小小擂台赛动动,比赛演唱歌曲走呀走表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不样只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以充分发挥学生的想音乐优秀教案设计找朋友路的样子是样的吗请小朋友来说说,演演,学生活动开动脑筋想,放开胆子说老爷爷走的最慢,解放军有力,小朋友蹦蹦跳跳段歌词过渡语现在老师要检查哪位小朋友的脑子最聪明,认字最多,专心认字,不懂的提问采用单独个检查小组检查颁发聪明星认真听教师操作放录音,带领学生和着节奏拍手学生活动听,拍手轻声唱教师操作再放录音学生活动轻声唱,拍手边表演边唱教师和学生起唱起站到学生中去,学生边唱边答,老师和小朋友起唱,起跳在这个过程中,教师随时纠正学生咬字,节奏,音准上的大比。
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