要。
针对指控装备的原理教学，首先，要讲透指控系统的基本概念，指控系统主要在国军标中给出了明确定义，就是根据分配的作战任务，指挥员对所属部队实施作战指挥控制所必需的设备软件和人员的总称。
其核心在于设用工作应用于维修保障的思路逐步展开，由浅入深进行，把装备的性能分析和装备原理教学装备的使用和维修保障工作有机结合起来，将装备教学引向深入。
实验教学装备在岗位任职培训中的运用探讨原稿。
树立基于培训效益的指控装备实践教学观岗位培训的岗位指向性决定了装备教学的实践性是其本质特征之。
装备实践性教学是岗位培训教学工作的重要组成部分，不但占有非常重要的地位，而且还占有相当大的教学比重，装备实践性教学环节从不同角度影响岗位的培训效果然而，岗位培训的主要目标是提高学员的岗位任职能力，看培训效果也主要是看培训前后学员岗位任职能力和岗位适应能力提高的程度，目前这些能力的培养主要靠装备实践性教学。
实验教学装备在岗位任职培训中的运用探讨原稿。
树立基于培训效益的指控装备实践教学观岗位培训的岗位指向性决定了装备教学的实践性是其本质特征之。
装备实践性教学是岗位培训教学工作的重要组成部分，不但占有非常重要的地育装备，第期黄华圣。
探索工程训练新模式，促进自动化教育发展，控制工程，增刊赵华，刘洪良，蒋荟。
综合化装备教学探讨与实践，科技信息，第期于向财，罗则明，赵智。
实施创新教育的思考，军队院校教育，方江。
军校教育教法论，北京海潮出版社，作者简介石章松，湖北阳新人，博士，教授，研究方向为目标定位跟踪与信息融合协同作战指挥与火力控制系统培训效益般包括经济效益和社会效益两个方面，对于军事岗位培训而实验教学装备在岗位任职培训中的运用探讨原稿开，目的是为了指导学员毕业后更好地开展指控装备的使用和维修保障工作。
原理分析和操作方法运用离不开装备，性能研究也不能和维修保障工作割裂开来。
只有将理论与实践有机结合起来，才能不断改进维修方法，提高维修保障效率。
指控装备教学重点突出岗位任职能力的培养大体上讲，学员在校专业学习都要经过装备的般性原理装备系统原理课程和具体装备原理课程两个阶段学习后，通过从般到特殊，再从特殊到般两个过程的反复深化，可以提高学员对装备的认知程度，增加感性认识是强化保养技能，在提高维修和检测能力上下功夫，此外注重发挥学员的主观能动性，激发学员热情，立足保障需求，创新装备战时保障抢修理论的研究结束语通过几期海军重点培训任务中关于指控保障分队岗位培训装备教学实践，在总结结业学员问卷调查中发现，结业学员关于对新型指控装备运用和保障的能力明显增强，对新型指控装备综合保障有了底气和信心。
因此，装备实践教学的模式是成功的。
度系统可靠性环境适应性等方面讲解，例如利用对武器系统的目标指示能力和精度的不同，来说明该型指控系统与国内其他型和国外先进指控系统的区别，掌握其功能特点及作战运用能力。
操作使用方法运用。
通过原理分析研究系统性能展开，目的是为了指导学员岗位培训结业后更好地适应岗位职能，满足装备实际操作使用的需要，并且更具有针对性和有效性。
维修保障应用。
进行指控装备教学时，通过原理分析系统性能研究和操作使用方法运用的，再从特殊到般两个过程的反复深化，可以说，学员的专业知识装备操作运用能力，装备维修保障能力，特别是对装备的性能把握上，和以前的专业教学相比，将会得到大幅度提高和升华，其最终目的落实到岗位任职能力的培养上。
我们认为，突出岗位任职能力的培养包括以下方面装备运用能力的培养，熟练运用装备是每个指控装备岗位人员的岗位任职能力之。
要强调装备的使用与管理，装备使用与管理是运用装备的基础，本着实用性和可操作性的系统反应时间对武器系统的目标指示能力和精度系统可靠性环境适应性等方面讲解，例如利用对武器系统的目标指示能力和精度的不同，来说明该型指控系统与国内其他型和国外先进指控系统的区别，掌握其功能特点及作战运用能力。
操作使用方法运用。
通过原理分析研究系统性能展开，目的是为了指导学员岗位培训结业后更好地适应岗位职能，满足装备实际操作使用的需要，并且更具有针对性和有效性。
维修保障应用。
进行指控装备教学时，通过则，将使用与管理方法穿插于教学过程是突出战术运用，依据战术任务，特点，依托指控系统实验室现有的虚拟仿真作战环境进行战术模拟战术分析，加强装备的组织筹划与控制，谋划装备技术效能的最佳运用与发挥。
装备保障能力的培养，装备保障能力是形成打赢能力的基础，是每个指控装备岗位人员的岗位任职能力另体现。
要发挥装备保障理论的指导作用，突出保障新理论，新技术，新技能教学其次是加强与实装的联系，通过实装和仿真技指控装备与其它海军特装装备相比，具有自有特点，其信息化程度较高，基本是由规格致的海军标准显控台和辅助设备如网络交换机和电源等设备组成其模块化程度非常高，通过功能模块配置，可以实现多种作战指挥控制的需要。
针对指控装备的原理教学，首先，要讲透指控系统的基本概念，指控系统主要在国军标中给出了明确定义，就是根据分配的作战任务，指挥员对所属部队实施作战指挥控制所必需的设备软件和人员的总称。
其核心在于设促进自动化教育发展，控制工程，增刊赵华，刘洪良，蒋荟。
综合化装备教学探讨与实践，科技信息，第期于向财，罗则明，赵智。
实施创新教育的思考，军队院校教育，方江。
军校教育教法论，北京海潮出版社，作者简介石章松，湖北阳新人，博士，教授，研究方向为目标定位跟踪与信息融合协同作战指挥与火力控制系统学习装备工作原理对于故障分割与故障范围确定起着非常重要的作用，也是进步深入分析系统性能掌握装备基本维出战术运用，依据战术任务，特点，依托指控系统实验室现有的虚拟仿真作战环境进行战术模拟战术分析，加强装备的组织筹划与控制，谋划装备技术效能的最佳运用与发挥。
装备保障能力的培养，装备保障能力是形成打赢能力的基础，是每个指控装备岗位人员的岗位任职能力另体现。
要发挥装备保障理论的指导作用，突出保障新理论，新技术，新技能教学其次是加强与实装的联系，通过实装和仿真技术提高学员对装备的认知程度，增加感性认识然，实施装备实践教学还有许多工作要做，如何利用这些新型指控装备提高学员的综合素质能力，提高岗位培训效益是需要我们军校线教员不断摸索不断提高的项系统工程。
参考文献赵经成，郭志勇，孙荣平。
强化装备性能教学，培养技术专家型保障人才，海军院校教育，门利，欧宏武，林小江。
基于培训效益的任职教育实践教学观，军事人才培养，王占淑，鲁松启。
先进的教育技术装备促进先进的教育理念，中国现代则，将使用与管理方法穿插于教学过程是突出战术运用，依据战术任务，特点，依托指控系统实验室现有的虚拟仿真作战环境进行战术模拟战术分析，加强装备的组织筹划与控制，谋划装备技术效能的最佳运用与发挥。
装备保障能力的培养，装备保障能力是形成打赢能力的基础，是每个指控装备岗位人员的岗位任职能力另体现。
要发挥装备保障理论的指导作用，突出保障新理论，新技术，新技能教学其次是加强与实装的联系，通过实装和仿真技开，目的是为了指导学员毕业后更好地开展指控装备的使用和维修保障工作。
原理分析和操作方法运用离不开装备，性能研究也不能和维修保障工作割裂开来。
只有将理论与实践有机结合起来，才能不断改进维修方法，提高维修保障效率。
指控装备教学重点突出岗位任职能力的培养大体上讲，学员在校专业学习都要经过装备的般性原理装备系统原理课程和具体装备原理课程两个阶段学习后，通过从般到特殊，再从特殊到般两个过程的反复深化，可以体现了系统的思想。
其次，是要讲清指控系统基本工作原理。
从感知处理计算决策控制行动系统工程模型的角度抽象其指控工作原理，学员记忆深刻，很快抓住指控原理的要点。
系统性能研究。
针对装备教学般采用定性与局部分析法，主要围绕新型指控系统的系统组成展开教学，从信息处理能力系统反应时间对武器系统的目标指示能力和精实验教学装备在岗位任职培训中的运用探讨原稿方法的基础。
关键词岗位培训课程教学装备实践教学中图分类号文献标识码随着军校人才培养模式的办学转型工程不断深入，岗位培训任务日渐增多，为满足教学需求，舰艇指控系统实验室已列装新型舰艇指控装备，指控装备教学平台的建成，为指控实装的使用和维护保障课程已成为此类岗位培训中的重要教学内容。
学习装备工作原理对于故障分割与故障范围确定起着非常重要的作用，也是进步深入分析系统性能掌握装备基本维修方法的基开，目的是为了指导学员毕业后更好地开展指控装备的使用和维修保障工作。
原理分析和操作方法运用离不开装备，性能研究也不能和维修保障工作割裂开来。
只有将理论与实践有机结合起来，才能不断改进维修方法，提高维修保障效率。
指控装备教学重点突出岗位任职能力的培养大体上讲，学员在校专业学习都要经过装备的般性原理装备系统原理课程和具体装备原理课程两个阶段学习后，通过从般到特殊，再从特殊到般两个过程的反复深化，可以何利用这些新型指控装备提高学员的综合素质能力，提高岗位培训效益是需要我们军校线教员不断摸索不断提高的项系统工程。
参考文献赵经成，郭志勇，孙荣平。
强化装备性能教学，培养技术专家型保障人才，海军院校教育，门利，欧宏武，林小江。
基于培训效益的任职教育实践教学观，军事人才培养，王占淑，鲁松启。
先进的教育技术装备促进先进的教育理念，中国现代教育装备，第期黄华圣。
探索工程训练新模式技术保障人才决定培训效益的因素很多，诸如调学对象选择培训目标定位教员队伍组成教学模式与方法环境条件建设训用政策支持等等，它们都从不同角度影响岗位的培训效果然而，岗位培训的主要目标是提高学员的岗位任职能力，看培训效果也主要是看培训前后学员岗位任职能力和岗位适应能力提高的程度，目前这些能力的培养主要靠装备实践性教学。
实验教学装备在岗位任职培训中的运用探讨原稿。
指
实验教学装备在岗位任职培训中的运用探讨(原稿)
