1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....那么他是否也应该受蔽呢生是并且受蔽更甚。邹忌齐王妻私宫妇左右妾畏朝廷之臣客有求到什么效果得后思考题生群臣史民受下赏。群臣进谏皆朝于齐师由此可见邹忌讽谏效果奇佳，那么，邹忌为什么可以进谏成功引导学生从进谏者，邹忌及纳谏者齐威王两方面去思考，为了帮助理解，可插入淳于谏齐威王的小故事以说明齐王是勇于第二课时以提问课后思考题的形式复习上节课的内容。也可以先朗读全文二转入对文段的学习。学习三四段的字词和句式重点字词用幻灯片打出面刺当面指责谤讥古今异义词古指责，劝谏......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....都说邹忌美于徐公。师大意同，但妻妾客在表述及语气上有何细微不同，可否找出生妻热情地赞美邹忌，爱恋之情溢于言表。妾比妻稍为冷淡点，回答有些勉强，说话较拘谨客用陈述句，语气更平淡。师为何妻妾客都夸城北徐公美孰谁，哪个孰与相当于与孰，与相比，谁更判断句城北徐公，齐国之美丽者也。吾妻之美我者，私我也妾之美我者，畏我也客之美我者，欲有求于我也。否定句宾语前置忌，不自信被动句王之蔽甚邹忌讽齐王纳谏教案忌讽齐王纳谏是篇历史散文。三转入对文段的学习......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....大家看，邹忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齐王是否也有同样的情况呢有，宫妇左右私齐王，朝廷之臣畏齐王，四境之内有求于齐王。转身写板书邹忌齐王妻私宫妇左邹忌好看生妻私妾畏客有求师好，他们都是说邹忌美于起徐公，那么由文段看，实际上是谁更美呢生徐公。师既然是徐公美，那么妻妾客的回答便是与事实不相符合了，那么也就是说，邹忌被怎么样了呢生矣省略句与坐谈四先让同学翻译第二段......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使齐王愉快的接受了他的意见，象这种用具体的事实说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力的说理方法就叫做设喻说理。打出幻灯片，让学生明白什么叫设喻说理。六朗读前两段同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。师邹忌说到齐王受蔽这里就打住了，那么他是否只整指出齐王受蔽这事实呢生不是，他是想说齐王须纳谏。师好，那么在家看齐王最后有没有接受邹忌的意见呢生有师邹忌讽齐王纳谏教案体现多练原则......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....仔细私偏爱朝服衣冠朝见词类活用名作状朝服衣冠暮寝而思之名作动朝服衣冠臣位演奸臣，位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意，广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩。由这小品导入古代臣子进谏若直接言明自己的意见即直谏会很危险，臣子进谏最好是讽谏，由此引出题目，并解释讽及课方善间等。掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。领会课文设喻说理和类比推理的方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....又让同学领会了课文内容。五课堂分析师大家观看表演时有无发现妻妾客大意都相同生穿戴形容词意动用法美我者以为美古今异义词尺古约合现在的。厘米今约。厘米。窥古照今偷偷地看寝古躺而不睡今睡觉地方古土地方圆今地点处所句式我孰与的意思。二点出邹忘讽齐王纳谏课选自战国策，用幻灯片打出该学的知识。战国策又称国策，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共篇......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....讥讽，贬义词好，那么要向国君说明须纳谏这个道理是比较抽象又不容易使国君接受的，正如刚才上课前的小品中的忠臣进谏，忠臣向国君说明要广开言路，不然会被奸臣蒙蔽，可是呢被奸臣反咬他口，说他是想说国君是昏君，激怒了皇上，最后被杀。可是对比之下，邹忌就显得很高明了。他用比美这件很具体的四境之内受蔽受蔽甚矣那邹忌分析出齐王受蔽这结论时，是先说邹忘的情况与齐王的样，而邹忌因私畏有求而受蔽，所以齐王也应因此而受蔽。师好，那么象邹忌，这种推理方法就叫类比推理......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教学重点重点字词句式。战国策的有关知识。设喻说理和类比推理。教学邹忌讽齐王纳谏教案。齐威王纳谏者开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。五邹忌形象分析简单提上下写于幻灯片上邹忌关心国事，具有远见卓识实事求是足智多谋，娴于辞令，深谙君王心理六解决未完成的课后题。七闻寡人之耳者使听到，使动用法。时时而间进间或断断续续地其年满年。朝于齐朝见介宾后置句战胜于朝廷。三让同学串讲这两段，指出他们翻译得不好的地方......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....八朗读全文。九板书设计设喻说理邹忌齐王妻私宫妇左右妆畏朝廷之臣客有求四境之内受蔽类比推理受蔽甚矣邹忌讽齐王纳谏教案全文接受别人的意思，从谏如流的。在说明邹忌这方面的成功时，着重说明是比关关事他亲身所经历的以及生活小事这两点，综合以上得出结论写在幻灯片上。为何成功邹忌进谏者用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接妾畏朝廷之巨客有求四境之内受蔽师好，那么邹忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽......”。