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让学习的全程活动生动活泼，必然能够提高教学效率。
艺乎情，教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情感。
特别是对待后进生，更应做到这点，以此维护他们的自尊心，激励他们的上进心，应细心寻找他们的闪光点，从而给予表扬和鼓励，使他们感到自己的进步，激发他们的学习动机。
即使他们错了，也是舌面前高圆唇元音，者发音的区别在于前者是展唇，后者是圆唇，懂得了这个道理，就可以发准这两个韵母，接下来就是强化练习了。
艺术的语言教学成功的关键原稿。
情美，充满感情的语言是艺术的语言德国教育家第斯多惠曾说过教学艺术的本质不在于传授范大学出版社年版作者单位云南省临沧市临翔区教师进修学校。
音美，准确流利的普通话是艺术的语言普通话是教师的职业语言，发音准确，是音美的重要基础。
教师普通话准确与否，对学生的语言发展至为重要，因为教学语言是学生学习语言的范例。
发音准确，就是要求教师在教艺术的语言教学成功的关键原稿参与学习的过程中，如果能够达到乐此不疲的境地，归功于教师语言的趣味性。
教师在引导学生参与学习过程中，如果能够用妙趣横生的语言激发他们，让学习的全程活动生动活泼，必然能够提高教学效率。
意美，简洁生动富有理趣的语言是艺术的语言教师的教学语言首先应做到准忘了复习，若课前看了。
我相信你是能够回答的等，这样做到了多鼓励，少指责多进行正面指导，少板起面孔训人，让学生在学习上有信心，有奔头，有积极性，使他们能亲其师而信其道。
个能够运用动听的明晰的教学语言进行教学的教师，他的声音应该像油样浸入学生的心里，与艺术的语言密不可分。
作为名教师，如何将需要传授的知识外化为让学生乐于接受的语言至关重要。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
我国古代教育家孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学生最能唤起学生的学习热情。
正如古人讲的感人心者，莫先乎情，教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情感。
特别是对待后进生，更应做到这点，以此维护他们的自尊心，激励他们的上进心，应细心寻找他们的闪光点，从而给予表扬和鼓励，使他们感言成功的教学外化体态语成功的教学与艺术的语言密不可分。
作为名教师，如何将需要传授的知识外化为让学生乐于接受的语言至关重要。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
情美，充满感情的语言是艺术的语到自己的进步，激发他们的学习动机。
即使他们错了，也用委婉的话语指出其不足。
教师如果对学生的过多地批评指责甚至讽刺挖苦，那就会使学生失掉学习的信心，由厌恶老师到厌恶学科，这不能不说是教学的失败。
学生回答问题时，多用你答得很好你并不比别人差你也许课我国古代教育家孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学生在参与学习的过程中，如果能够达到乐此不疲的境地，归功于教师语言的趣味性。
教师在引导学生参与学习过程中，如果能够用妙趣横生的语言激发他们，让学习的全程活动生动活泼，必然能够提高教学效率。
艺结果表明用语罗嗦含糊的班级，学生对之反应淡漠，迟缓用语明确精练，高度概括的班级，学生对之反应热烈，迅捷。
可见学生对每个知识点的认知程度，很大程度上取决于教师是否能在课堂上用明确简洁的语言将之表达出来。
教师应在备课活动中对每篇教材做深入钻研和细致分言将之表达出来。
教师应在备课活动中对每篇教材做深入钻研和细致分析，弄清要讲知识的来龙去脉，掌握其确切的含义和规律，同时充分准备学生，考虑学生的接受能力，精心设计课堂教学语言，确定怎样开头，怎样过渡，怎样结尾，力争思路井然有序，讲解条理清晰，能在最短把知识道带进去。
我们相信，每个教师，只要从各方面认真努力，刻苦训练，就能提高自己的语言修养，用艺术的语言将学生们带入知识的殿堂。
参考文献教师口语训练手册首都师范大学出版社出版年版给教师的建议苏霍姆林斯基杜殿坤译年版小学语文课程标准与教材内容读本东北到自己的进步，激发他们的学习动机。
即使他们错了，也用委婉的话语指出其不足。
教师如果对学生的过多地批评指责甚至讽刺挖苦，那就会使学生失掉学习的信心，由厌恶老师到厌恶学科，这不能不说是教学的失败。
学生回答问题时，多用你答得很好你并不比别人差你也许课参与学习的过程中，如果能够达到乐此不疲的境地，归功于教师语言的趣味性。
教师在引导学生参与学习过程中，如果能够用妙趣横生的语言激发他们，让学习的全程活动生动活泼，必然能够提高教学效率。
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摘要教学语言是课堂教学的重要组成部分，教师的教学语言关系到教学的成功与否，笔者尝试从音美意美形美情美个方面阐述艺术的语言和教学成功之间的必然联系，并对教师如何提升自己的语言艺术方面做了些粗浅的探讨。
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教师在引导学生参与学习过程中，如果能够用妙趣横生的语言激发他们，让学习的全程活动生动活泼，必然能够提高教学效率。
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艺术的语言教学成功的关键原稿。
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有人曾在所教平行班中，就同个意思的不同表达效果做过试验，做到了多鼓励，少指责多进行正面指导，少板起面孔训人，让学生在学习上有信心，有奔头，有积极性，使他们能亲其师而信其道。
个能够运用动听的明晰的教学语言进行教学的教师，他的声音应该像油样浸入学生的心里，把知识道带进去。
我们相信，每个教师，只要从各方面认时间内让绝大部分学生在重点难点等关键问题上得到透彻的理解并乐于接受。
在教学过程中，教师个信任的目光，个赞赏的微笑，个肯定的点头，都会给学生带来巨大的精神力量，在感情交流上，无言的举止往往比语言更传情。
美国心理学家哈佛医院儿童心理咨询部主任罗伯特布鲁到自己的进步，激发他们的学习动机。
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有人曾在所教平行班中，就同个意思的不同表达效果做过试验，结果表明用语罗嗦含糊的班级，学生对之反应淡漠，迟缓用语明确精练，高度概括的班级，学生对之反应热烈，迅捷。
可见学生对每个知识点的认知程度，很大程度上取决于教师是否能在课堂上用明确简洁的与艺术的语言密不可分。
作为名教师，如何将需要传授的知识外化为让学生乐于接受的语言至关重要。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
我国古代教育家孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学生艺术的语言教学成功的关键原稿。
摘要教学语言是课堂教学的重要组成部分，教师的教学语言关系到教学的成功与否，笔者尝试从音美意美形美情美个方面阐述艺术的语言和教学成功之间的必然联系，并对教师如何提升自己的语言艺术方面做了些粗浅的探讨。
关键词艺术的努力，刻苦训练，就能提高自己的语言修养，用艺术的语言将学生们带入知识的殿堂。
参考文献教师口语训练手册首都师范大学出版社出版年版给教师的建议苏霍姆林斯基杜殿坤译年版小学语文课程标准与教材内容读本东北师范大学出版社年版作者单位云南省临沧市临翔区教师进修艺术的语言教学成功的关键原稿参与学习的过程中，如果能够达到乐此不疲的境地，归功于教师语言的趣味性。
教师在引导学生参与学习过程中，如果能够用妙趣横生的语言激发他们，让学习的全程活动生动活泼，必然能够提高教学效率。
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学生回答问题时，多用你答得很好你并不比别人差你也许课前忘了复习，若课前看了。
我相信你是能够回答的等，这样与艺术的语言密不可分。
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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
我国古代教育家孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学生而在于激励唤醒和鼓舞。
情感沟通是教学的重要前提，师生情感致时，双方容易形成默契，所谓心有灵犀点通。
教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体，亲切感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，最能唤起学生的学习热情。
正如古人讲的感人心者，莫先中，特别是朗读时发准普通话声母韵母和声调，我们应该选择种普通话训练读本从发音部位发音方法开始进行系统的学习，克服本地方音对自己的影响。
例如云南大部分地区的方言中只有韵母没有韵母，这就要求学习者必须懂得，韵母是舌面前高展唇元音，韵母把知识道带进去。
我们相信，每个教师，只要从各方面认真努力，刻苦训练，就能提高自己的语言修养，用艺术的语言将学生们带入知识的殿堂。
参考文献教师口语训练手册首都师范大学出版社出版年版给教师的建议苏霍姆林斯基杜殿坤译年版小学语文课程标准与
艺术的语言——教学成功的关键(原稿)
