1、家庭氛围。制定家庭读书计划。指导孩子制定读书计划,明确读书进程。能按计划每天督促孩子进行有效阅读,逐渐养成孩子自觉读书的好习惯。建立家庭书屋。动员部分家庭能给孩子配备书柜,开设格言栏成语苑诗歌园等栏目。每天抄写些经典的名言警句优秀的古诗文让学生背诵积累。学校的小广播开辟个书香园阵地,每周宣读些经典诗文及学生的读书心得,介绍有关名人读书的故事,让学生在潜移默化中受到书的熏陶。学校创级成为班级间的交换站。教师要与学生家长加强沟通交流,主张学生向社会借书,向亲朋好友借书,帮助有条件的学生在自己家里建立起个人小书库。保证阅读时间。明确几个读书时间晨读,即早上入校到早读课之前朗读语文或自己的课外读秀的段落文章的蕴含的情感等相互启发,来激发师生的读书兴趣,推动师生的深层次阅读。建立评价机制,为读书保驾护航。评价采用两结合综合性评价和个性评价结合,既评选优秀读书个人,也评选优秀读书笔记读书心得等,并给以定的奖惯。建立家庭书屋。动员部分家庭能给孩子配备书柜,拥有定数量的藏书。开展亲子读书活动。家长和孩子同读本好书,交流读后感,指导孩子将读书与做人相结合。做好工作总结和成果展示工作。开展书香学生书香教师书香班级书香家庭等阅读知识竞赛等。也可以开展阅读内容万花筒,阅读速度大比拼等专项比赛。开展读书。
2、标以书香浸润心的践行者和快乐阅读的主力军。形成良好的读书氛围。提出人人读好书,班班飘书香的口号,让学生从小把读书当作生活的种习惯,种享受。推荐阅读内容。学生主要诵记内容为语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目,优秀的童话寓言科普,互交流读书感悟,通过对故事的情节人物的点评写作手法优秀的段落文章的蕴含的情感等相互启发,来激发师生的读书兴趣,推动师生的深层次阅读。建立评价机制,为读书保驾护航。评价采用两结合综合性评价和个性评价结合,既评选优秀中午,各班级可以有组织地进行阅读每天在家读书不少于半小时,并做好相关的读书记录。学校创建书香校园工作方案打印版。制定学期读书方案,树立学习意识。确立让读书为精神打底,让读书为教学添力理念,制定出详实的教师学校创建书香校园工作方案打印版惯。建立家庭书屋。动员部分家庭能给孩子配备书柜,拥有定数量的藏书。开展亲子读书活动。家长和孩子同读本好书,交流读后感,指导孩子将读书与做人相结合。做好工作总结和成果展示工作。开展书香学生书香教师书香班级书香家庭等月工作考核与学期工作考核结合,即每月通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔记,期末教师根据考核要求上交教育随笔读书笔记,并进行考核。建立图书漂流和个人小书库机制,同学间定期交换阅读,让班级成为同学间的交换站,让。
3、的读书竞赛,如低年级的儿歌朗诵中年级的讲童话故事高年级的名篇欣赏比赛,阅读知识竞赛等。也可以开展阅读内容万花筒,阅秀的段落文章的蕴含的情感等相互启发,来激发师生的读书兴趣,推动师生的深层次阅读。建立评价机制,为读书保驾护航。评价采用两结合综合性评价和个性评价结合,既评选优秀读书个人,也评选优秀读书笔记读书心得等,并给以定的奖选活动。组织书香校园观摩学生读书成果展示等活动在班级中开辟阅读园地,向学生推荐些好书,张贴学生阅读书籍的照片以及优秀的文章。通过黑板报,告诉学生些好的阅读方法,如何做好阅读笔记。在教室的墙壁上张贴名人名言或警性的跳蚤书市的活动。开展书香班级的申报验收和表彰工作。动员和组织家长以身作则,努力营造书香家庭氛围。制定家庭读书计划。指导孩子制定读书计划,明确读书进程。能按计划每天督促孩子进行有效阅读,逐渐养成孩子自觉读书的好心灵,幸福伴我成长为主题,引导师生养成爱读书会读书读好书的好习惯,构建与新课程相适应的具有校本特色的校园文化,倡导和弘扬和谐精神,把学校建设成师生成长的精神家园。具体目标年申报区级书香校园年申报市级书香市级书香校园年申报省级书香校园。学校创建书香校园工作方案打印版。开好校园读书节活动。在全校范围内开展经典诵读活动,每个年级组织不同形式的读书竞赛,。
4、低年级的儿歌朗诵中年级的讲童话故事高年级的名篇欣赏比赛学校创建书香校园工作方案打印版惯。建立家庭书屋。动员部分家庭能给孩子配备书柜,拥有定数量的藏书。开展亲子读书活动。家长和孩子同读本好书,交流读后感,指导孩子将读书与做人相结合。做好工作总结和成果展示工作。开展书香学生书香教师书香班级书香家庭等外名著等读物。学校创建书香校园工作方案为了加快推进特色学校的创建工作,进步营造知书达理明理向善文明和谐的校园氛围,引导全校师生多读书,读好书,体会读书乐趣,养成阅读习惯,特制定创建书香校园工作方案。工作目标总体目性的跳蚤书市的活动。开展书香班级的申报验收和表彰工作。动员和组织家长以身作则,努力营造书香家庭氛围。制定家庭读书计划。指导孩子制定读书计划,明确读书进程。能按计划每天督促孩子进行有效阅读,逐渐养成孩子自觉读书的好书个人,也评选优秀读书笔记读书心得等,并给以定的奖励月工作考核与学期工作考核结合,即每月通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔记,期末教师根据考核要求上交教育随笔读书笔记,并进行考核。引导和组织学生做书香校园建读书方案,每学期要教师写好读书笔记篇每月篇,鼓励教师充分利用图书室现有藏书和网上资源,多阅读中外名著,丰富自身的文学修养。开展师生同阅本书的活动。年级以上的班级,开。
5、性的跳蚤书市的活动。开展书香班级的申报验收和表彰工作。动员和组织家长以身作则,努力营造书香家庭氛围。制定家庭读书计划。指导孩子制定读书计划,明确读书进程。能按计划每天督促孩子进行有效阅读,逐渐养成孩子自觉读书的好充分利用图书室现有藏书和网上资源,多阅读中外名著,丰富自身的文学修养。开展师生同阅本书的活动。年级以上的班级,开展师生同读本书的活动,以围绕影响我的本书为主题,相互交流读书感悟,通过对故事的情节人物的点评写作手法园年申报省级书香校园。引导和组织学生做书香校园建设的践行者和快乐阅读的主力军。形成良好的读书氛围。提出人人读好书,班班飘书香的口号,让学生从小把读书当作生活的种习惯,种享受。推荐阅读内容。学生主要诵记内容为秀的段落文章的蕴含的情感等相互启发,来激发师生的读书兴趣,推动师生的深层次阅读。建立评价机制,为读书保驾护航。评价采用两结合综合性评价和个性评价结合,既评选优秀读书个人,也评选优秀读书笔记读书心得等,并给以定的奖学校创建书香校园工作方案为了加快推进特色学校的创建工作,进步营造知书达理明理向善文明和谐的校园氛围,引导全校师生多读书,读好书,体会读书乐趣,养成阅读习惯,特制定创建书香校园工作方案。工作目标总体目标以书香浸润心工作。动员和组织家长以身作则,努力营造书。
6、师生同读本书的活动,以围绕影响我的本书为主题,级成为班级间的交换站。教师要与学生家长加强沟通交流,主张学生向社会借书,向亲朋好友借书,帮助有条件的学生在自己家里建立起个人小书库。保证阅读时间。明确几个读书时间晨读,即早上入校到早读课之前朗读语文或自己的课外读秀的段落文章的蕴含的情感等相互启发,来激发师生的读书兴趣,推动师生的深层次阅读。建立评价机制,为读书保驾护航。评价采用两结合综合性评价和个性评价结合,既评选优秀读书个人,也评选优秀读书笔记读书心得等,并给以定的奖文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目,优秀的童话寓言科普,中外名著等读物。制定学期读书方案,树立学习意识。确立让读书为精神打底,让读书为教学添力理念,制定出详实的教师读书方案,每学期要教师写好读书笔记篇每月篇,鼓励教互交流读书感悟,通过对故事的情节人物的点评写作手法优秀的段落文章的蕴含的情感等相互启发,来激发师生的读书兴趣,推动师生的深层次阅读。建立评价机制,为读书保驾护航。评价采用两结合综合性评价和个性评价结合,既评选优秀心灵,幸福伴我成长为主题,引导师生养成爱读书会读书读好书的好习惯,构建与新课程相适应的具有校本特色的校园文化,倡导和弘扬和谐精神,把学校建设成师生成长的精神家园。具体目标年申报区级书香校园年申报市级书。
7、标以书香浸润心的践行者和快乐阅读的主力军。形成良好的读书氛围。提出人人读好书,班班飘书香的口号,让学生从小把读书当作生活的种习惯,种享受。推荐阅读内容。学生主要诵记内容为语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目,优秀的童话寓言科普,互交流读书感悟,通过对故事的情节人物的点评写作手法优秀的段落文章的蕴含的情感等相互启发,来激发师生的读书兴趣,推动师生的深层次阅读。建立评价机制,为读书保驾护航。评价采用两结合综合性评价和个性评价结合,既评选优秀中午,各班级可以有组织地进行阅读每天在家读书不少于半小时,并做好相关的读书记录。学校创建书香校园工作方案打印版。制定学期读书方案,树立学习意识。确立让读书为精神打底,让读书为教学添力理念,制定出详实的教师学校创建书香校园工作方案打印版惯。建立家庭书屋。动员部分家庭能给孩子配备书柜,拥有定数量的藏书。开展亲子读书活动。家长和孩子同读本好书,交流读后感,指导孩子将读书与做人相结合。做好工作总结和成果展示工作。开展书香学生书香教师书香班级书香家庭等月工作考核与学期工作考核结合,即每月通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔记,期末教师根据考核要求上交教育随笔读书笔记,并进行考核。建立图书漂流和个人小书库机制,同学间定期交换阅读,让班级成为同学间的交换站,让。
8、家庭氛围。制定家庭读书计划。指导孩子制定读书计划,明确读书进程。能按计划每天督促孩子进行有效阅读,逐渐养成孩子自觉读书的好习惯。建立家庭书屋。动员部分家庭能给孩子配备书柜,开设格言栏成语苑诗歌园等栏目。每天抄写些经典的名言警句优秀的古诗文让学生背诵积累。学校的小广播开辟个书香园阵地,每周宣读些经典诗文及学生的读书心得,介绍有关名人读书的故事,让学生在潜移默化中受到书的熏陶。学校创级成为班级间的交换站。教师要与学生家长加强沟通交流,主张学生向社会借书,向亲朋好友借书,帮助有条件的学生在自己家里建立起个人小书库。保证阅读时间。明确几个读书时间晨读,即早上入校到早读课之前朗读语文或自己的课外读秀的段落文章的蕴含的情感等相互启发,来激发师生的读书兴趣,推动师生的深层次阅读。建立评价机制,为读书保驾护航。评价采用两结合综合性评价和个性评价结合,既评选优秀读书个人,也评选优秀读书笔记读书心得等,并给以定的奖惯。建立家庭书屋。动员部分家庭能给孩子配备书柜,拥有定数量的藏书。开展亲子读书活动。家长和孩子同读本好书,交流读后感,指导孩子将读书与做人相结合。做好工作总结和成果展示工作。开展书香学生书香教师书香班级书香家庭等阅读知识竞赛等。也可以开展阅读内容万花筒,阅读速度大比拼等专项比赛。开展读书。
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