国主义教育就是教育学生爱伟大的社会主义祖国，认识到林则徐虎门销烟，抗击英军的壮举太平军大破洋枪队的捷报谭嗣同在戊戌变法失败后，甘洒热血，我自横刀向天笑的气概邹容岁写成革命军，号召万万同胞起来推翻清政府，建立个独立民主自由的中华共和国的事迹陈天华面对外强欺辱，清廷腐败，常感时而泣，终于投海自族的巨大凝聚力和向心力，展示了先辈们自强不息的创业精神，使人们对祖国产生了强烈的使命感和责任感，而仁人志士们的革命传统和优良品德更值得我们发扬光大。
从鸦片战争直到中华人民共和国成立，中国人民为了救亡图存，为了维护祖国领土和主权完整，为了人民的自由幸而奉献力量。
中学历史教材思想性强，在进行爱国主义教育方面有着独特的优势，是其他学科难以比拟的，从这个意义上说，中学历史学科是进行爱国主义教育的主课程，对世界观人生观尚未形成的中学生进行爱国主义教育无疑有着非常重要的意义。
在教学中教师应把爱国主义教育浅谈历史课上的爱国主义思想教育原稿使师生情感交融引起共鸣。
在教学中教师要多运用直观教具，在讲中华民族的伟大成就时，如将彩陶瓷器地动仪长城等模型展示在学生面前，使他们亲眼看到祖先的发明创造，会使学生产生非常强烈的民族自豪感在讲述帝国主义侵略的暴行时拿出实证如将南京大屠杀国联军入侵中国才能救中国，只有在党的领导下，中国才能沿着社会主义的金光大道成为个繁荣富强民主的新中国，从而激发了他们为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的历史责任感和紧迫感，立志努力学习，报效祖国浅谈历史课上的爱国主义思想教育原稿。
爱国主义历来是我们中华民族团结奋生自古谁无死，留取丹心照汗青范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐林则徐的苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，等等，如果有感情地朗读并讲解，能燃起学生的热情激起他们的联想。
对历史上的些重大事件，教师如能富有魅力的讲述历史故事也能激发学生丰富的情感，抗美援朝的胜利年代原子弹氢弹爆炸成功打破了美苏垄断核武器的局面年代第十届联大通过了恢复中国代表权的决议说明中国在处理国际事务中的地位越来越重要十年代中国的科技得到突飞猛进的发展，卫星通信技术和运载火箭技术都已达到世界先进水平，到了十年代，中国导的辛亥革命，都不能改变中国的社会性质和落后挨打的状况，而只有中国共产党成立后，在以为核心的中国共产党的领导下，将马克思主义同中国革命实际相结合领导中国人民经过十年艰苦卓绝的斗争推翻了座大山，成立了新中国，才使中华民族扬眉吐气，重新屹立在世界的国力更是迅速增长，成功地完成了长江黄河的截流任务，年月日顺利收复了香港洗刷了百年耻辱，澳门也终于在年月日回到祖国的怀抱，中华民族被外族奴役的历史将去不复返。
个个光辉灿烂的事实，个个举世瞩目的成就，使学生们深刻体会到还是社会主义制度好，只有社会主义紧密结合时代特征进行爱国主义教育爱国主义是个历史范畴，具有鲜明的时代特征。
时代在变化，爱国思想内容也不是成不变的，而会随着时代发生更新。
在社会发展的不同阶段，不同时期具有不同的内容，我们现在进行的爱国主义教育就是教育学生爱伟大的社会主义祖国，认识到且十分迫切。
我们的爱国主义教育目标是给学生个全面的历史画面，不让他们的世界观发生偏转，帮助他们建构个正确的世界观和人生观，努力培养和加强他们的爱国主义情感，让爱国主义情感教育深深扎根于中学生的脑海中。
参考文献林崇德北京师范大学学报哲学社会科学版雷波词把不能再现的历史现实真实地或近似地展现在学生面前，通过声光形色音的多种信息作用于学生，在他们的思维中留下较深刻的历史痕迹，从而加深学生对所学历史知识的印象，提高学生记忆历史知识的质量浅谈历史课上的爱国主义思想教育原稿。
摘要中学历史教材思想性强的面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。
说我们要用历史教育青年教育人民，江泽民也反复强调全党全社会都应重视对中国历史的学习特别是在青少年中普及中国历史的基本知识，牢固树立爱国主义精神和正确的人生观价值观，激励他们为中华民族的伟大复兴的国力更是迅速增长，成功地完成了长江黄河的截流任务，年月日顺利收复了香港洗刷了百年耻辱，澳门也终于在年月日回到祖国的怀抱，中华民族被外族奴役的历史将去不复返。
个个光辉灿烂的事实，个个举世瞩目的成就，使学生们深刻体会到还是社会主义制度好，只有社会主义使师生情感交融引起共鸣。
在教学中教师要多运用直观教具，在讲中华民族的伟大成就时，如将彩陶瓷器地动仪长城等模型展示在学生面前，使他们亲眼看到祖先的发明创造，会使学生产生非常强烈的民族自豪感在讲述帝国主义侵略的暴行时拿出实证如将南京大屠杀国联军入侵中国体会，启发学生思维，领悟藴含其中的道理和启示，从而达到渗透爱国主义教育的目的。
心理学认为，人类各种感官配合思维都具有吸收知识的功能而且视听并用的学习效率最高，所以授课时教师的语言要富有感染力，对千古传诵的充满爱国主义激情和气概的历史名言如文天祥的人浅谈历史课上的爱国主义思想教育原稿陕西师范大学学报哲学社会科学版。
例如讲述鸦片战争课时可放映电影林则徐的有关剪辑片段讲述西安事变的影片片段等也可以配合各种重大的纪念活动和节日组织学生开展各种传统故事演讲会，历史报告会，历史竞赛会，历史读书会，在细雨润物中培养学生良好的爱国主义情使师生情感交融引起共鸣。
在教学中教师要多运用直观教具，在讲中华民族的伟大成就时，如将彩陶瓷器地动仪长城等模型展示在学生面前，使他们亲眼看到祖先的发明创造，会使学生产生非常强烈的民族自豪感在讲述帝国主义侵略的暴行时拿出实证如将南京大屠杀国联军入侵中国国的忠诚和热爱的思想。
换句话说，爱国主义是对祖国怀有深厚的感情和为祖国献身的精神，它在不同的历史时期，有着不同的内涵。
青少年是祖国的未来，在历史教学中渗透爱国主义教育，不断提高学生的思想道德素质，不断增强学生的民族自尊心和民族自豪感不仅十分必要，而建设成为社会主义现代化强国而认真学习科学文化知识的志向浅谈历史课上的爱国主义思想教育原稿。
切合初中学生的心里特点进行爱国主义教育初中学生正处于从少年时期到青年时期的发展阶段，是从幼稚走向成熟的个过渡时期。
其生理和心理处于急剧变化的状态，表现为自，在进行爱国主义教育方面有着独特的优势，中学历史学科是进行爱国主义教育的主课程，对世界观，人生观尚未形成的中学生进行爱国主义教育无疑有着非常重要的意义浅谈历史课上的爱国主义思想教育原稿。
关键词历史爱国主义思想教育初中生心理特点热爱爱国主义是指对的国力更是迅速增长，成功地完成了长江黄河的截流任务，年月日顺利收复了香港洗刷了百年耻辱，澳门也终于在年月日回到祖国的怀抱，中华民族被外族奴役的历史将去不复返。
个个光辉灿烂的事实，个个举世瞩目的成就，使学生们深刻体会到还是社会主义制度好，只有社会主义图片展示给学生，学生对祖国的热爱之情就会油然而生。
教师在教授历史时还要合理选择和运用教学多媒体的手段再现历史，最大限度地让学生掌握距离他们极遥远而难以记忆的历史知识，而多媒体手段在这方面具有相当的优势，它通过电影电视画面动态电脑及教师精心编制的解说生自古谁无死，留取丹心照汗青范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐林则徐的苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，等等，如果有感情地朗读并讲解，能燃起学生的热情激起他们的联想。
对历史上的些重大事件，教师如能富有魅力的讲述历史故事也能激发学生丰富的情感，到只有社会主义才能救中国。
中国近代以来的历史就证明了这点。
自鸦片战争以来中国的仁人志士为了救国兴邦，进行了各种各样的探索。
从林则徐魏源向洋看世界师夷长技以制夷洪秀全领导的太平天国运动康有为梁启超领导的戊戌变法，农民自发的义和团运动直到孙中山领我意识高涨，独立意识增强而且具有反抗意识，他们有定的知识和经验，但没有形成系统，对人对事有了定的看法，但还不成熟，抽象思维有很大的发展，经常需要具体的感性认识经验作支持，因此历史教师要具体而形象生动地向学生讲述历史知识以再现历史情境引导学生穿越时空浅谈历史课上的爱国主义思想教育原稿使师生情感交融引起共鸣。
在教学中教师要多运用直观教具，在讲中华民族的伟大成就时，如将彩陶瓷器地动仪长城等模型展示在学生面前，使他们亲眼看到祖先的发明创造，会使学生产生非常强烈的民族自豪感在讲述帝国主义侵略的暴行时拿出实证如将南京大屠杀国联军入侵中国的忧患意识民主革命的先行者孙中山和平统救中国的奋斗精神以及老辈无产阶级革命家的光辉业绩，这切都是我们民族威武不屈，贫贱不移的精神瑰宝。
通过这系列史实的学习可以使我们的学生接受强烈的爱国主义精神的熏陶，坚定地发扬先辈自强不息的爱国精神，树立为把祖国生自古谁无死，留取丹心照汗青范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐林则徐的苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，等等，如果有感情地朗读并讲解，能燃起学生的热情激起他们的联想。
对历史上的些重大事件，教师如能富有魅力的讲述历史故事也能激发学生丰富的情感，福，自强不息，进行了艰苦卓绝的斗争，这其中强大的精神支柱就是爱国主义精神。
旦祖国受到侵犯，人民遭到凌辱，中华儿女这种蕴藏的爱国热情立即迸发出来，为了保卫祖国和家乡，面对强敌英勇无畏，前赴后继，视死如归，救亡图存成了爱国主义的主旋律。
在教材中，讲述了放在历史教学的核心地位，通过课堂教学渗透爱国主义教育，以教材为依据，抓住教学内容，采用适当的教学方法，调动学生的情感因素，让爱国主义教育成为历史课堂教学的生命线，做到寓教于史深入钻研教学大纲和教材，挖掘爱国主义思想教育的内容部中国近代史，体现了中华的面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。
说我们要用历史教育青年教育人民，江泽民也反复强调全党全社会都应重视对中国历史的学习特别是在青少年中普及中国历史的基本知识，牢固树立爱国主义精神和正确的人生观价值观，激励他们为中华
浅谈历史课上的爱国主义思想教育(原稿)
