放过，直到他听懂弄明白为止。
我对他的作业减少数量，降低难度和要求，促使他愿意动脑筋去学进生转化原稿。
我问他你长大想干什么他的回答让我吃惊老师，别说将来，我现在就不想上学了，直接去打篮球才过瘾呢，天哪，让他参加运动比赛，是为了促进他的全面发展，没想到他竟迷上了篮球。
我告诉他，现在还太小，个头也不够运动员的标准，还要好好学习文化知识，考上好中学，将来有机会从事体育事的拼装玩具，吸引了很多男生围了过去，我心里还想他今天还挺有人气儿。
可谁知没过会儿，就听李宇佳大骂声，随即就举起玩具，狠狠地朝地上摔了个稀巴烂，还对着史进拳打脚踢，嘴里愤怒地喊着赔，你给我赔，我跑上前去，问才得知，原来是史进好心帮他拼装，不小心掰坏了个零件，就惹怒了这个狮子头，我替史进奋起直追。
作者单位陕西省西安市户县大王东小学。
上课听讲不认真，扰乱课堂纪律科任老师向我反映，坐在最前排的李宇佳，上课不是玩子弹，就是玩橡皮，老师批评了他，没收他的东西，他不但不改错，反而变本加厉地去捉弄撩打同学，有次，美术课上，他吹了个大泡泡，还故意凑倒同桌耳边，啪的下爆掉，沾的女同用智慧和爱心开启你的心灵浅谈后进生转化原稿好言不理会，他叫李宇佳化名，你要多留心，小心栽到他手里。
李宇佳智力好，很聪明，接受能力强，但是学得快忘得更快，加上基础薄弱，所以在学习上有种破罐子破摔的苗头。
他上课听不进去，就想捣乱。
于是我主动开辟时间给他补课，从最简单的知识补起，哪怕是年级的知识点也不放过，直到他听懂弄明白为止。
我难再累的学习他也能坚持到底，昔日的刺猬头变得温顺可爱多了。
愿他明天的道路越走越宽，越走越自信，越走越出色，点评回顾我转化后进生的过程，我认为自己在以下几方面做得比较满意与后进生交朋友，耐心真诚地去帮助他，让他感受到了老师的善意，饱尝集体的温暖。
善于发掘孩子身上的闪光点，多创造展示优点的好老师呢会的，你那么聪明，只要用心努力，老师都会喜欢你的。
这个昔日让我煞费苦心的刺猬头，此刻竟然这样依恋我，让我受宠若惊。
回想这两年来的辛勤付出，感受此时真诚的道别，作为名教师，我感到自己是成功的，是幸福无比的。
记得刚刚接任班时，就有老师警告我你们班有个出名的刺猬头，皮鞭抽不服，猬头，此刻竟然这样依恋我，让我受宠若惊。
回想这两年来的辛勤付出，感受此时真诚的道别，作为名教师，我感到自己是成功的，是幸福无比的。
记得刚刚接任班时，就有老师警告我你们班有个出名的刺猬头，皮鞭抽不服，好言不理会，他叫李宇佳化名，你要多留心，小心栽到他手里。
我问他你长大想干什么他的回答原稿。
老师我们舍不得离开您啊，老师，为了我们能够顺利毕业，您不顾炎热的天气，汗流浃背的为我们讲课，批改作业，我们永远忘不了您的教育之恩，是呀，在哪个难熬的月里，我和孩子们又何尝不是在期盼这考试的到来，早日迎来解放可真正到了这天，看着孩子们依依惜别的泪流满面的双眼，我的心中也充满了让我吃惊老师，别说将来，我现在就不想上学了，直接去打篮球才过瘾呢，天哪，让他参加运动比赛，是为了促进他的全面发展，没想到他竟迷上了篮球。
我告诉他，现在还太小，个头也不够运动员的标准，还要好好学习文化知识，考上好中学，将来有机会从事体育事业也是件好事。
期末考试前夕，李宇佳的情绪很稳定，李宇佳智力好，很聪明，接受能力强，但是学得快忘得更快，加上基础薄弱，所以在学习上有种破罐子破摔的苗头。
他上课听不进去，就想捣乱。
于是我主动开辟时间给他补课，从最简单的知识补起，哪怕是年级的知识点也不放过，直到他听懂弄明白为止。
我对他的作业减少数量，降低难度和要求，促使他愿意动脑筋去学另类了。
用智慧和爱心开启你的心灵浅谈后进生转化原稿。
我认为个人如果行为混乱，那么他的思维定也是缺乏条理性，处于混乱状态。
李宇佳在学习生活中表现的邋遢，方面说明他的心思不在学习上，另方面也反映出他思维的混乱。
为了改变这种现状，我找机会和他促膝谈心，告诉他吃零食的坏处，希望他尽量会环境。
我认为个人如果行为混乱，那么他的思维定也是缺乏条理性，处于混乱状态。
李宇佳在学习生活中表现的邋遢，方面说明他的心思不在学习上，另方面也反映出他思维的混乱。
为了改变这种现状，我找机会和他促膝谈心，告诉他吃零食的坏处，希望他尽量少吃零食。
我亲自动手，和他起归类整理学具，井然有序地的机会，多从正面引导教育。
后进生也有尊严，得到老师的肯定与表扬，这样才会有更大的进步。
在学习上对后进生适当降低要求，耐心辅导。
如果我们教师见到差生不是唉声叹气，就是发脾气，那只能让学生更加自卑，不利于转差。
因此，我先调整好自己的心态，以充沛的精力和十足的信心，鼓励学生正视自己的不足，让我吃惊老师，别说将来，我现在就不想上学了，直接去打篮球才过瘾呢，天哪，让他参加运动比赛，是为了促进他的全面发展，没想到他竟迷上了篮球。
我告诉他，现在还太小，个头也不够运动员的标准，还要好好学习文化知识，考上好中学，将来有机会从事体育事业也是件好事。
期末考试前夕，李宇佳的情绪很稳定，好言不理会，他叫李宇佳化名，你要多留心，小心栽到他手里。
李宇佳智力好，很聪明，接受能力强，但是学得快忘得更快，加上基础薄弱，所以在学习上有种破罐子破摔的苗头。
他上课听不进去，就想捣乱。
于是我主动开辟时间给他补课，从最简单的知识补起，哪怕是年级的知识点也不放过，直到他听懂弄明白为止。
我来，早日迎来解放可真正到了这天，看着孩子们依依惜别的泪流满面的双眼，我的心中也充满了难以言表的留恋酸楚，多么懂事多么可爱的孩子啊，李宇佳哭得可伤心了，他跑到我面前，深情地拥抱着我，说贾老师，这两年来，我让您费心了，您是最关心我最疼爱我的老师了，到了中学我还会不会再碰到像您这样善解人用智慧和爱心开启你的心灵浅谈后进生转化原稿少吃零食。
我亲自动手，和他起归类整理学具，井然有序地重新摆放。
看着焕然新的桌柜，他自己都惊讶地笑了。
我就趁热打铁李宇佳，以后你就以你的书桌摆放为标准，检查全班同学的学具摆放情况，怎么样他高兴地说行，没问题，自那以后，他的垃圾少多了，而且做事也有条不紊了。
对策耐心辅导学习，努力提高成好言不理会，他叫李宇佳化名，你要多留心，小心栽到他手里。
李宇佳智力好，很聪明，接受能力强，但是学得快忘得更快，加上基础薄弱，所以在学习上有种破罐子破摔的苗头。
他上课听不进去，就想捣乱。
于是我主动开辟时间给他补课，从最简单的知识补起，哪怕是年级的知识点也不放过，直到他听懂弄明白为止。
我。
李宇佳喜欢打篮球，毕业前夕，校内组织篮球比赛同学们推荐他为主攻手，他乐得合不拢嘴。
比赛场上的他真是让人刮目相看，别看他小小个头，脚下却像踩着风火轮，抢球的机灵劲儿让对手防不胜防，全校的师生为他鼓掌加油。
下场，同学们背着他满操场跑，这是多么感人的场面啊，李宇佳融入了我们这个班集体，不的温暖。
善于发掘孩子身上的闪光点，多创造展示优点的机会，多从正面引导教育。
后进生也有尊严，得到老师的肯定与表扬，这样才会有更大的进步。
在学习上对后进生适当降低要求，耐心辅导。
如果我们教师见到差生不是唉声叹气，就是发脾气，那只能让学生更加自卑，不利于转差。
因此，我先调整好自己的心态，以重新摆放。
看着焕然新的桌柜，他自己都惊讶地笑了。
我就趁热打铁李宇佳，以后你就以你的书桌摆放为标准，检查全班同学的学具摆放情况，怎么样他高兴地说行，没问题，自那以后，他的垃圾少多了，而且做事也有条不紊了。
对策耐心辅导学习，努力提高成绩。
对策发现特长，激发兴趣，培养他团结友爱的集体意识让我吃惊老师，别说将来，我现在就不想上学了，直接去打篮球才过瘾呢，天哪，让他参加运动比赛，是为了促进他的全面发展，没想到他竟迷上了篮球。
我告诉他，现在还太小，个头也不够运动员的标准，还要好好学习文化知识，考上好中学，将来有机会从事体育事业也是件好事。
期末考试前夕，李宇佳的情绪很稳定，对他的作业减少数量，降低难度和要求，促使他愿意动脑筋去学。
心理学中指出人遗忘的规律是先快后慢，所以我每天给他安排复习回顾旧知的时间，这样就帮他克服了健忘的毛病。
渐渐地，他对学习感兴趣了，上课比以前规矩多了。
经过学期的努力，他还获得了全校的进步奖。
对策走访家长，了解孩子所处的家庭环境和的好老师呢会的，你那么聪明，只要用心努力，老师都会喜欢你的。
这个昔日让我煞费苦心的刺猬头，此刻竟然这样依恋我，让我受宠若惊。
回想这两年来的辛勤付出，感受此时真诚的道别，作为名教师，我感到自己是成功的，是幸福无比的。
记得刚刚接任班时，就有老师警告我你们班有个出名的刺猬头，皮鞭抽不服，学。
心理学中指出人遗忘的规律是先快后慢，所以我每天给他安排复习回顾旧知的时间，这样就帮他克服了健忘的毛病。
渐渐地，他对学习感兴趣了，上课比以前规矩多了。
经过学期的努力，他还获得了全校的进步奖。
对策走访家长，了解孩子所处的家庭环境和社会环境。
用智慧和爱心开启你的心灵浅谈后进生转化充沛的精力和十足的信心，鼓励学生正视自己的不足，奋起直追。
作者单位陕西省西安市户县大王东小学。
老师我们舍不得离开您啊，老师，为了我们能够顺利毕业，您不顾炎热的天气，汗流浃背的为我们讲课，批改作业，我们永远忘不了您的教育之恩，是呀，在哪个难熬的月里，我和孩子们又何尝不是在期盼这考试的到用智慧和爱心开启你的心灵浅谈后进生转化原稿好言不理会，他叫李宇佳化名，你要多留心，小心栽到他手里。
李宇佳智力好，很聪明，接受能力强，但是学得快忘得更快，加上基础薄弱，所以在学习上有种破罐子破摔的苗头。
他上课听不进去，就想捣乱。
于是我主动开辟时间给他补课，从最简单的知识补起，哪怕是年级的知识点也不放过，直到他听懂弄明白为止。
我业也是件好事。
期末考试前夕，李宇佳的情绪很稳定，再难再累的学习他也能坚持到底，昔日的刺猬头变得温顺可爱多了。
愿他明天的道路越走越宽，越走越自信，越走越
用智慧和爱心开启你的心灵——浅谈后进生转化(原稿)
