当前我院数字逻辑实验教学改革的首要任务。
教学内容更新及实验质量评价问题目前学校的实验项目及实验内容比较陈旧，难以紧跟时代步伐，实验课程的考核对整个实验过程缺少激励机制。
另外集中，实验班级多，又往往会造成仪器设备在定时间内长时间超负荷运转，造成仪器设备的损坏。
有的学生对实验很感兴趣，而实验课外的时间实验设备闲置，学生却没有机会接触到实验设备。
教学内容更新及实验质量评价问题目前学校的实验项目及实验内容比较陈旧，难以紧跟时代步伐，实验课程的考核对整个实验过程缺少激励机制。
另外，由于人员配备和实验经费紧张等各方面原因，造成实验教学内容更新缓慢。
多，又往往会造成仪器设备在定时间内长时间超负荷运转，造成仪器设备的损坏。
有的学生对实验很感兴趣，而实验课外的时间实验设备闲置，学生却没有机会接触到实验设备。
关键词教学模式开放式创新能力引言改革开放以来，我国的高等教育取得了辉煌的成就，但其发展速度仍然落后于国家科技和经济的发展，不能完全适应时代发展的需要，尤其是对于大学生的创新能力及创新意识的培养方面。
这其中，实才能达到实施素质教育的根本目标。
结论开放性的实验教学打破原有的教学体制模式，增加实验设备资源的共享，组建教学团队共同进行开放式数字逻辑实践教学研究，综合运用多种教学方式和考核方式，注重启发科研思路，增强学生的科研兴趣和科研意识，全面培养学生科研创新能力。
参考文献田建国。
关于世纪创新型人才培养的思考中国高教研究，郭尚义。
开放式实验教学研究长沙铁道学院学报，。
姜大源。
数字逻辑实验教学模式改革的探讨研究原稿基本理论的考核方式可以采取闭卷考试。
同时把开放性的扩展实验和自学的内容都纳入到考核方式之中，考核方式扩展到学生的表达能力沟通能力写作和创新能力等各方面。
应用前景建设开放性数字逻辑实验室的应用前景数字逻辑与数字电路是计算机科学与技术专业的主干课程，是门专业技术基础课。
为计算机组成原理微机原理与接口技术计算机体系结构计算机网络通信等后续课程提供必要的基础知识，而且是门理论学生学习的积极性，培养学生的主动学习能力和创新能力。
对于课程必须掌握的基本理论的考核方式可以采取闭卷考试。
同时把开放性的扩展实验和自学的内容都纳入到考核方式之中，考核方式扩展到学生的表达能力沟通能力写作和创新能力等各方面。
应用前景建设开放性数字逻辑实验室的应用前景数字逻辑与数字电路是计算机科学与技术专业的主干课程，是门专业技术基础课。
为计算机组成原理微机原理与接口技术教学方法上采用理论讲授实践讨论和结合教学网站资料自学等多种教学方式实现教与学双方的互动。
建立网络教学平台，通过本课程网站，学生可以获取课程的全部教学资源，建立留言板作为师生交流和沟通的平台。
作为开课教师，在讲授课程的基本知识点的同时，要着重讲授课程内容的重点和难点，同时更要注重启发学生科研思路，调动学生学习的积极性，培养学生的主动学习能力和创新能力。
对于课程必须掌握的方案。
开放式实验教学所配备的老师都是讲授数字逻辑和数字电路课程的理论和实验老师，在理论教学中加强基本知识的讲授，实验方面加强在应用技术方面的讲授。
同时，开课教师除了完成课程教学的基本要求外，还要适当地将课程向课堂外延伸。
采取网上预约选课，利用多媒体课件自编实验教材自主学习，教师利用集中讲座，辅导答疑等方法对课程教学加以补充，满足不同学生的需求，使学生在实验过程中得到了验中培养学生实事求是理论联系实际的优良学风。
改革的教学模式数字逻辑实验改革的首要任务是改变实验课题设置，根据学生的学习过程和学习兴趣，按课程整合实验教学内容，避免低水平重复，减少内容简单观念陈旧手段落后的验证性演示性实验，增加综合性开放性和创新性实验教学环节，以适应不同学生不同学习阶段的学习兴趣和就业与发展的基本需求，体现实验教学结构的均衡性和综合性。
建立开放的实验室较为系统的研究训练，有利于全面提高学生的科研工作能力和创新思维能力。
在教学方法上采用理论讲授实践讨论和结合教学网站资料自学等多种教学方式实现教与学双方的互动。
建立网络教学平台，通过本课程网站，学生可以获取课程的全部教学资源，建立留言板作为师生交流和沟通的平台。
作为开课教师，在讲授课程的基本知识点的同时，要着重讲授课程内容的重点和难点，同时更要注重启发学生科研思路，调动实验教学是高等教育的关键环节，也是本科教学的重要组成部分，是培养学生科研能力和创新能力最有效的手段，改革从前相对封闭的实验教学模式为开放模式，在我院建立开放性数字逻辑实验室，进行开放实验教学，已成为当前我院数字逻辑实验教学改革的首要任务。
教学内容更新及实验质量评价问题目前学校的实验项目及实验内容比较陈旧，难以紧跟时代步伐，实验课程的考核对整个实验过程缺少激励机制。
另外教学不但造成实验资源和实验设备大量闲置，而且对于学生的特长兴趣和爱好等得不到很好的发展，不利于学生动手创新意识和能力的提高。
因此在这样按部就班的实验过程中，学生得不到分析问题，解决问题能力的培养。
数字逻辑实验教学模式改革的探讨研究原稿。
我院的数字逻辑与数字电路实验直采用封闭式管理模式，这种运作模式就是学生在规定的时间内，按照实验指导书所提供的实验方法和步骤，步步地模式，增加实验设备资源的共享，组建教学团队共同进行开放式数字逻辑实践教学研究，综合运用多种教学方式和考核方式，注重启发科研思路，增强学生的科研兴趣和科研意识，全面培养学生科研创新能力。
参考文献田建国。
关于世纪创新型人才培养的思考中国高教研究，郭尚义。
开放式实验教学研究长沙铁道学院学报，。
姜大源。
职业教育学研究新论北京教育科学出版社，张玉平。
发挥开放实验室的多重教计算机体系结构计算机网络通信等后续课程提供必要的基础知识，而且是门理论与实践结合密切的硬件基础课。
实验教学能够加强学生对理论知识的掌握和应用，实验室是重要的实验教学资源。
实验室的开放可以提高实验室的利用率，提高教学投资效益开放性实验教学，更注重调动学生学习的主动性，充分发挥学生的创新意识和创新能力，给学生更多机会接触实验设备，更多的机会进行实验的选择创新和提高，这样较为系统的研究训练，有利于全面提高学生的科研工作能力和创新思维能力。
在教学方法上采用理论讲授实践讨论和结合教学网站资料自学等多种教学方式实现教与学双方的互动。
建立网络教学平台，通过本课程网站，学生可以获取课程的全部教学资源，建立留言板作为师生交流和沟通的平台。
作为开课教师，在讲授课程的基本知识点的同时，要着重讲授课程内容的重点和难点，同时更要注重启发学生科研思路，调动基本理论的考核方式可以采取闭卷考试。
同时把开放性的扩展实验和自学的内容都纳入到考核方式之中，考核方式扩展到学生的表达能力沟通能力写作和创新能力等各方面。
应用前景建设开放性数字逻辑实验室的应用前景数字逻辑与数字电路是计算机科学与技术专业的主干课程，是门专业技术基础课。
为计算机组成原理微机原理与接口技术计算机体系结构计算机网络通信等后续课程提供必要的基础知识，而且是门理论实验老师，在理论教学中加强基本知识的讲授，实验方面加强在应用技术方面的讲授。
同时，开课教师除了完成课程教学的基本要求外，还要适当地将课程向课堂外延伸。
采取网上预约选课，利用多媒体课件自编实验教材自主学习，教师利用集中讲座，辅导答疑等方法对课程教学加以补充，满足不同学生的需求，使学生在实验过程中得到了较为系统的研究训练，有利于全面提高学生的科研工作能力和创新思维能力。
在数字逻辑实验教学模式改革的探讨研究原稿完成实验，学生在时间上和实验内容上都不能自主选择。
而且指导书上所给出的实验多数都是验证性的实验。
自年学校也意识到实践教学的重要性，数字逻辑与数字电路教学实验学时由最初的学时，增加至学时，由于缺乏套标准完善的实验教学方法与管理制度，使得本门课程的实验教学不但造成实验资源和实验设备大量闲置，而且对于学生的特长兴趣和爱好等得不到很好的发展，不利于学生动手创新意识和能力的提高基本理论的考核方式可以采取闭卷考试。
同时把开放性的扩展实验和自学的内容都纳入到考核方式之中，考核方式扩展到学生的表达能力沟通能力写作和创新能力等各方面。
应用前景建设开放性数字逻辑实验室的应用前景数字逻辑与数字电路是计算机科学与技术专业的主干课程，是门专业技术基础课。
为计算机组成原理微机原理与接口技术计算机体系结构计算机网络通信等后续课程提供必要的基础知识，而且是门理论字逻辑与数字电路实验直采用封闭式管理模式，这种运作模式就是学生在规定的时间内，按照实验指导书所提供的实验方法和步骤，步步地完成实验，学生在时间上和实验内容上都不能自主选择。
而且指导书上所给出的实验多数都是验证性的实验。
自年学校也意识到实践教学的重要性，数字逻辑与数字电路教学实验学时由最初的学时，增加至学时，由于缺乏套标准完善的实验教学方法与管理制度，使得本门课程的实验改革的首要任务是改变实验课题设置，根据学生的学习过程和学习兴趣，按课程整合实验教学内容，避免低水平重复，减少内容简单观念陈旧手段落后的验证性演示性实验，增加综合性开放性和创新性实验教学环节，以适应不同学生不同学习阶段的学习兴趣和就业与发展的基本需求，体现实验教学结构的均衡性和综合性。
建立开放的实验室，包括开放的实验时间开放的实验设备开放的实验课题开放的指导方式开放的评学功能中国高等教育，何万国。
大学生实践能力的形成及其培养机制高等教育研究，。
数字逻辑实验教学模式改革的探讨研究原稿。
实验教学是高等教育的关键环节，也是本科教学的重要组成部分，是培养学生科研能力和创新能力最有效的手段，改革从前相对封闭的实验教学模式为开放模式，在我院建立开放性数字逻辑实验室，进行开放实验教学，已成为当前我院数字逻辑实验教学改革的首要任务。
我院的数较为系统
数字逻辑实验教学模式改革的探讨研究(原稿)
