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中主动有效地获取知识培养能力丰富情感的意识和能力显得不够。
应清生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈求知欲，把要我学改变为我要学的正确学习观。
自学能力的培养是提高教学质量的关键自学能力的培养，首先从阅读开始。
在初步养成看书习惯以后，教师可以根据学生对知识难易的接受程度，在重点，难点和易错大有人在，找不到工作等等现象，致使家长抱着把孩子交给学校初毕业，混个初毕业证以后好招工开车的思想，也给他们的孩子灌输进去了。
因此，他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的。
针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性，同时教师更有责任有义务量的关键自学能力的培养，首先从阅读开始。
在初步养成看书习惯以后，教师可以根据学生对知识难易的接受程度，在重点，难点和易错处列出阅读提纲，设臵思考题，让学生带着问题阅读数学课外材料，还可课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，从而进步顺应和同化知识，农村初中数学教学的思考原稿问题，使自己的知识水平和能力有所提高，就是创新，教师只有真正理解了这点，才能够目标明确，懂得在教学中怎样培养学生的创新能力。
总之，面对新课程改革的全面实施，肩负素质教育的重任，我们要充分正视不足，把握机遇，不断学习，勇于实践，努力改进存在的偏差和不足，真正使农进行探究。
因此，对于初中生来说，能够解决他自己尚未解决的问题，使自己的知识水平和能力有所提高，就是创新，教师只有真正理解了这点，才能够目标明确，懂得在教学中怎样培养学生的创新能力。
总之，面对新课程改革的全面实施，肩负素质教育的重任，我们要充分正视不足，把握机遇方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。
培养学生创新意识创新意识是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和指出问题，进行探究。
因此，对于初中生来说，能够解决他自己尚未解决的合理选用过程是教师的个再创造过程，是教师挖掘教学媒介所蕴含的教育观念思想和教学方式方法的过程，有效利用多媒体教学也是对新时期教师素质提出更高要求的反映。
在教学中建立起数学思维方法数学思维方法是对数学知识的归纳，提炼和概括。
数学思维方法甚至比数学知识都重要，它是学这门学科而言，抽象的单调的数学概念公式定理以及交错的图形，运动变化的实际问题等给学生的学习和对知识的理解造成了障碍。
可是，在农村的数学教学中，方面因为绝大部分教师是在应试教育体制下走出来的，早已习惯了支粉笔本教材块黑板的做法，总以为这样的教学才是真实简单有效人类长期数学发展经验总结和智慧的结晶，只有知识教学与思维方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。
培养学生创新意识创新意识是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和指出问题，改进教学方法随着课程改革的逐步深入，每个教师在追求个人的教学艺术和形成教学风格上迈出了步。
但就农村初中数学教学而言，那种突出以生为本的理念，真正视学生为学习的主人，引导学生在动手实践自主探索合作交流中主动有效地获取知识培养能力丰富情感的意识和能力显得不够。
应清原应用到生活实践中去的学科。
因此，学生对于数学的学习，就不能仅仅在课本的例课和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去感受知识的价值发生，发展的原因和过程，让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，到社会中去观察实践，这样才能达到种让他她们主动获取信息和处理信出了步。
但就农村初中数学教学而言，那种突出以生为本的理念，真正视学生为学习的主人，引导学生在动手实践自主探索合作交流中主动有效地获取知识培养能力丰富情感的意识和能力显得不够。
应清醒认识到，单凭教师抑扬顿挫的讲解津津乐道的说教是替代不了学生对知识能动地选择批判加，不断学习，勇于实践，努力改进存在的偏差和不足，真正使农村初中的数学教学早日跟上改革的节拍和时代的步伐，为培养出社会主义事业的建设者和接班人而搞好这基础学科的教学。
作者单位陕西省延安市宝塔区金盆湾中学。
农村初中数学教学的思考原稿。
自学能力的培养是提高教学质人类长期数学发展经验总结和智慧的结晶，只有知识教学与思维方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。
培养学生创新意识创新意识是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和指出问题，问题，使自己的知识水平和能力有所提高，就是创新，教师只有真正理解了这点，才能够目标明确，懂得在教学中怎样培养学生的创新能力。
总之，面对新课程改革的全面实施，肩负素质教育的重任，我们要充分正视不足，把握机遇，不断学习，勇于实践，努力改进存在的偏差和不足，真正使农含的教育观念思想和教学方式方法的过程，有效利用多媒体教学也是对新时期教师素质提出更高要求的反映。
在教学中建立起数学思维方法数学思维方法是对数学知识的归纳，提炼和概括。
数学思维方法甚至比数学知识都重要，它是人类长期数学发展经验总结和智慧的结晶，只有知识教学与思维农村初中数学教学的思考原稿息的效果，促进数学的教学。
农村初中数学教学的思考原稿。
与生活结合。
抽象的数学知识是枯燥的，学生学习也会感觉无味，教师应该创设轻松愉悦的课堂环境，将书本知识与实际生活问题结合起来令他们对实际问题产生兴趣，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动的学问题，使自己的知识水平和能力有所提高，就是创新，教师只有真正理解了这点，才能够目标明确，懂得在教学中怎样培养学生的创新能力。
总之，面对新课程改革的全面实施，肩负素质教育的重任，我们要充分正视不足，把握机遇，不断学习，勇于实践，努力改进存在的偏差和不足，真正使农与实际生活问题结合起来令他们对实际问题产生兴趣，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动的学习。
我认为改进教学方法可以从下着手重视开展数学课外活动，以此来培养学生的自学能力和实践能力。
数学是门来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还形，运动变化的实际问题等给学生的学习和对知识的理解造成了障碍。
可是，在农村的数学教学中，方面因为绝大部分教师是在应试教育体制下走出来的，早已习惯了支粉笔本教材块黑板的做法，总以为这样的教学才是真实简单有效的。
同时，由于受到农村普遍存在的客观条件的限制，尤其是信工和改造的过程。
传统模式已不符合新课程改革理念的要求，不再适应新的教学观。
教学活动应该是师生间的种双向互动活动，教师不是讲授者领导者，而是组织者指导者合作伙伴。
与生活结合。
抽象的数学知识是枯燥的，学生学习也会感觉无味，教师应该创设轻松愉悦的课堂环境，将书本知识人类长期数学发展经验总结和智慧的结晶，只有知识教学与思维方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。
培养学生创新意识创新意识是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和指出问题，村初中的数学教学早日跟上改革的节拍和时代的步伐，为培养出社会主义事业的建设者和接班人而搞好这基础学科的教学。
作者单位陕西省延安市宝塔区金盆湾中学。
农村初中数学教学的思考原稿。
改进教学方法随着课程改革的逐步深入，每个教师在追求个人的教学艺术和形成教学风格上迈方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。
培养学生创新意识创新意识是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和指出问题，进行探究。
因此，对于初中生来说，能够解决他自己尚未解决的清醒认识到，单凭教师抑扬顿挫的讲解津津乐道的说教是替代不了学生对知识能动地选择批判加工和改造的过程。
传统模式已不符合新课程改革理念的要求，不再适应新的教学观。
教学活动应该是师生间的种双向互动活动，教师不是讲授者领导者，而是组织者指导者合作伙伴。
教学手段现代化数息技术培训人材的极为短缺的现实，学校即使有现代化教学设备也没多少教师会合理地进行使用。
所以，现代信息技术在实际的教学中很少运用，致使课堂的绝大多数时间被花在了无用的读写想之上。
所以，现代教学手段的应用以及合理选用过程是教师的个再创造过程，是教师挖掘教学媒介所蕴农村初中数学教学的思考原稿问题，使自己的知识水平和能力有所提高，就是创新，教师只有真正理解了这点，才能够目标明确，懂得在教学中怎样培养学生的创新能力。
总之，面对新课程改革的全面实施，肩负素质教育的重任，我们要充分正视不足，把握机遇，不断学习，勇于实践，努力改进存在的偏差和不足，真正使农列出阅读提纲，设臵思考题，让学生带着问题阅读数学课外材料，还可课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，从而进步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读讨论再阅读的良性循环。
教学手段现代化数学这门学科而言，抽象的单调的数学概念公式定理以及交错的图方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。
培养学生创新意识创新意识是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和指出问题，进行探究。
因此，对于初中生来说，能够解决他自己尚未解决的帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。
教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的主要性，同时带他们去参加些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活有关的应用题或是有关农村中知识的应用问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产提高阅读水平和层次，形成阅读讨论再阅读的良性循环。
农村学生的学习态
农村初中数学教学的思考(原稿)
