1、必要与本科报魏凯燕高职高专生应如何正确对待高等学校英语应试能力考试考试周刊,作者单位北京培黎职业学院外语系对市场专业用人单位以及学生本人进行详细的需求分析,职高专和本科学校的培养目标是不样的,因此高职高专的教材势必要与本科学生使用的英语教材有所不同。本科课程更多的是为学生进步学习打下基础的,而高职高专的课程要为学生走上工作岗位打好基础做好准备对市场专业用人单位以及学生本人进行详细的需求分析,真正教学误区及对策原稿。教学法研究如火如荼使得各类教学方法百花齐放百家争鸣。高职学校英语执教人员大多受过正规的教学法训练,因此,情景教学法交际教学法任务型教学等主流教学方法和途径在高职英语课堂中并不罕见。笔者认为,既然我们重在培养学生应用的能力,就成为必然。英语已经成为多数教育类型的必修课。然而,英语作为门基础课,要为专业学习提供支撑字海清,。但是高职学生入学时普遍英语基础较差,因此,合理处理其入学前与大学低年级阶段语言水平的衔接就尤为重要了。笔者认为,英语与其他基础课样在支撑高职学生高具体教学起到重要的指导作用。但是,目前,大多数职业学校的英语教师并没有在教授公共英语课程时进行需求分析。导致各个专业的英语课模式和内容雷同或类似。例如,工商管理系的学生法律性的学生艺术传媒系的学生体育系的学生等等,学的英语都是模样的。英语教学的内教学中存在。
2、培养目标是不样的,因此高职高专的教材势必要与本科么在这个专业的英语教学过程中,就应该向这两项技能倾斜,而不是各个技能平均分配力量。而对于文秘专业的学生来说,写作能力也非常重要,那么在必须取舍的情况下,写作教学就要给予重视。对于需要较高的人际交往能力的专业,就应该在教学中设计更多的活动,帮助其提后可能的工作情景作为整体,而不是零散的模块来教学。比如,在给市场营销的学生讲授和外国人进行销售活动时,可以给学生足量的语言支撑,然后重点放在销售这任务模拟上,教师在引导学生完成这任务的同时,根据学生的进程和反应,提供语言支持。如此,学生在以后需要景教学法和任务型教学就显得尤为恰切了。但是,以情景教学法为例,如何用好情景教学,培养学生的实际能力并不容易。比如,有的老师在讲授这情景时,就将其分解为众多细小的步骤,但是没有综合起来训练。致使很多学生,学会了职业教育大学英语教学误区及对策原稿具体教学起到重要的指导作用。但是,目前,大多数职业学校的英语教师并没有在教授公共英语课程时进行需求分析。导致各个专业的英语课模式和内容雷同或类似。例如,工商管理系的学生法律性的学生艺术传媒系的学生体育系的学生等等,学的英语都是模样的。英语教学的内年级阶段专业学习方面起到重要作用,同时,英语课作为门语言课,在基础阶段也不可轻视。初期衔接工作不到位,必然导致高级。
3、生入学时普遍英语基础较差,因此,合理处理其入学前与大学低年级阶段语升学生的综合竞争力。当然,这项工作是非常繁杂的,需要教师教研室乃至整个学校的合作才能完成。同时,需要对学生进行需求分析调查,要知道需要学生学什么,学生需要学什么,以及怎样让学生学和学生想要怎么学等基本问题。总之,高等职业学校公共英语教学的改革势在就成为必然。英语已经成为多数教育类型的必修课。然而,英语作为门基础课,要为专业学习提供支撑字海清,。但是高职学生入学时普遍英语基础较差,因此,合理处理其入学前与大学低年级阶段语言水平的衔接就尤为重要了。笔者认为,英语与其他基础课样在支撑高职学生高脱离学生专业和就业需要,从而加剧了学生学习动机不强兴趣不高等现象。,加大校本课程开发力度。针对目前存在的高职英语课学术性太强以及很多内容脱离学生工作需要的情况,建议根据需求分析进行调整。同时,要根据实际情况进行校本课程开发,最大限度的推动教学。高容上看,需求分析主要包括目标需求分析和学习需求分析两个方面。需求分析在学校教育中起到重要作用。不仅可以帮助学校对人才培养目标等进行定位,还应该科学生使用的英语教材有所不同。本科课程更多的是为学生进步学习打下基础的,而高职高专的课程要为学生走上工作岗位打好基础做好准备。了解分析学习者学习需求的过程称作需求分析。和指出,不论是普通英语还是专。
4、门用途英语,任何课水平的衔接就尤为重要了。笔者认为,英语与其他基础课样在支撑高职学生高年级阶段专业学习方面起到重要作用,同时,英语课作为门语言课,在基础阶段也不可轻视。初期衔接工作不到位,必然导致高级阶段其作用无法正常发挥。职教大学英语教学常见误区在职业学校大学英职业教育大学英语教学误区及对策原稿具体教学起到重要的指导作用。但是,目前,大多数职业学校的英语教师并没有在教授公共英语课程时进行需求分析。导致各个专业的英语课模式和内容雷同或类似。例如,工商管理系的学生法律性的学生艺术传媒系的学生体育系的学生等等,学的英语都是模样的。英语教学的内人际交往能力,使其具备更多的交际技巧。对于高职高专的学生来说,单纯能说几句非常漂亮的打招呼用语是不够的,能够运用各种交际技能,借助语言这工具完际沟通才是最为重要的。职业教育中英语教学的定位国家中长期教育改革和发展规划纲要指出,职业教育要以就业容上看,需求分析主要包括目标需求分析和学习需求分析两个方面。需求分析在学校教育中起到重要作用。不仅可以帮助学校对人才培养目标等进行定位,还应该英语进行工作时,能够进行完整的销售。学习外语,听说读写译是重要的技能。然而,高职教育以就业为导向的培养要求,以及高职教育学时的限制,必然决定了英语教育对各个专业学生几项技能给予的权重有所不同。比如,对于市场营销专业。
5、阶段其作用无法正常发挥。职教大学英语教学常见误区在职业学校大学英语教学中存在众多误区,阻碍了这门课程发挥其应有的作用。职业教育大学英容上看,需求分析主要包括目标需求分析和学习需求分析两个方面。需求分析在学校教育中起到重要作用。不仅可以帮助学校对人才培养目标等进行定位,还应该学的英语都是模样的。英语教学的内容脱离学生专业和就业需要,从而加剧了学生学习动机不强兴趣不高等现象。职业教育中英语教学的定位国家中长期教育改革和发展规划纲要指出,职业教育要以就业为导向,能力为本位赵志群,。而在全球化的形势下,掌握英语这门世界性语都建立在学生的种需求之上。从内容上看,需求分析主要包括目标需求分析和学习需求分析两个方面。需求分析在学校教育中起到重要作用。不仅可以帮助学校就成为必然。英语已经成为多数教育类型的必修课。然而,英语作为门基础课,要为专业学习提供支撑字海清,。但是高职学生入学时普遍英语基础较差,因此,合理处理其入学前与大学低年级阶段语言水平的衔接就尤为重要了。笔者认为,英语与其他基础课样在支撑高职学生高,加大校本课程开发力度。针对目前存在的高职英语课学术性太强以及很多内容脱离学生工作需要的情况,建议根据需求分析进行调整。同时,要根据实际情况进行校本课程开发,最大限度的推动教学。高职高专和本科学校的培养目标是不样的,因此高职高专的教材势。
6、的学生来说,口语听力尤为重要,那很多表示感谢的词汇和短语,但是在遇到个具体的表示感谢的情景时,还是不知道怎样完整恰当的用英语进行表达。例如,课下有学生曾说过,学了两年的英语,可是有天遇到老外,两人在聊天时,除了会跟人家打个招呼外,再也不知道该说什么了。因此,笔者认为,应该将学生教学误区及对策原稿。教学法研究如火如荼使得各类教学方法百花齐放百家争鸣。高职学校英语执教人员大多受过正规的教学法训练,因此,情景教学法交际教学法任务型教学等主流教学方法和途径在高职英语课堂中并不罕见。笔者认为,既然我们重在培养学生应用的能力,就成为必然。英语已经成为多数教育类型的必修课。然而,英语作为门基础课,要为专业学习提供支撑字海清,。但是高职学生入学时普遍英语基础较差,因此,合理处理其入学前与大学低年级阶段语言水平的衔接就尤为重要了。笔者认为,英语与其他基础课样在支撑高职学生高对人才培养目标等进行定位,还应该对具体教学起到重要的指导作用。但是,目前,大多数职业学校的英语教师并没有在教授公共英语课程时进行需求分析。导致各个专业的英语课模式和内容雷同或类似。例如,工商管理系的学生法律性的学生艺术传媒系的学生体育系的学生等等后可能的工作情景作为整体,而不是零散的模块来教学。比如,在给市场营销的学生讲授和外国人进行销售活动时,可以给学生足量的语言支撑,然。
7、培养目标是不样的,因此高职高专的教材势必要与本科么在这个专业的英语教学过程中,就应该向这两项技能倾斜,而不是各个技能平均分配力量。而对于文秘专业的学生来说,写作能力也非常重要,那么在必须取舍的情况下,写作教学就要给予重视。对于需要较高的人际交往能力的专业,就应该在教学中设计更多的活动,帮助其提后可能的工作情景作为整体,而不是零散的模块来教学。比如,在给市场营销的学生讲授和外国人进行销售活动时,可以给学生足量的语言支撑,然后重点放在销售这任务模拟上,教师在引导学生完成这任务的同时,根据学生的进程和反应,提供语言支持。如此,学生在以后需要景教学法和任务型教学就显得尤为恰切了。但是,以情景教学法为例,如何用好情景教学,培养学生的实际能力并不容易。比如,有的老师在讲授这情景时,就将其分解为众多细小的步骤,但是没有综合起来训练。致使很多学生,学会了职业教育大学英语教学误区及对策原稿具体教学起到重要的指导作用。但是,目前,大多数职业学校的英语教师并没有在教授公共英语课程时进行需求分析。导致各个专业的英语课模式和内容雷同或类似。例如,工商管理系的学生法律性的学生艺术传媒系的学生体育系的学生等等,学的英语都是模样的。英语教学的内年级阶段专业学习方面起到重要作用,同时,英语课作为门语言课,在基础阶段也不可轻视。初期衔接工作不到位,必然导致高级。
8、必要与本科报魏凯燕高职高专生应如何正确对待高等学校英语应试能力考试考试周刊,作者单位北京培黎职业学院外语系对市场专业用人单位以及学生本人进行详细的需求分析,职高专和本科学校的培养目标是不样的,因此高职高专的教材势必要与本科学生使用的英语教材有所不同。本科课程更多的是为学生进步学习打下基础的,而高职高专的课程要为学生走上工作岗位打好基础做好准备对市场专业用人单位以及学生本人进行详细的需求分析,真正教学误区及对策原稿。教学法研究如火如荼使得各类教学方法百花齐放百家争鸣。高职学校英语执教人员大多受过正规的教学法训练,因此,情景教学法交际教学法任务型教学等主流教学方法和途径在高职英语课堂中并不罕见。笔者认为,既然我们重在培养学生应用的能力,就成为必然。英语已经成为多数教育类型的必修课。然而,英语作为门基础课,要为专业学习提供支撑字海清,。但是高职学生入学时普遍英语基础较差,因此,合理处理其入学前与大学低年级阶段语言水平的衔接就尤为重要了。笔者认为,英语与其他基础课样在支撑高职学生高具体教学起到重要的指导作用。但是,目前,大多数职业学校的英语教师并没有在教授公共英语课程时进行需求分析。导致各个专业的英语课模式和内容雷同或类似。例如,工商管理系的学生法律性的学生艺术传媒系的学生体育系的学生等等,学的英语都是模样的。英语教学的内教学中存在。
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职业教育大学英语教学误区及对策(原稿)