1、透转化的数学思想。教学重点假分数化成带分数的方法。教学过程创设情境判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这特征，假分数可以分成几类分子是分母倍数的分数整数板书假分数分子不是分母倍数的分数分子是分母倍数的分数化成整数。学生独立练习，集体订正。二揭示课题像这样分子不是分母倍数的假分数又可以改写成怎样的数呢这节课我们就来学习把假分数化成带分数。板书课题三探索研究认识带分数的意义及读写方法。出示例图，向学生指出这是我们昨天认识的假分数。从图上可以看到是由就是，教师把黑板上的圆片翻面成个整圆和合成的数，可以写成。就是带分数。观察，它是由哪两部分组成的板书整数部分分数部分提问什么是带分数板书由整数和真分数合成的数叫做带分数。认识带分数的读法。读作二又五分之。练习。读出下列各带分数。学习把假分数化成带分数的方法。自学例，把和这两个假分数化成带分数。组织学生讨论。把和这两个假分数化成带分数的方法是什么根据分数单位的个数怎样想根据分数与除法的关系怎样化根据分数与除法的关系改写的方法是什么归纳把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。

2、堂小结比较两个分数的大小，首先要看清是分母相同还是分子相同。如果分母相同，关键看分子，分子大的分数比较大如果分子相同，关键看分母，分母小的分数比较大。五课堂实践练习二十第题。练习二十第题。六课堂作业练习二十第题。七思考练习在括号里填上合适的数真分数和假分数课题真分数和假分数教学要求使学生理解真分数假分数的意义，能正确地区分真分数假分数，学会把假分数化成整数。培养学生观察比较抽象概括的能力。渗透集合转化的数学思想方法。教学重点真分数和假分数的特征。教学用具投影仪，例例的直观图。教学过程创设情境用分数表示图中的阴影部分。填空。二探索研究认识真分数。出示例，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。比较例中三个分数的分子和分母的大小的分子都比分母小。联系直观图想想这些分数比大，还是比小为什么指出像这样的分数都叫做真分数。你能再举几个真分数吗提问什么样的分数叫做真分数真分数有什么特点板书分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于。认识假分数。出示例直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。联系直观图想想这些分数比大，还是比小为什么，和都大于像等都是假分数。谁能说说什么样的分数叫做。

3、。想想其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数呢把整数化成指定分母的假分数。出示已画好的例直线图，让学生观察后说说下列整数对应的假分数是几把化成分母是的假分数。因为里面有个，所以里面有个，即在直线上数出个。板书或把化成分母是的假分数。想想里面有个，里面有个。板书或怎样把分别化成分母是的假分数学生独立练习，集体订正。讨论把整数除外化成假分数的方法是什么小结和其它整数除外都可以化成分母是任意自然数的假分数。把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数相乘的积作分子。练练把带分数化成假分数。出示例直线图，让学生围绕下面的问题进行自学。这个分数是由哪两部分合成的怎样把化成分母是的假分数真分数部分是多少个④把整数部分和真分数部分合在起共是多少个汇报自学情况，教师板书引导学生归纳出带分数化成假分数的方法。练练。。四课堂实践教材第页第题。五课堂小结把整数化成用指定分母作分母的假分数的方法是什么把带分数化成假分数的方法是什么两者在方法上有什么不相同有什么不同六课堂作业练习二十二第题。七思考练习个带分数，它的分数。

4、部分分子是，把它化成假分数后分子是，这个带分数是或。分数的基本性质课题分数的基本性质教学要求使学生理解分数的基本性质，并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。培养学生观察分析和抽象概括能力。渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义观点。教学重点理解分数的基本性质。教学用具每位学生准备三张同样的长方形纸条教师纸条投影片等。教学过程创设情境的商是多少被除数和除数都扩大倍，商是多少被除数和除数都缩小倍呢说说商不变的性质是什么分数与除法的关系是什么填空。。二揭示课题让学生大胆猜测在除法里有商不变的性质，在分数里会不会也有类似的性质存在呢这个性质是什么呢随着学生的回答，教师板书课题分数的基本性质。三探索研究动手操作，验证性质。让学生拿出三张同样的长方形纸条，分别平均分成份份份，并分别把其中的份份份涂上色，把涂色的部分用分数表示出来。观察比较后引导学生得出从左往右看由变成，平均分的份数和表示的份数有什么变化把平均分的份数和表示的份数都乘以，就得到，即板书。把平均分的份数和表示的份数都乘以，就得到，即板书。引导学生初步小结得出分数的分子分母同时乘以相同的数。

5、假分数假分数有什么特征板书分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或者等于。练习教材第页上面的做做。揭示课题。从上面的直线图中可以看到，分数可以分为几类哪两类板书课题真分数和假分数练习。练习二十第题。第题。练习后要求学生用彩色笔将真分数和假分数用线分割开来。认识把假分数化成整数。观察上表中的分数，哪些分数的分子是分母的倍数板书。利用分数与除法的关系，算出它们的商是多少观察它们的商有什么特点结论当分数的分子是分母的倍数时，这些假分数可以化成整数。结合例直观图进步说明和的算理。四课堂实践教材第页的例下面的做做。判断。真分数定小于假分数。假分数都大于。小于的真分数只有个。游戏。形式教师出示带有括号的分数，让学生举出手中的数字卡，按要求填数。使为真分数。使是真分数。，组成分母是的假分数。，组成分子是的假分数。五课堂小结谁能小结本节课的内容谈谈你获得了什么知识对分数又有哪些新的认识六课堂作业练习二十第题。七思考练习写出分母是的所有真分数和分子是的所有假分数。课题二把假分数化成带分数教学要求使学生理解带分数的意义，会读会写带分数能正确地把假分数化成带分数。培养学生总阅读数学材料的能力。。

6、分数的大小不变。从右往左看引导学生观察明确的分子分母同时除以，得到。同理，的分子分母同时除以，也可以得到。板书让学生再次归纳分数的分子分母同时除以相同的数，分数的大小不变。引导学生概括出分数的基本性质，并与前面的猜想相回应。提问这里的相同的数，是不是任何数都可以呢补充板书零除外分数的基本性质与商不变的性质的比较。在除法里有商不变的性质，在分数里有分数的基本性质。想想根据分数与除法的关系以及整数除法中商不变的性质，你能说明分数的基本性质吗学习把分数化成指定分母而大小不变的分数。出示例，帮助学生理解题意。启发要把和化成分母是而大小不变的分数，分子应该怎样变化变化的根据是什么让学生在书上填空，请名学生口答。教师板书练习。教材第页的做做。四课堂实践。练习二十三的题。五课堂小结这节课我们学习了什么内容什么是分数的基本性质六课堂作业练习二十三的第题。七思考练习练习二十三的第题。约分和通分课题约分教学要求使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。渗透恒等变换思想。教学重点约分的意义和方法。教学用具例的投影片。教学过程创设情。

7、堂小结比较两个分数的大小，首先要看清是分母相同还是分子相同。如果分母相同，关键看分子，分子大的分数比较大如果分子相同，关键看分母，分母小的分数比较大。五课堂实践练习二十第题。练习二十第题。六课堂作业练习二十第题。七思考练习在括号里填上合适的数真分数和假分数课题真分数和假分数教学要求使学生理解真分数假分数的意义，能正确地区分真分数假分数，学会把假分数化成整数。培养学生观察比较抽象概括的能力。渗透集合转化的数学思想方法。教学重点真分数和假分数的特征。教学用具投影仪，例例的直观图。教学过程创设情境用分数表示图中的阴影部分。填空。二探索研究认识真分数。出示例，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。比较例中三个分数的分子和分母的大小的分子都比分母小。联系直观图想想这些分数比大，还是比小为什么指出像这样的分数都叫做真分数。你能再举几个真分数吗提问什么样的分数叫做真分数真分数有什么特点板书分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于。认识假分数。出示例直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。联系直观图想想这些分数比大，还是比小为什么，和都大于像等都是假分数。谁能说说什么样的分数叫做。

8、透转化的数学思想。教学重点假分数化成带分数的方法。教学过程创设情境判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这特征，假分数可以分成几类分子是分母倍数的分数整数板书假分数分子不是分母倍数的分数分子是分母倍数的分数化成整数。学生独立练习，集体订正。二揭示课题像这样分子不是分母倍数的假分数又可以改写成怎样的数呢这节课我们就来学习把假分数化成带分数。板书课题三探索研究认识带分数的意义及读写方法。出示例图，向学生指出这是我们昨天认识的假分数。从图上可以看到是由就是，教师把黑板上的圆片翻面成个整圆和合成的数，可以写成。就是带分数。观察，它是由哪两部分组成的板书整数部分分数部分提问什么是带分数板书由整数和真分数合成的数叫做带分数。认识带分数的读法。读作二又五分之。练习。读出下列各带分数。学习把假分数化成带分数的方法。自学例，把和这两个假分数化成带分数。组织学生讨论。把和这两个假分数化成带分数的方法是什么根据分数单位的个数怎样想根据分数与除法的关系怎样化根据分数与除法的关系改写的方法是什么归纳把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。

参考资料：

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[2]最新2009-2014全国各地中考英语试题分类汇编：冠词（第40页，发表于2022-06-25 17:52）

[3]最新2009-2014全国各地中考英语试题分类汇编：定语从句（第23页，发表于2022-06-25 17:52）

[4]最新2004-2016广东省中考英语十三年读写综合真题有答案(精编)（第19页，发表于2022-06-25 17:51）

[5]最新387条法规总结完全版一建掌握准必过陈大师总结推荐（第36页，发表于2022-06-25 17:51）

[6]最新100万头生猪屠宰初加工项目建议书（第37页，发表于2022-06-25 17:51）

[7]最新15年二级建造师考试要点合集（第72页，发表于2022-06-25 17:51）

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[11]最新3月时事政zhi（第37页，发表于2022-06-25 17:51）

[12]最新2海口铁桥110kV输变电新建工程环境影响报告表（第94页，发表于2022-06-25 17:51）

[13]最新01月时事政zhi试题及答案（第20页，发表于2022-06-25 17:51）

[14]最新1.3一元二次方程的根与系数的关系同步训练含答案解析（第16页，发表于2022-06-25 17:51）

[15]做政治合格执行纪律合格品德合格发挥作用的合格党员5800字材料（第19页，发表于2022-06-25 17:51）

[16]做好社区垃圾分类工作---共同创建美好家园-——从番禺某社区调查开始的垃圾分类研究及建议（第25页，发表于2022-06-25 17:51）

[17]作物养分高效利用的信号转导和分子调控网络-973农业项目申报书（第30页，发表于2022-06-25 17:51）

[18]作物多样性对病虫害生态调控和土壤地力的影响-973农业项目申报书（最终版）（第12页，发表于2022-06-25 17:51）

[19]左岭主体模板安装技术交底（第30页，发表于2022-06-25 17:51）

[20]左岭多塔作业防碰撞安全专项施工方案（第32页，发表于2022-06-25 17:51）