1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....课本我们选择的是嘻哈汉语,读来朗朗上口,学生喜欢朗读,也比较容易学生进行记忆。年级新课教授后,最后的时间我们用来合班比赛,或者合班的小游戏。主要比赛年级学生对课文的朗读和表演能力在教学过程中我都是要求学生把所学的课文表演出来,年级比赛,看哪个上的知识,有的学生则需要增添课本以外的知识。总之,要因人而异,因材施教。坚守职业操守,责任心和耐心并重。有个老师曾经和我说过,他觉得其实外国人对老师教得好不好,分辨能力不是很强。我不太同意他的观点。学生虽然不会说你的语言,但是他们的智力是没有问题的。老师是不是负责是不是认真备课了,句法结构讲解的清楚不清楚,对近义词之间微妙的差异讲解的是否准确,学生是很敏感的。所以,我在备课时定要自己先搞懂所要讲解的内容,并设法以简练的方式让学生明白。而且,定要把工作做足。例如,在讲没的时候,要总结没和不用法的区别在讲能的时候要准备可以的用法讲点儿的时候......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....便又在分开,对那些小孩子不公,对华语学习也不好。我有不舍不甘,却还是选择离开了。这些都是个作为志愿者老师闲话了,不多赘述,现将工作总结如下教学工作总结我承担幼幼年级年级的教学工作。幼班人,每天节课,课长为分钟幼班人,每天节课,课长为分钟年级合班上课,每天节课,课长为分钟。教学初期面对的问题主要是教学经验的缺乏,没有个好的针对华语教学的标准和系统。学校内没有规定学生所用的教材,也没有有经验的华语老师来指导,我们也不了解学生的特点和水平,因此初期教学比较迷茫,不知从何下手,也抓不住重点。我们很难找到教学问题的解决途径。后来,听过两次讲座,才开始能够较好的整理自己的教学思路,吸收别人的教学经验和方法。这对我的教学能力的提升很有帮助。后面的教学便能够比较顺利的开展把笔袋里的笔倒在桌子上,然后问学生这怎么了,学生可能不会马上回答出来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我直希望得到有华语教学经验的老师的指导,我想这对个初期参加教学的老师来说,很重要,句话或许就能够点透问题所在。自己感觉比较适合年级的教学工作,幼儿园的教学建议能够聘请专门幼师专业的老师来完成,他们会更有优势。同时聘请有经验的老师对新志愿者进行教学的管理和指导,如果教学赶上去,其他方面的收效会更好。教学经验总结年级合班上,课时个小时。开始我采取,让学生使用汉语思维。学好种语言并不是件容易的事情,需要学生和老师的共同努力。学生要克服母语的惯性思维才能说好汉语,而老师也要为之营造环境。在课堂教学中,只要学生学习过的词,我尽量用中文表达出来,虽然有的时候比较慢,但只有通过这样不断的训练,学生才能真正地具备听中文的能力。例如在学习过数字第节课就会学习之后课堂用语全部使用中文。比如打开书,页,并配合动作和手势让学生明白你的意图......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....无论从生词课文语法的讲练中,多以问答的方式进学习和发展充满了机遇与挑战,起来看看我们的教学实习吧。在教学活动开始之前,学习星球的老师们给学生教师教学建议和教学心理疏导,帮助学生教师可以轻松面对陌生的外国学生,让大家更能将自己日常学习的精华内容运用到实际的教学中去。教学实习活动汉语教学实习之中国历史文化教学实习内容以中国爱情故事为主题,让参与的留学生了解历史变迁与中华文化参与学习留学生韩国籍柬埔寨缅甸等亚洲留学生中文水平初级现场教学活动内容中国古代汉服文化讲解并让外籍学生试穿汉服,感受中国古代文化的气息现场情景剧表演的霸王别姬。同时穿插外国学生的配合表演和中英文讲解,借助历史故事,理解古代文明,中国脸谱文化的体验通过手把手的帮助留学生绘制中国脸谱,让留学生们了解中国戏曲文化的魅力,感受中国古代高超的戏曲水平和脸谱绘制技艺。本次教学总结本次教学实习是大家面对的第个内容......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....通过这个真实情景让学生体会并记住这个生词。然后,我再把笔支支地放在笔袋里,让他们体会收拾这个生词的意境,并以此类推。锻炼学生的成段表述能力。无论是何种级别的学生,我都鼓励他说成段的中文。对于初中级学生来说,可以采取复述课文给重点词汇说段话的方式,提高他的成段表述能力。比如话题课上,我首先会和学生就个话题做问答练习。学生的回答基本上都是两句话,我会把其中重要的词汇和补充的新词以及重要的句法结构写在黑板上,然后让学生按照条理再重述遍。对于级别低点的学生,我主要在做练习的时候,针对习题做些扩展。例如在替换练习中怪不得他没来,要求学生将车来晚了替换原有的划线部分的生词,既怪不得车来晚了。这时,我会让学生在句子前加上原因,学生会说下雪了堵车了车坏了等。这样既让练习更加完整,又能体会生词的具体用法,还提高了学生扩展句子的能力。因材施教,根据不同的学生灵活调整教学内作的总结......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....班上的学生经常会用英语相互交流,这时我会及时打断,并要求他们说中文。方面可以保证课堂纪律,另方面可以迫使他们说中文。其实当他们互相讲中文的时候,也是乐在其中的。在生词和语法的教学中,也避免用英文直接翻译,尽量为学生营造语境。例如在学习生词乱的时候,我会把笔袋里的笔倒在桌子上,然后问学生这怎么了,学生可能不会马上回答出来,这时可以引导学生看乱这个生词般生词后面会有英文注解。通过这个真实情景让学生体会并记住这个生词。然后,我再把笔支支地放在笔袋里,让他们体会收拾这个生词的意境,并以此类推。锻乱。复习的过程我会让小朋友结成队子,通过个语言较好的带动不太好的,他们之间的语言差距较大,我们老师很难照顾全面,结成队子还是能够比较好的促进他们的进步。教授的过程主要通过领读与表演,来使学生理解记诵。课本我们选择的是嘻哈汉语,读来朗朗上口,学生喜欢朗读,也比较容易学生进行记忆。年级新课教授后......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....再有,就是对学生要有耐心,不是所有的学生都是点就破。针对语言学习,就是再聪明的学生,也需要反复练习,所以不能让学生感觉老师有不耐烦的情绪,这样会对学生的学习造成负面影响。总之,对外汉语教师是份光荣的职业,我在这短短的教学工作中体会到了前所未有的成就感和乐趣。虽然自己年龄不小了,但是在这份职业中,节课,课长为分钟年级合班上课,每天节课,课长为分钟。教学初期面对的问题主要是教学经验的缺乏,没有个好的针对华语教学的标准和系统。学校内没有规定学生所用的教材,也没有有经验的华语老师来指导,我们也不了解学生的特点和水平,因此初期教学比较迷茫,不知从何下手,也抓不住重点。我们很难找到教学问题的解决途径。后来,听过两次讲座,才开始能够较好的整理自己的教学思路,吸收别人的教学经验和方法。这对我的教学能力的提升很有帮助。后面的教学便能够比较顺利的开展了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....很感动,对于自己也是种激励。环境如何,学校所给予的条件如何,学生在那里,必须要有个更好的方式来对待他们。教学经验的欠缺,教学热情的褪减个人约束力的缺乏,都阻碍着自己教学的进步。对外汉语教学的工作总结整理版。第,精讲多练,让学生有成就感,实现成功的课堂教学。学生是教学的主体,要鼓励学生开口说话。语言是种交流的工具,要让学生通过课堂教学能够实现出门开口说中文,这种思路从拼音阶段的教学起就要贯穿始终。般我会利用个课时的时间每个课时分钟,通常是节课个课时完成所有的拼音教学。在第节课的教学中,讲练拼音的同时我还会教学生说我爱妈妈。我爱爸爸。我爱喝可乐。我爱喝咖啡。我爱喝茶。我叫我是国人。等简单的句子。这些句子的结构简单,词汇多是音译,学生比较好掌握,让他感觉汉语没有想象中的那么难。这样第节课下来,学生就可以掌握几个简单的句子了,增强了他的成就感,也增强了他学习汉语的信心......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而且是第次站在教师的角度授课,紧张在所难免的,包括教学内容教学道具的准备和讲解的内容都出现了些小纰漏,不过我对外汉语教学的工作总结整理版方式基本上年级同时教授相同课程,但是学校规定的年级教材却是不同的,很难完成教学任务。后来变逐渐开始分班教学,我年级的学生较少,虽然个教室,但是比较好操作。进教室后,我会先检查学生课本文具的准备,桌椅的摆放,教室的整洁程度,学生的情绪,让学生先去喝水上厕所。如果教室凌乱,也会让他们先进行整理。以此来保证堂课的顺利进行。组织上课后,尽量达到静动,如果年级复习上节课的字词,记诵课文,年级便来讲授新的内容,这个过程不要控制的太长,不然两边都会容易乱。复习的过程我会让小朋友结成队子,通过个语言较好的带动不太好的,他们之间的语言差距较大,我们老师很难照顾全面,结成队子还是能够比较好的促进他们的进步。教授的过程主要通过领读与表演......”。