1、促进教师的专业发展，营造学校的合作文化。形成具有本校特点的校本研修模式。进行反思型科研型学习型教师的评比。开发校本课程的教材，开展养心阅读和悦心书法的成果展示活动。校本研和作文能力，陶冶学生的情操。悦心书法提高师生的书写水平，争创省级书法规范特色学校。以注重课堂观察，促进教师专业发展为教学研修主线，提高教师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课市级研究课。加强保障教学质量措施的探索，向课堂要质量。借助教材梳理，提高教师分析教材把握教材的能力。借助校本研修，打造支团结协作勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。二分阶段目标第阶段年月年月制定学校校本研修实施就班，因此工作中缺乏活力和现代气息，这是目前教师队伍的主要问题。教学常规管理方面根据过去教学视导反馈中可以看出备课备课形式备课数量基本没有问题，但是备课质量二次备课课后反思均不符合标准，存在定问题。综合实践活动开展较好，评价方案和评价措施均达到满分，但地方课程和学校课程较弱，评价措施欠缺。在教学研究方面，教研制度教研活动课题研究等制度类都是满分，但是听课评课教研成果方面差距很大。作业与辅导方面也是我校的弱项，学生书写普遍较差，作业本不题讲座经验交流上汇报课等多种形式，产生人学习，多人受益的效应。围绕新课程改革，开展好教学策略落实经验交流活动。
2、真讲评。发还作业时，对集中的作业要重点集体订正，对个别学生的作业，要采取面评方法，任课教师建立学生作业查漏补缺错题集。加强教学常规管理，加大检查作业书写及批改力度，实行三级检查制度，校长总负责，教导处靠上抓，教研组长参与管理。四保障措施组织保形成自己的教学风格，体现自己的教学特色。加强同伴之间地互助，使教研组内成员由感性的互助进入理性的合作，营造和谐地教研氛围。四狠抓课堂教学，保证教学质量以教研组为单位，教师完成各科教材的梳理，并结集成册，提高教师整体把握教材的意识和能力。学校以教科研为龙头，深入开展注重课堂观察，促进教师专业发展为主题的系列课堂教研活动，形成教师教学沙龙活动系列。教研组内开展课堂观察，每人上节课，其他人进行观察，上课教师写出反思，最后全校展示各教研组的课堂观察活作品展，每学期次教师钢笔毛笔粉笔基本功展示。评价机制多元化。每学期考核学生双姿，认真制订李庄小学写字星级班考核细则，试行星级写字班的评比及考核，使其逐步成为学校写字教学的常规。评先表优激励每学期，我们都会评选学校书法明星，学校十佳小书法家。三开展教学研究，促进教师专业发展针对学校教师集体教研气氛不够浓厚，老师们不知道教研活动该如何开展这现象，学校为教师积极搭建合作的平台，为其提供研究的话题，逐步引导教师从被动教研到自主研究，所开朗豁达的性。
3、力之间的关系教师工作总结及反思分享人袁融承农村小学校本培训总结指导思想以建设支师德修养高业务素质精良教学技能全面教学基本功过硬具有定教科研能力适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以职业道成立校本研修领导小组，校长为组长，由专人负责学校的日常校本研修工作，确保校本研修的正常开展。校本研修领导小组名单组长孙武副组长张光辉成员李文武张银娟李慧恩资金支持学校将建立以校长为组长的研修团队，为每位教师解决研修中的实际问题，只要是对教师提升有帮助，学校将大力支持，尽可能提供资金提供机会，使教师能够走出去，或是为教师的发展能够请进来，拓宽教师视野。相关文章推荐全文完，使教师由感性的互助进入理性的合作。充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，使教师更好地把握教材深度，提高关注教育细节的意识和能力。学校领导带头深入教学线听课。根据学校教学管理工作重心，进步加强教研组长在学校分层管理和过程管理中的作用，教导处在月常规检查的基础上，每月形成书面材料，及时对学校教学工作进行检查分析和交流，对出现的问题集体反馈，并为校长进行教学调控提供必要的依据和条件。细化作业与辅导的管理针对学生普遍书写较差的现状，我校在学校课程中增以我们提出紧紧围绕注重课堂观察，促进教师专业发展这主题开展教学研究。教师自选相关教育理论著作进行自我培训，如课堂观察指导，课。
4、堂观察走向专业的听评课等。积极争取上级部门的指导，争取请教研员教育专家为全员做有关课堂观察讲座，提升研修层次与品位。积极实践，以课例研究为载体，将所学的理论知识应用到实际的课堂观察中，从教师教学，学生学习，课程性质和课堂文化等不同维度观课，并根据学校的实际情况加以再创造，促使授课教师自我反思，不断提高个人素质，努至全国规范汉字书法教学特色学校，研发学校的书法特色课程，培养学生良好的书写习惯，使学生形成正确的写字姿势，掌握基本规范的写字技能，全面提高学生的文化修养，同时为学生的个性发展提供广阔的平台。同时结合语文课程标准对小学生写字教学的要求，从培养学生双姿习惯的养成继承和弘扬民族文化培育民族精神的角度设计教学目标体系。提高全体教师的整体书写技能，培养高层次的书法骨干教师。为他们订阅书法报中国书法教育等书法教育报刊，提高教师的书写水平。每月次教师书评比活动等教师要经常浏览本校其他教师的教案每周不少于次，并做适当地评价交流，引导教师参与教学评价，将单的教导处检查变为学科小组互评等，使每位教师成为学校管理工作的参与者评价者，充分调动广大教师的工作积极性，进步激发他们的工作责任感。二开发校本课程，丰富教学评价养心阅读引导学生吟咏品析经典诗文，在诵读中增强语感，感受文言精华，增大识字量扩大阅读量增加语言积累，扎下语文水平的。
5、情自信自强的人格和善诚信的品质。教师在经典读书中，夯实文化底蕴，铸造完美的人格，提升生命的境界，促进专业化发展。形成我校经典阅读校本课程体系，让读书成为师生的种习惯，种乐趣，种风气，积淀学校文化，营造书香校园，打造教育品牌。教师评价注重过程性多元性。电子备课，期末上交篇优秀阅读课教案，组内听课交流，尝试不同的阅读课型。鼓励个性化批改符号，教学随笔每学期至少次。注重教师专业成长档案的建设，促进教师专业成长。悦心书法结合创建省级，我们提出让教师把更多的时间放在有效备课上，教师可选择电子备课。为了备课的规范，要求电子备课及手写备课均采用统的教案模板,电子备课的教师将教案发布到自己的教学博客，学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现课备的不及时或不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。电子教案不作打印要求，学期结束后由教研组汇总份电子教案上报到教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。为调动教师的积极性，学校开展校内优质课展评活动优秀教学设探究及作业与辅导细则。全面实施养心阅读和悦心书法校本课程。将书法课列入学校课程。召开校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本研修的实施情况。第三阶段年月年月全面开展注重课堂观察，促进教师专业发展的教学研究，改善学生的课堂学习。
6、实功底。在感悟品味积累中，养成良好的学习习惯，培养其修的实践研究经验等在市区和学区级范围内交流，教师撰写具有实践价值的文章，结集成册。搭建合作平台，建设支团结和谐互帮互学合作进取的教师团队，形成多项教学精品项目，培养多位有教学风格的教师，提升教师队伍的整体素质。提升学校综合竞争力，提高社会认可度。三研修措施改革备课形式，使备课更有效我们知道，教师上好课的前提是充足有效地备课，可是，传统的全部手写备课占据了教师大量的课余时间，也让教师在疲于应付的同时失去了教学设计应有的灵感和激情。结合我校实案，成立校本研修领导小组。制定养心阅读实施方案和悦心书法实施方案。统教研活动时间地点，利用教研活动制定有关备课教学评价教学探究及作业与辅导相关细则，细则力求切实可行。学习小课题研究课堂观察相关理论知识。着手梳理各学科年级的教材。第二阶段年月年月召开校本研修领导小组会议，制定校本研修阶段计划。聚焦课堂教学，建立课堂观察制度，从优势学科入手，以教研组为单位深入进行初步的课堂观察研讨活动。全面实施有关备课教学评价教整洁，教师批改还不够及时规范。课堂教学有定优势，教师个人素质不错，但是有些学科比较薄弱，如语文体育等学科，教师独立思考独立研究的意识还可以，但是缺乏集体合作意识。二研修目标根据学校现状，我们确定了学校今后研修目标。总体目标学。
7、真讲评。发还作业时，对集中的作业要重点集体订正，对个别学生的作业，要采取面评方法，任课教师建立学生作业查漏补缺错题集。加强教学常规管理，加大检查作业书写及批改力度，实行三级检查制度，校长总负责，教导处靠上抓，教研组长参与管理。四保障措施组织保形成自己的教学风格，体现自己的教学特色。加强同伴之间地互助，使教研组内成员由感性的互助进入理性的合作，营造和谐地教研氛围。四狠抓课堂教学，保证教学质量以教研组为单位，教师完成各科教材的梳理，并结集成册，提高教师整体把握教材的意识和能力。学校以教科研为龙头，深入开展注重课堂观察，促进教师专业发展为主题的系列课堂教研活动，形成教师教学沙龙活动系列。教研组内开展课堂观察，每人上节课，其他人进行观察，上课教师写出反思，最后全校展示各教研组的课堂观察活作品展，每学期次教师钢笔毛笔粉笔基本功展示。评价机制多元化。每学期考核学生双姿，认真制订李庄小学写字星级班考核细则，试行星级写字班的评比及考核，使其逐步成为学校写字教学的常规。评先表优激励每学期，我们都会评选学校书法明星，学校十佳小书法家。三开展教学研究，促进教师专业发展针对学校教师集体教研气氛不够浓厚，老师们不知道教研活动该如何开展这现象，学校为教师积极搭建合作的平台，为其提供研究的话题，逐步引导教师从被动教研到自主研究，所开朗豁达的性。
8、促进教师的专业发展，营造学校的合作文化。形成具有本校特点的校本研修模式。进行反思型科研型学习型教师的评比。开发校本课程的教材，开展养心阅读和悦心书法的成果展示活动。校本研和作文能力，陶冶学生的情操。悦心书法提高师生的书写水平，争创省级书法规范特色学校。以注重课堂观察，促进教师专业发展为教学研修主线，提高教师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课市级研究课。加强保障教学质量措施的探索，向课堂要质量。借助教材梳理，提高教师分析教材把握教材的能力。借助校本研修，打造支团结协作勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。二分阶段目标第阶段年月年月制定学校校本研修实施就班，因此工作中缺乏活力和现代气息，这是目前教师队伍的主要问题。教学常规管理方面根据过去教学视导反馈中可以看出备课备课形式备课数量基本没有问题，但是备课质量二次备课课后反思均不符合标准，存在定问题。综合实践活动开展较好，评价方案和评价措施均达到满分，但地方课程和学校课程较弱，评价措施欠缺。在教学研究方面，教研制度教研活动课题研究等制度类都是满分，但是听课评课教研成果方面差距很大。作业与辅导方面也是我校的弱项，学生书写普遍较差，作业本不题讲座经验交流上汇报课等多种形式，产生人学习，多人受益的效应。围绕新课程改革，开展好教学策略落实经验交流活动。
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