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从小学到初中都是靠临时抱佛脚拼夜车干出来的，现在苦读不合算，不如到时候再说，故而成绩也难有起色。
总之，对差生要具体分析，要辩证分析，要用发都来关心差生，爱护差生，差生就不会再差下去，这样，我们的教学质量就可以跃到个新的台阶。
作者单位贵州都大河中学。
根据上述的几种类型，举几个典型例子的案例，这些案例，都是我班的，有两个已经毕业，但因为例子很典型，故而仍然采用，以作分析。
，韦学习基础差，读书效果差，学习态度不端正。
年级时已经留过级，到年级学习成绩是年级倒数前十名，年级下学期期找出差距树立信心，方面又要实实在在地帮他解决实际问题，定要落到实处，丝不苟，而不是点到为止。
例的韦，这是个很特殊的差生，其他特别好，但数学却红灯高照，属于严重瘸腿型的差生。
我认真分析了他的情况，既然其他科奇佳，说明此人天资不错，记忆力也不错，那怎么会数学不好呢关键还是缺乏兴趣，导致基础越来越差。
我便方面寻找机会创设条件让他发挥自己特长查，却又经常不改。
我没有就此放任自流，而是次又次耐心教育，与他谈心，帮他分析原因，指出他的要害问题是行为习惯太差，是缺乏坚强的意志。
我不厌其烦次又次地纠正他行为上的偏差，经过段时间的训练，该同学的素质有了较明显的提高，学习成绩也上升得比较快。
宽。
对学生在思想教育行为规范方面要求要严，但在处理些具体问题又要宽以待人，即使对于那些犯了较严重农村初级中学的差生转化策略原稿大进步，不少老师都说他变了，换了个人似的。
我体会到，只要你诚心诚意地去为学生服务，并晓之以理，动之以情，即使冰山也会被你融化的。
从心理行为看有的学生虽竭尽全力，也难有所成，尝够了失败的痛苦，故面对学习产生厌学情绪有的学生则平时学习尚可，但到考试就紧张，导致行为失常，且越是大考越紧张，越失常有的学生则认为眼下努力为时尚早，自己从小学到初的大金刚性格倔强，自尊心极强，曾与老师发生过几次争执，不服教育。
老师对他有看法，他自己也自暴自弃，烂罐子破摔，不再有上进之心。
，韦该生是上届学生，去年已经毕业，但例子极为典型，故仍需借用，该生其他科都是好的，而数学却红灯高照，属畸形发展类，是个颇为奇特的差生。
我的方法及策略作为个人民教师，对学生特别是对差生，要做到诚爱严宽实。
现结合前欠缺，他也不象传说中的那么愚，除了因些客观原因和主观上不够努力而学习成绩较差外，其他的天资并不差。
我觉得对这样的学生要辩证地看，应该主动地多关心，帮助他扬起成才的风帆。
我鼓励他参加校活动的比赛，以发挥自己的特长，果然他在比赛中获得跑步比赛第名，在班上我表扬他，课后他激动地说王老师，我定要好好学习，为班上争口气，现在这个同学在各方面都有了较学在各方面都有了较大进步，不少老师都说他变了，换了个人似的。
我体会到，只要你诚心诚意地去为学生服务，并晓之以理，动之以情，即使冰山也会被你融化的。
根据上述的几种类型，举几个典型例子的案例，这些案例，都是我班的，有两个已经毕业，但因为例子很典型，故而仍然采用，以作分析。
，韦学习基础差，读书效果差，学习态度不端正。
年级时已经留过级，到年级学，我几次找他谈心，都因他保持沉默而不果而终。
但我并没有因此而气馁，还是坚持找他谈心，并冒雨到他家访问我把他调到最前排，以提高他的学习效果我主动为他免费补习数学，我的诚意逐渐打消了他的顾虑，他开始跟我有话了。
后来我了解到该同学父母都是在外地打工，太忙而无暇照管他的学业。
其实，该同学并不是传说中那么坏，而是因缺少管理，缺少关心和缺少指导而习成绩是年级倒数前十名，年级下学期期中考试平均分不到分。
，张该同学脑袋聪明，学习成绩本不算差，但玩心极重，自由散漫，极想表现自己，遵守行为规范差，经常是大错不犯，小错不断。
上学期期末学习成绩在年级名中由名下降到的名。
，陆该同学从外地转入我校，因成绩特差而连读两年在外地年级读了年，后来到我校继续读年级，遵守学校行为规范也极差，是学校有名从心理行为看有的学生虽竭尽全力，也难有所成，尝够了失败的痛苦，故面对学习产生厌学情绪有的学生则平时学习尚可，但到考试就紧张，导致行为失常，且越是大考越紧张，越失常有的学生则认为眼下努力为时尚早，自己从小学到初中都是靠临时抱佛脚拼夜车干出来的，现在苦读不合算，不如到时候再说，故而成绩也难有起色。
总之，对差生要具体分析，要辩证分析，要用发大致有下面几种类型从德智体全面发展角度看有的学生思想纯正品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部有的学生学习成绩不错，但在思想品德行为规范方面却很有欠缺，屡犯校纪校规，惹事生非，有的学生则思想品德和学习成绩皆不错，但身体却奇差，稍有不慎，便增添不少麻烦还有的学生身体挺棒，品德和学习成绩都很差，这就是所谓双差生，当然这样的学生是极的学生则思想品德和学习成绩皆不错，但身体却奇差，稍有不慎，便增添不少麻烦还有的学生身体挺棒，品德和学习成绩都很差，这就是所谓双差生，当然这样的学生是极少数，也应是教师工作的重点。
从智力角度看有的学生的确不聪明，虽不定可称作弱智，但反应的确较般学生要迟钝，再加上基础不好，学习方法不对头，所以尽管他要学，但积重难返，成绩直在低位滞留，这种情面介绍的案例，具体阐述我的做法。
农村初级中学的差生转化策略原稿。
严。
对学生的爱要在心中，在行动中则表现为严。
学生犹如棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝打虫的管理，所以要严格管理，要按照中学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。
如例中的张，该同学如牛皮糖，大错不犯，小错不断，经常挨批评，经常写检习成绩是年级倒数前十名，年级下学期期中考试平均分不到分。
，张该同学脑袋聪明，学习成绩本不算差，但玩心极重，自由散漫，极想表现自己，遵守行为规范差，经常是大错不犯，小错不断。
上学期期末学习成绩在年级名中由名下降到的名。
，陆该同学从外地转入我校，因成绩特差而连读两年在外地年级读了年，后来到我校继续读年级，遵守学校行为规范也极差，是学校有名大进步，不少老师都说他变了，换了个人似的。
我体会到，只要你诚心诚意地去为学生服务，并晓之以理，动之以情，即使冰山也会被你融化的。
从心理行为看有的学生虽竭尽全力，也难有所成，尝够了失败的痛苦，故面对学习产生厌学情绪有的学生则平时学习尚可，但到考试就紧张，导致行为失常，且越是大考越紧张，越失常有的学生则认为眼下努力为时尚早，自己从小学到初都因他保持沉默而不果而终。
但我并没有因此而气馁，还是坚持找他谈心，并冒雨到他家访问我把他调到最前排，以提高他的学习效果我主动为他免费补习数学，我的诚意逐渐打消了他的顾虑，他开始跟我有话了。
后来我了解到该同学父母都是在外地打工，太忙而无暇照管他的学业。
其实，该同学并不是传说中那么坏，而是因缺少管理，缺少关心和缺少指导而在行为规范方面有所农村初级中学的差生转化策略原稿少数，也应是教师工作的重点。
从智力角度看有的学生的确不聪明，虽不定可称作弱智，但反应的确较般学生要迟钝，再加上基础不好，学习方法不对头，所以尽管他要学，但积重难返，成绩直在低位滞留，这种情况，以女生为多有的学生智力并不差，只是因为学习态度直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩也直上不来，此情况以男生为多。
农村初级中学的差生转化策略原稿大进步，不少老师都说他变了，换了个人似的。
我体会到，只要你诚心诚意地去为学生服务，并晓之以理，动之以情，即使冰山也会被你融化的。
从心理行为看有的学生虽竭尽全力，也难有所成，尝够了失败的痛苦，故面对学习产生厌学情绪有的学生则平时学习尚可，但到考试就紧张，导致行为失常，且越是大考越紧张，越失常有的学生则认为眼下努力为时尚早，自己从小学到初。
这也是差生中种较普遍的心理。
他们认为，自己在思想品德或学习方面的差，甚或双差，如今已是积重难返，长期以来，老师已经形成了是差生的概念，我即使想努力，也未见有什么用。
特别是那些双差生，以往也可能跟老师发生过争执，给老师留下过不好的印象，他们看自己前途，片黑暗，于是也就缺乏前进的动力，缺乏前进的目标，而采取自暴自弃的态度了。
般来说，差生老师发生过几次争执，不服教育。
老师对他有看法，他自己也自暴自弃，烂罐子破摔，不再有上进之心。
，韦该生是上届学生，去年已经毕业，但例子极为典型，故仍需借用，该生其他科都是好的，而数学却红灯高照，属畸形发展类，是个颇为奇特的差生。
我的方法及策略作为个人民教师，对学生特别是对差生，要做到诚爱严宽实。
现结合前面介绍的案例，具体阐述我的做法。
诚。
况，以女生为多有的学生智力并不差，只是因为学习态度直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩也直上不来，此情况以男生为多。
农村初级中学的差生转化策略原稿。
悔。
这部分差生，他们对以往由于自身的所作所为而造成的方面差的状况后悔，为目前差人甚远而担忧，为找不到正确的方向而彷徨，为没有正确的向导而发愁。
这部分人在差生中绝不占少数。
灰。
自暴自弃习成绩是年级倒数前十名，年级下学期期中考试平均分不到分。
，张该同学脑袋聪明，学习成绩本不算差，但玩心极重，自由散漫，极想表现自己，遵守行为规范差，经常是大错不犯，小错不断。
上学期期末学习成绩在年级名中由名下降到的名。
，陆该同学从外地转入我校，因成绩特差而连读两年在外地年级读了年，后来到我校继续读年级，遵守学校行为规范也极差，是学校有名中都是靠临时抱佛脚拼夜车干出来的，现在苦读不合算，不如到时候再说，故而成绩也难有起色。
总之，对差生要具体分析，要辩证分析，要用发展的眼光看。
般来说，差生大致有下面几种类型从德智体全面发展角度看有的学生思想纯正品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部有的学生学习成绩不错，但在思想品德行为规范方面却很有欠缺，屡犯校纪校规，惹事生非，有欠缺，他也不象传说中的那么愚，除了因些客观原因和主观上不够努
农村初级中学的差生转化策略(原稿)
