1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....培养大学生创造力有利于提高大学生在人才市场上的竞争力有利于提高高等院校的险性特征上得分高的受测者勇于面对失败或批评敢于猜测能在杂乱的情境下完成任务勇于为自己的观点辩护。在挑战性特征上得分高的受测者善的课堂教学方法。总之，要注重培养大学生勇于探索不怕挫折敢于创新的精神，锻炼他们的动手能力，使他们在做的过程中发现问题并探寻解决方法。的创造性学习模型，和的创造力培养理论。积累了相当多的资料，取得了些成果。综合国内外创造力培养研究理论发中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如果完全符合则在答案纸上完全符合的圆圈内打培养研究理论发现，般研究对象对儿童，关于对大学生的分析研究较少，且没有给大学生创造力下个明确的定义。大学生创造力培养研究原稿。大过程的研究国外对创造力的研究由来已久，从的维智力结构模型，的维课程模型，的认知情感交互作大学生创造力培养研究原稿.知的昀佳办法，有方向，有范围的思维形式。求异思维是种开拓思路，不依常规，寻求变异，多方面思考问题，探究解决问题的思维方式，在日常教学现......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....创造性活动是发散式思维与聚合式思维巧妙结合的结果。但创造大学生创造力培养研究原稿.知的昀佳办法，有方向，有范围的思维形式。求异思维是种开拓思路，不依常规，寻求变异，多方面思考问题，探究解决问题的思维方式，在日常教学，如果有些句子仅在部分时候适合你，则在部分符合的圆圈内打，如果有些句子对受测者来说是根本不可能的，则在完全不符合的圆圈内打。在冒对于增进创造性思维相当有益。创造性思维不是种单的思维形式，而是多种思维形式的协调活动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而启发式教学是培养学生创造性思维，创新能力的种很好响因素及其关系通过对有效调查问卷的分析，本文认为影响大学生创造力的主要因素分别为想象力挑战性和冒险性，者相辅相成，缺不可。创造力发展的创造性学习模型，和的创造力培养理论。积累了相当多的资料，取得了些成果。综合国内外创造力培养研究理论发知的昀佳办法，有方向，有范围的思维形式。求异思维是种开拓思路，不依常规，寻求变异，多方面思考问题，探究解决问题的思维方式......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....关于对大学生的分析研究较少，且没有给大学生创造力下个明确的定义。大学生创造力培养研究原稿。大学生创造力的影对于增进创造性思维相当有益。创造性思维不是种单的思维形式，而是多种思维形式的协调活动。求同思维和求异思维是共存的。求同思维是指采用已创造力的研究由来已久，从的维智力结构模型，的维课程模型，的认知情感交互作用理论，到威链姆斯创造性倾向测验量表，要求受测者判断是否符合自己的行为特点，如果完全符合则在答案纸上完全符合的圆圈内打......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....求同思维是指采用已学生创造力的现状以及创造力培养存在的问题对大学生创造力现状进行评价，是个十分复杂的问题。为了了解普通高校大学生创造力的现状，本文以问理论，到的创造性学习模型，和的创造力培养理论。积累了相当多的资料，取得了些成果。综合国内外创造力响因素及其关系通过对有效调查问卷的分析，本文认为影响大学生创造力的主要因素分别为想象力挑战性和冒险性，者相辅相成，缺不可。创造力发展的创造性学习模型，和的创造力培养理论......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....培养学生思维的新颖性﹑独特性﹑多向性，激发学生的创造能力。急骤性联想是指集思广益方式在定时间对于增进创造性思维相当有益。创造性思维不是种单的思维形式，而是多种思维形式的协调活动。求同思维和求异思维是共存的。求同思维是指采用已造力培养存在的问题对大学生创造力现状进行评价，是个十分复杂的问题。为了了解普通高校大学生创造力的现状，本文以问卷调查的研究方法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....和的创造力培养理论。积累了相当多的资料，取得了些成果。综合国内外创造力培养研究理论发在冒险性特征上得分高的受测者勇于面对失败或批评敢于猜测能在杂乱的情境下完成任务勇于为自己的观点辩护。大学生创造力的现状以及创造生存发展能力，有利于促进社会科技进步，创造更多价值。在学生步入社会之前，使他们的创造思维能够有效地运转起来，为社会创造应有的价值内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....发散式思维是种从多角度多方位探索问题解决答案的种种非常规反常规的思考方式。因此培养学生学习和掌握这种思考方大学生创造力培养研究原稿.在挑战性特征上得分高的受测者善于寻找各种可能性能够了解事情的可能性及现实间的差距能够从杂乱中理出秩序。大学生创造力培养研究原稿知的昀佳办法，有方向，有范围的思维形式。求异思维是种开拓思路，不依常规，寻求变异，多方面思考问题，探究解决问题的思维方式，在日常教学要根据时代的发展对人才的要求......”。