1、动都会直接影响课堂教学。因此上课定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这在初中时学的是人教版的教材,现在高却又得学译林出版社的牛津版教材,因此,初高中学的教材本身就不衔接,怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初高中英语的过渡是我们高英语老师都觉得棘手的问题,但又必须战胜的问题。开学初,在制定本学期工作计划时,为进步了解学生,并了解教学情况,对学生以前学过的教材进行了仔细的研究,分析了学生现有的英语水平,以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高英语教育教学计划,并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。措施具体化互相听课,共同进步为了提高教学质量,高全体英语老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大划材料。所以,课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中,需要独立思考独立钻研,这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业,有助于学生发展智能和创造性才能,有助于培养学生灵活地应用知。
2、材编排特点分析学习要求和学习方法指导。另外,在其中可以穿插些小型测试如词汇测试等写作或阅读等内容。学习方法衔接。心理辅导衔接优化使用教材及资料,变教教材为用教材教。教材是课标的具体表现,是学生学习的蓝本。我们对新教材不习惯,是因为新教材打破了传统的体系,用新的理念新的方式新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最信息的传递,有时是个知识点的落实,有时是个考点的分析,有时是点教学体会的交流总之,集体备课不流于形式,更注重内容与实效。教学计划清晰化今年进入高学习的这届学生在初中时学的是人教版的教材,现在高却又得学译林出版社的牛津版教材,因此,初高中学的教材本身就不衔接,怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初高中英语的过渡是我们高英语老师都觉得棘手的问题,但又必须战胜的问题。开学初,在制定本学期工作计划时,为进步了解学生,并了解教学情况,对学生以前学过的教材进行了仔细的研究,分析了学生现有的英语水平,以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高英达的能力形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力进步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感。开学到现在我们高英语备课组利用集体的力量和个人的智慧,按照新课标的指导思想,再根据教材的基本要求灵活地进行内。
3、发,这样的问答,往往影响了整体性的教学内容,把对话化为回答,表面是师生的对话,是互动,而实质上学生仍然是听从。新课程的课堂教学强调对话,而不是满堂问,因此如何提高学生英语的口头表达能力是当前我校英语教师面临的大难题。如何杜绝合作学习有形式而无实质。在课堂教学中,教师要求课堂小组合作学习,可是在有些班级中,有的学生不参与讨论,有的参与小组合作了,却言任务具体到人,具体到写教案制作课件出单元检测语法专项月考试卷模拟试卷等。每个老师必须按时完成任务并传到共享文档,供其他老师分享,当然,其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况,进行必要的修改,然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课,发挥所有老师的智慧,扎扎实实上好每课通过集体备课,使各位教师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外,我们还不分时间与地点,有问题随时随地讨论研究,并得到解决,有时是个信息的传递,有时是个知识点的落实,有时是个考点的分析,有时是点教学体会的交流总之,集体备课不流于形式,更注重内容与实效。教学计划清晰化今年进入高学习的这届学时间安排周左右课时安排前课时音标安排在第单元教学之前。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。后课时词类与句子成分安排在第单元教学之后。例句必须经典简练上口,以学生易于熟悉记忆与再现为准教材编排特点分析学习要求和学习方。
4、指导。另外,在其中可以穿插些小型测试如词汇测试等写作或阅读等内容。学习方法衔接。心理辅导衔接优化使用教材及资料,变教教材为用教材教。教材是课标的具体表现,是学生学习的蓝本。我们对新教材不习惯,是因为新教材打破了传统的体系,用新的理念新的方式新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。我将认真备课上课听课评课,及时批改作业讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,在新学期高教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说高教学要搞好个衔接。知识衔接纠正语音,词汇补充语法回顾。在开新课之前,拿出周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接,为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的,穿插进行知识的衔接,做好计划。
5、容新编,精心地设计编导课堂教学活动,经过大量的新课程模式改革收到了新课标预期的些效果,较圆满地完成高中第模块的英语教学工作。集体备课实效化集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,我组的集体备课有序地进行,做到定时间定地点定内容定主讲人。活动内容有教材分析有教法研究有质量分析有教学反思等,并且认真掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出节课作为课外阅读课,材料为课外篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。精心设计具体的教学进度安排,写于备课本上,并且严格按照教学进度计划合理有效地进行教学工作。具体措施高的学生基础比较差,所以在课堂上我将尽量运用最简易的英语课堂语言授课,争取让学生能在定的时间内听懂简单的英语句子并学以致用。注意高与初中的衔接过渡高新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言词汇语法句型等方面有关高英语教学计划材料,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的。
6、抓好落实,以新带旧,温故知新。注重备方法。将备课引向深入,由重备内容到重备方法,要重点研究突出重点突破难点的方法,重点研究如何省时高效地完成教学任务。每个环节都要精打细算,力争用最短的时间教会学生最多的内容。每周份导学案。经集体讨论,每周就语法或材料拓展准备份导学案。加强集体备课,发挥集体优势就显得极其重要。新老教师结对子,努力使工作细化,具体化。如每天早读的任务,培优补差的工作,默写环节的落实,课后的个别答疑,期中考试后开始的作业分层等,老师们都费尽心机。虽然工作忙,但我们备课组内常常互相听课评课,取他人之长,补已之短。努力争取在本期期末考试中平均成绩提高,及格率上升,争取优秀率提高。认真研究新课程标准,尤其是在教法上,要改变过去的旧观念,把时间多还给学生在课堂上学习,按照学校要求,每节课讲课时间不超过分钟,设计些灵活有趣的方式组织学生学习好英语。单词直是学生的难点薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学任务具体到人,具体到写教案制作课件出单元检测语法专项月考试卷模拟试卷等。每个老师必须按时完成任务并传到共享文档,供其他老师分享,当然,其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况,进行必要的修改,然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课,发挥所有。
7、材编排特点分析学习要求和学习方法指导。另外,在其中可以穿插些小型测试如词汇测试等写作或阅读等内容。学习方法衔接。心理辅导衔接优化使用教材及资料,变教教材为用教材教。教材是课标的具体表现,是学生学习的蓝本。我们对新教材不习惯,是因为新教材打破了传统的体系,用新的理念新的方式新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最信息的传递,有时是个知识点的落实,有时是个考点的分析,有时是点教学体会的交流总之,集体备课不流于形式,更注重内容与实效。教学计划清晰化今年进入高学习的这届学生在初中时学的是人教版的教材,现在高却又得学译林出版社的牛津版教材,因此,初高中学的教材本身就不衔接,怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初高中英语的过渡是我们高英语老师都觉得棘手的问题,但又必须战胜的问题。开学初,在制定本学期工作计划时,为进步了解学生,并了解教学情况,对学生以前学过的教材进行了仔细的研究,分析了学生现有的英语水平,以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高英达的能力形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力进步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感。开学到现在我们高英语备课组利用集体的力量和个人的智慧,按照新课标的指导思想,再根据教材的基本要求灵活地进行内。
8、动都会直接影响课堂教学。因此上课定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这在初中时学的是人教版的教材,现在高却又得学译林出版社的牛津版教材,因此,初高中学的教材本身就不衔接,怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初高中英语的过渡是我们高英语老师都觉得棘手的问题,但又必须战胜的问题。开学初,在制定本学期工作计划时,为进步了解学生,并了解教学情况,对学生以前学过的教材进行了仔细的研究,分析了学生现有的英语水平,以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高英语教育教学计划,并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。措施具体化互相听课,共同进步为了提高教学质量,高全体英语老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大划材料。所以,课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中,需要独立思考独立钻研,这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业,有助于学生发展智能和创造性才能,有助于培养学生灵活地应用知。
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