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需要定量的学术型研究型的精英类的尖端人才，这部分需求量占少数，需求量更大的则是掌握定理论知识具备相应的实践技能具有定的创新意识和创新潜力的知识型学模式，让学生从被动的学习状态中变换到主动的学习模式。
比如些教学内容的讲授过程交给学生在课堂上完成。
这种形式需要学生在课下做大量的准备工作，方面扩展了他们的领域知识，另方面又了锻炼他们的资料查找能力，自觉自愿地知识理解能力和表达能力等。
与企业联合建设校外实习基地，吉珠计科系的培养模式采取方法，学生前面年在校内完成基础专业理论课的学习，第年课的比例，有些课程的理论和实验部分的设置达到。
是对些课程增加课程设计环节。
课程设计过程中，根据课程特点采取用灵活的组织形式，有的单人单题，有的多人组成组分工合作共同完成个题目更重要的是老师会采用适当的方法引导学生主动磨练自己的心智和各方面能力。
课程设计是学生成长的个重要环节，锻炼了学生将理论应用于实践的能力沟通能力查找资料的能力团队合作格的新的教学管理和教学方法对学生综合素质培养的效果通过这种方式，让学生形成自觉主动的学习习惯，培养批高素质的精英人才。
组建兴趣小组，不同专业根据专业知识领域涉及的不同方向给出部分实践课题，吸收感兴趣的同学加入到兴趣小组中来，在老师的指导下进行项目研究和开发，并以研究生研讨班的形式对项目的开展进行交流沟通。
兴趣小组既能够让学生了解到企业的新独立学院计算机专业人才培养模式的探讨原稿计科系通过多种合作方式与企业联合，如上面所列出的与企业合作的形式。
培养模式能否成功推行很大程度上取决于教师的观念热情与水平是否与之相适应，取决于教师对改革的态度以及对新理论新目标新途径的价值取向和认同程度。
吉珠计科系派驻教师到企业中进行脱产学习和实践，参加到企业的项目实践，实时更新教师的知识，锻炼教师的实践能力，建设支相适应的特色师资队伍。
能力。
在教学方法上进行改革，传统教学方法是填鸭式灌输，学生被动地接受。
这种教学方法带来些问题，对课程感兴趣的学生会认真学习，而相当部分学生会出于应付考试而进行应试型学习。
对于大部分学生来说，这种学习状态并非自觉自省自愿地主动学习，对于教学效果和学生能力的培养益处不大。
吉珠计科系根据课程特点在些课程的讲授过程中改变教学模式，让学生从被动的学从几个方面进行论述目标定位人才培养理念人才培养理念指导下的培养模式。
为了论述的方便，本文将吉珠计科系作为吉林大学珠海学院的计算机科学与技术系的简称。
独立学院计算机专业人才培养模式的探讨原稿。
社会企业为伙伴，以技术求发展企业需求是独立学院人才培养的航标，因此和企业保持密切的联系，实时了解企业人才需求动态和技术发展方向是非常重要的。
吉珠校内老师和移动公司人员组成，并吸收了部分本系培养的毕业生和在校的学生，以这种联合的方式培养学生的能力。
养成教育为基础，以素质为灵魂传统教育只注重学生的学习成绩，而忽视了对学生在包括德性行为习惯心理人格等方面的养成教育，这对于培养具有较高综合素质的人才是不利的。
对些实践性的课程采取不同方法提高学生的动手能力，是增加实验课的比例，有些课程的理论独立学院这种灵活的办学机制下，如何实现和呼应独立学院的人才培养目标，满足市场人才需求，有必要对其人才培养模式进行探究。
本文以吉林大学珠海学院的计算机科学与技术系的人才培养模式作为示例，主要从几个方面进行论述目标定位人才培养理念人才培养理念指导下的培养模式。
为了论述的方便，本文将吉珠计科系作为吉林大学珠海学院的计算机科学与技术系的简称。
与和实验部分的设置达到。
是对些课程增加课程设计环节。
课程设计过程中，根据课程特点采取用灵活的组织形式，有的单人单题，有的多人组成组分工合作共同完成个题目更重要的是老师会采用适当的方法引导学生主动磨练自己的心智和各方面能力。
课程设计是学生成长的个重要环节，锻炼了学生将理论应用于实践的能力沟通能力查找资料的能力团队合作和自我解决问题等多方面的为了更好地适应市场经济发展对各类不同层次人才的需求，高等教育进步深入改革，独立学院是中国高等教育由精英化向大众化过渡时期出现的新型办学实体，目前独立学院已发展成为我国高等教育领域的重要组成部分。
社会需要定量的学术型研究型的精英类的尖端人才，这部分需求量占少数，需求量更大的则是掌握定理论知识具备相应的实践技能具有定的创新意识和创新潜力的知识型的。
吉珠计科系通过多种合作方式与企业联合，如上面所列出的与企业合作的形式。
培养模式能否成功推行很大程度上取决于教师的观念热情与水平是否与之相适应，取决于教师对改革的态度以及对新理论新目标新途径的价值取向和认同程度。
吉珠计科系派驻教师到企业中进行脱产学习和实践，参加到企业的项目实践，实时更新教师的知识，锻炼教师的实践能力，建设支相适应的特色师需求为导向，以就业为目标市场对计算机专业的人才需求是多层次多技术领域的。
般的工矿行业制造业事业单位等需要普通的计算机操作人才，而与各种软件硬件相关的计算机行业以及其衍生行业属于技术密集产业知识含量高的行业以及高科技部门，相应需要的计算机人才也是具备专业理论知识和较强专业实践技能的高层次应用型人才。
吉珠计科系根据市场需求，对专业应用领域专业技习状态中变换到主动的学习模式。
比如些教学内容的讲授过程交给学生在课堂上完成。
这种形式需要学生在课下做大量的准备工作，方面扩展了他们的领域知识，另方面又了锻炼他们的资料查找能力，自觉自愿地知识理解能力和表达能力等。
特色教育为突破，以创新求进步试行尖子班，吸收优秀学生进入尖子班，实行强度高的课程教学和管理制度，目的是研究针对高层次学生展开更严和实验部分的设置达到。
是对些课程增加课程设计环节。
课程设计过程中，根据课程特点采取用灵活的组织形式，有的单人单题，有的多人组成组分工合作共同完成个题目更重要的是老师会采用适当的方法引导学生主动磨练自己的心智和各方面能力。
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培养模式能否成功推行很大程度上取决于教师的观念热情与水平是否与之相适应，取决于教师对改革的态度以及对新理论新目标新途径的价值取向和认同程度。
吉珠计科系派驻教师到企业中进行脱产学习和实践，参加到企业的项目实践，实时更新教师的知识，锻炼教师的实践能力，建设支相适应的特色师资队伍。
技部门培养应用型高级技术人才和中高级管理者。
计算机科学与技术专业，由于自身的专业技术特点以及市场对计算机应用型专业人才的需求，其人才培养模式具有其特殊性，在独立学院这种灵活的办学机制下，如何实现和呼应独立学院的人才培养目标，满足市场人才需求，有必要对其人才培养模式进行探究。
本文以吉林大学珠海学院的计算机科学与技术系的人才培养模式作为示例，主独立学院计算机专业人才培养模式的探讨原稿资队伍。
人才教育理念的这个方面是相辅相成的，中心目标是为了实现培养具备定理论知识和较高实践技能和创新能力的高级应用人才。
如何实现培养目标，为社会培养高质量的人才，独立学院的人才培养模式还需要进步的探索。
参考文献董晓红独立学院应用型人才培养模式的探索与实践中国职业技术教育年期龚怡祖论大学人才培养模式南京江苏教育出版社，作者单位吉林大学珠海学计科系通过多种合作方式与企业联合，如上面所列出的与企业合作的形式。
培养模式能否成功推行很大程度上取决于教师的观念热情与水平是否与之相适应，取决于教师对改革的态度以及对新理论新目标新途径的价值取向和认同程度。
吉珠计科系派驻教师到企业中进行脱产学习和实践，参加到企业的项目实践，实时更新教师的知识，锻炼教师的实践能力，建设支相适应的特色师资队伍。
模块化。
每个专业及时了解市场需要的新技术，并从企业中请来相关人员进行交流，听取他们的意见，参与到每年的培养方案制定工作中来，及时调整课程讲授内容和增开新的课程。
独立学院计算机专业人才培养模式的探讨原稿。
社会企业为伙伴，以技术求发展企业需求是独立学院人才培养的航标，因此和企业保持密切的联系，实时了解企业人才需求动态和技术发展方向是非常重要养成教育为基础，以素质为灵魂传统教育只注重学生的学习成绩，而忽视了对学生在包括德性行为习惯心理人格等方面的养成教育，这对于培养具有较高综合素质的人才是不利的。
为了更好地适应市场经济发展对各类不同层次人才的需求，高等教育进步深入改革，独立学院是中国高等教育由精英化向大众化过渡时期出现的新型办学实体，目前独立学院已发展成为我国高等教育领域的重要能和就业方向进行分析，划分了个专业。
每个专业制定了有针对性的专业培养目标每个专业内根据岗位技能需求又细化分了多个专业方向，每个方向制定个系统的课程体系规划根据职业岗位的技能需求，不同专业方向完成了系列专业课程的设置，在课程种类和内容上整合串连和规划，精简不同课程之间的重复内容，形成更加系统和模块化的知识结构。
突出了应用性针对性相对独立性和和实验部分的设置达到。
是对些课程增加课程设计环节。
课程设计过程中，根据课程特点采取用灵活的组织形式，有的单人单题，有的多人组成组分工合作共同完成个题目更重要的是老师会采用适当的方法引导学生主动磨练自己的心智和各方面能力。
课程设计是学生成长的个重要环节，锻炼了学生将理论应用于实践的能力沟通能力查找资料的能力团队合作和自我解决问题等多方面的人才教育理念的这个方面是相辅相成的，中心目标是为了实现培养具备定理论知识和较高实践技能和创新能力的高级应用人才。
如何实现培养目标，为社会培养高质量的人才，独立学院的人才培养模式还需要进步的探索。
参考文献董晓红独立学院应用型人才培养模式的探索与实践中国职业技术教育年期龚怡祖论大学人才培养模式南
独立学院计算机专业人才培养模式的探讨(原稿)
