，教学环节紧紧相扣，学生学习兴趣高涨，课堂教的途径是很多的，只要教师心里装着音乐装着学生，热爱音乐教育，不断学习，用新的教学理念思考自己的教学行为，我相信，崭新的音乐课堂会出现在我们的面前，学生也会喜欢音乐喜欢欣赏音乐。
作者单位黑龙江省牡丹江市清福小学。
动静结合，通过表演来欣赏音乐为了学生熟悉故事中狼彼得猫等故事角色的音乐，配合教师语言的引导，让孩子们展开想像的翅膀，完整的了解故事情节。
通过对乐曲中的节奏音色旋律的理解，再加上自己的想象，在学生心中创作个属于自己的全新演绎的彼得与狼的故事，达到了音乐与心灵的完美结合。
总而言佳参与活动积极性高，因而让他们边听音乐，边分角色进行情景表演，不仅能活跃课堂气氛，而且更能让他们表现乐曲。
如我在教学鸭子拌嘴课中，请学生分别里扮演老鸭与小鸭，随着音乐的起伏变化，同来表现故事中老鸭与小鸭同散步，而后为了点小事就拌起嘴来，最后又如何提高低年级音乐欣赏课的实效性原稿爱上你，爱上你的声音，爱上你的舞蹈。
其次根据低年级学生的年龄特点以形象思维为主，具有好奇好动模仿力强的身心特点，因而在上这年龄阶段的欣赏课时，充分利用他们灵巧的身体自然的嗓音，通过视听律动绘画游戏情景表演节奏敲击等相结合的孩子们喜闻乐见的综合途径。
运用动静结合的形式表现作品，能使学生全身心地参与到音乐欣赏中去，参与节奏参与演唱用体态律动参与，进行再创造参与。
课堂上，孩子们用打击乐器伴奏舞蹈边唱边跳用手绢扇子等现成道具即兴创作表演。
自由愉快轻松地表现着对作品的体验。
如何提高低年级音新颖的教学方法。
有很多的环节都不适合于平时的课堂。
尤其是欣赏教学更是个大缺口，不难发现在低年级中出公开课的教师很少有欣赏课。
那么如何把低年级的小朋友引入到欣赏课堂中来，让他们能在课堂上真正的学习到些东西。
首先做为名音乐教师，要用自己的爱心让学音乐的美感，这样你的欣赏教学才会更加实效，下面就从以下几个方面谈谈这些年从事低年级音乐教学的些心得。
律动能帮助低年级学生借助身体的动作来理解音乐的内容风格和情绪，训练学生的韵律感。
如在欣赏共产儿童团团歌中，我请学生起立，同跟随歌曲的节奏来进行年级中出公开课的教师很少有欣赏课。
那么如何把低年级的小朋友引入到欣赏课堂中来，让他们能在课堂上真正的学习到些东西。
首先做为名音乐教师，要用自己的爱心让学生爱上你，爱上你的声音，爱上你的舞蹈。
其次根据低年级学生的年龄特点以形象思维为主，具有好奇齐有力地踏步，然后提问你觉得歌曲给你怎么的种感受学生就能很准确地说出有力有精神等等词语，这表明学生已经能初步地体会到进行曲体裁歌曲的曲风了。
动静结合，通过表演来欣赏音乐为了避免音乐欣赏课的枯燥无味，运用动静结合的方法也是集中学生注意力的有效音乐欣赏教学就是培养学生审美能力和高尚情操的重要途径之。
随着新课程的实施，教师的教学观念改变了，教学方法多样了，师生互动丰富了。
老师们对公开课精心设计教学内容，教学方法多种多样，课件设计新颖富有动感，教学环节紧紧相扣，学生学习兴趣高涨，课堂教。
关键词创设情境音乐欣赏动静结合视听结合音乐课程标准把以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程。
作为实施美育的重要途径，音乐教育必须以审美为核心，注重对学生审美能力的培养。
音乐课程标准不仅在学科价值方面作了以音乐审美为核心的表述，而音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程。
作为实施美育的重要途径，音乐教育必须以审美为核心，注重对学生审美能力的培养。
音乐课程标准不仅在学科价值方面作了以音乐审美为核心的表述，而且在教学总目标中提出提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
通过乐欣赏课的实效性原稿。
搭建舞台丰富想象音乐欣赏必须从直觉感受出发，通过各种音乐要素激起想象联想，从而进入形象思维过程，对于低龄儿童尤其如此。
因此，在欣赏教学中，我努力创造各种情境，让孩子们运用形象思维去想象。
由于低年级学生模仿能力强表演欲齐有力地踏步，然后提问你觉得歌曲给你怎么的种感受学生就能很准确地说出有力有精神等等词语，这表明学生已经能初步地体会到进行曲体裁歌曲的曲风了。
动静结合，通过表演来欣赏音乐为了避免音乐欣赏课的枯燥无味，运用动静结合的方法也是集中学生注意力的有效爱上你，爱上你的声音，爱上你的舞蹈。
其次根据低年级学生的年龄特点以形象思维为主，具有好奇好动模仿力强的身心特点，因而在上这年龄阶段的欣赏课时，充分利用他们灵巧的身体自然的嗓音，通过视听律动绘画游戏情景表演节奏敲击等相结合的孩子们喜闻乐见的综合教学内容，教学方法多种多样，课件设计新颖富有动感，教学环节紧紧相扣，学生学习兴趣高涨，课堂教学形式有唱有听有欣赏有表演等，教学效果相当不错，真正起到引领的作用。
可是这样的公开课是经过了多少次的修改，是经过了多少次的演练，广大教师只能从中吸取点如何提高低年级音乐欣赏课的实效性原稿且在教学总目标中提出提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
通过对音乐作品情绪格调思想倾向人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
如何提高低年级音乐欣赏课的实效性原稿爱上你，爱上你的声音，爱上你的舞蹈。
其次根据低年级学生的年龄特点以形象思维为主，具有好奇好动模仿力强的身心特点，因而在上这年龄阶段的欣赏课时，充分利用他们灵巧的身体自然的嗓音，通过视听律动绘画游戏情景表演节奏敲击等相结合的孩子们喜闻乐见的综合发展特征，把语言和绘画有机结合起来，是帮助学生运用联想来欣赏音乐的较好形式与方法。
这种视听说画结合多种感官参与的音乐欣赏形式既增加了课堂的趣味性，又激发了学生学习音乐的兴趣，使每个学生都参与到活动中来，变被动学习为主动学习，真正成了学习的小主具即兴创作表演。
自由愉快轻松地表现着对作品的体验。
律动能帮助低年级学生借助身体的动作来理解音乐的内容风格和情绪，训练学生的韵律感。
如在欣赏共产儿童团团歌中，我请学生起立，同跟随歌曲的节奏来进行整齐有力地踏步，然后提问你觉得歌曲给你怎么的种感受对音乐作品情绪格调思想倾向人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
如何提高低年级音乐欣赏课的实效性原稿。
视听说画结合，创设欣赏情景根据低年级学生的身心与思维齐有力地踏步，然后提问你觉得歌曲给你怎么的种感受学生就能很准确地说出有力有精神等等词语，这表明学生已经能初步地体会到进行曲体裁歌曲的曲风了。
动静结合，通过表演来欣赏音乐为了避免音乐欣赏课的枯燥无味，运用动静结合的方法也是集中学生注意力的有效手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发和音乐的感知力想象力创造力，体验音乐的美感，这样你的欣赏教学才会更加实效，下面就从以下几个方面谈谈这些年从事低年级音乐教学的些心得。
关键词创设情境音乐欣赏动静结合视听结合音乐课程标准把新颖的教学方法。
有很多的环节都不适合于平时的课堂。
尤其是欣赏教学更是个大缺口，不难发现在低年级中出公开课的教师很少有欣赏课。
那么如何把低年级的小朋友引入到欣赏课堂中来，让他们能在课堂上真正的学习到些东西。
首先做为名音乐教师，要用自己的爱心让学教学形式有唱有听有欣赏有表演等，教学效果相当不错，真正起到引领的作用。
可是这样的公开课是经过了多少次的修改，是经过了多少次的演练，广大教师只能从中吸取点新颖的教学方法。
有很多的环节都不适合于平时的课堂。
尤其是欣赏教学更是个大缺口，不难发现在低学生就能很准确地说出有力有精神等等词语，这表明学生已经能初步地体会到进行曲体裁歌曲的曲风了。
音乐欣赏教学就是培养学生审美能力和高尚情操的重要途径之。
随着新课程的实施，教师的教学观念改变了，教学方法多样了，师生互动丰富了。
老师们对公开课精心设计如何提高低年级音乐欣赏课的实效性原稿爱上你，爱上你的声音，爱上你的舞蹈。
其次根据低年级学生的年龄特点以形象思维为主，具有好奇好动模仿力强的身心特点，因而在上这年龄阶段的欣赏课时，充分利用他们灵巧的身体自然的嗓音，通过视听律动绘画游戏情景表演节奏敲击等相结合的孩子们喜闻乐见的综合免音乐欣赏课的枯燥无味，运用动静结合的方法也是集中学生注意力的有效途径。
运用动静结合的形式表现作品，能使学生全身心地参与到音乐欣赏中去，参与节奏参与演唱用体态律动参与，进行再创造参与。
课堂上，孩子们用打击乐器伴奏舞蹈边唱边跳用手绢扇子等现成道新颖的教学方法。
有很多的环节都不适合于平时的课堂。
尤其是欣赏教学更是个大缺口，不难发现在低年级中出公开课的教师很少有欣赏课。
那么如何把低年级的小朋友引入到欣赏课堂中来，让他们能在课堂上真正的学习到些东西。
首先做为名音乐教师，要用自己的爱心让学之，在音乐欣赏教学中，要灵活选择和选用教学方法，恰当运用现代教育信息技术，使理论与实践充分结合，将各个环节有机地统起来，让低年级的音乐欣赏课变得明快活泼，高潮迭起，语言生动，形成动唱做并举，图音舞奏结合的教学风格和特色。
提高音乐课堂教学实效性和好的整个音乐故事过程。
在表演中，指导学生要注意根据音乐的节奏速度音色的不同来表现老鸭与小鸭的不同动作不同表情。
在整个教学中，学生都十分投入地进行表演，特别是鸭子拌嘴那段，好几位学生更是表演的惟妙惟肖，教学效果突现。
如在教学彼得与狼课中，我先乐欣赏课的实效性原稿。
搭建舞台丰富想象音乐欣赏必须从直觉感受出发，通过各种音乐要素激起想象联想，从而进入形象思维过程，对于低龄儿童尤其如此。
因此，在欣赏教学中，我努力创造各种情境，让孩子们运用形象思维去想象。
由于低年级学生模仿能力强表演欲齐有力地踏步，然后提问你觉得歌曲给你怎么的种感受学生就能很准确地说出有力有精神等等词语，这表明学生已经能初步地体会到进
如何提高低年级音乐欣赏课的实效性(原稿)
