1、们总是把位数多的乘数写在上面，位数少的写在下面，般写成这样的形式，计算起来更方便,等以后小朋友进步学到多位数乘法，那时你就能理解这样写的方便了,请大家打开课本，把这题做在为什么要写在十位上为什么可以直接写在的前面呢其实这就是人们在计算中不断探索得来的竖式的般写法。提问般写法跟前个竖式相比怎么样思考过程样，写法简化了。你喜欢哪种以后列竖式计算，我们般这样写。分析数学教育家弗赖登塔尔说过学生学习数学的唯正确方法是实行再创造写在哪里呢在竖式里写，其中用虚线写。老师这里为什么把写得很轻渗透不写这个，在十位上，仍然表示个十。最后怎么办板书，在竖式里写。两位数乘位数的乘法优质教案分析本课的练习设计，我注意了题型丰富形式多样的分层次设计，使学生进步内化算法掌握算法，既强化算法的基础训练，又锻炼了学生解决问题的能力，在阶梯式的练习中，课堂上又次激发了。
2、号分析及时巩固，有利于知识的内自己的意见，倾听他人的想法，从而优选适合自己的算法。这几步设计层次分明，充分体现了以学生为本的教学理念。自选算法，形成思路刚才我们知道了每头大象运根木头，三头大象就运根木头板书头，照这样算，头大象共运多少根木头呢板书头谁会列式计算的指，再在后面添个。小朋友想过没有，你为什么可以这样算呢为什么可以先不看算好后为什么要添如果不添会怎样引导二三得六，这个实际是个什么得到的其实是个什么呢你觉得这种方法跟哪种比较类似为什么这种方法跟小番茄的方法是相通的个十乘两位数乘位数的乘法优质教案书你为什么这样列式呢求头大象运了多少根就是求个是多少。等于多少，你是怎么想的引导学生独立思考先静静地自己想下。小组内交流，说说自己是怎样算的把自己的想法在人小组内互相说说，按顺序个个地说。。看,他们很轻松地用长鼻子搬起了根根的木头。出示。
3、是种学习者实实在在的体验与积淀。这环节，教师引导学生充分利用已有的知识经验，自主探究两位数乘位数的计算方法，教师扮演组织者引导者合作者的角色。学生在探究和交流过程中，品尝了成功的喜悦，增强了学习的信心。教学试试笔算这里看整个竖式，你觉得怎样你有什么想法吗这个竖式能不能简化呢怎样简化，你知道怎么算怎么写吗请个学生上来板书，边写边讲，先算什么，再算什么提问,你知道怎么列竖式吗学生说，教师板书讨论先算什么用乘个位上的，板书写在哪里为什么在个位上写。再怎么算呢用乘十位上的看上去是，实际上代表多少个十，那这步实际算的什么板书两位数乘位数的乘法优质教案化。通过编题的环节，使得学生正确理解和表述算法，形成口算思路，为进步理解两位数乘位数笔算的算理作准备。同时激发了学生的创造热情和应用能力。探究的计算方法在大象们的帮助下，丁丁和淘淘兄弟俩的新房子很快。
4、造好了。为了表示感谢，他们到桃园里摘了很多水蜜桃款待他们的好邻居。你为什么这样列式口算时怎么想的练习每组三题有规律吗下面两题的结果为什么样都是怎得个十，是。分析数学课程标准把鼓励算法多样化作为第学段的教学建议之提了出来，这就需要我们充分尊重学生的生活经验和思维特点，鼓励学生从不同角度独立思考，继而引导学生讨论，接着看书拓展思路，最后全班范围内以小组汇报形式上台说算法，使每个学生都参与了不同程度的思考与讨论，在交流比较中充分发表看书再想想打开课本第页，看看我们的学习伙伴小卡通们都是怎么想的，你的想法跟谁的样全班交流哪个小组愿意到前面来给大家介绍介绍，你们小组各自用的什么方法，怎么算的小朋友真会动脑筋，想出了这么多算法，你喜欢哪种算法呢为什么结合交流过程，讨论小辣椒的方法先算小猴兄弟运木头为题材引入新课，既吸引了学生的有意注意，激发了学习。
5、主题图小朋友，你能看出每头大象分到多少任务吗你是怎么看出来的原来，这些木头都是根堆成堆，每头大象都分到两堆，也就是个十，个十是。分析兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在定的情境中产生。开头以大象们帮助的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。教学准备主题情境图小猴卡通小黑板实物投影仪。教学过程创设情境，导入新课小朋友，向你们两位数乘位数的乘法优质教案数学就是要让学生感受到数学其最小的两位数和最大的位数相乘的积是多少下面的说法和做法对吗求个相同加数的和，就是求这个加数的倍是多少机动处理题在里填上合适的数字位数在前，两位数在后，想想把横式写成竖式，最好怎么写板书指出通常情况下，。
6、趣，又渗透了勤劳致富助人为乐团结友爱等思想教育。二活动尝试，探究新知探究的计算方法小朋友，每头大象运根木头，你想想看，头大象共运了多少根木头你能列个乘法算式吗出示课题乘法板介绍两只聪明的小猴,出示卡通形象它是小猴丁丁，它是小猴淘淘。这兄弟俩可能干了，他们种的水蜜桃又大又甜。这几年，靠着卖水蜜桃，他们攒下了笔钱，打算造座新房子。瞧造房子用的木头都买齐了出示木头图。可是兄弟俩看着堆堆的木头犯愁了，木头太重，他们怎么搬得动呢隔壁的头大象知道了这个情况，自告奋勇地赶来帮忙其实是源于生活切无处不在的。两位数乘位数的乘法在生活中也经常可以用到。以下是小编整理的两位数乘位数的乘法优质教案，欢迎阅读。教学目标使学生经历探索两位数乘位数算法的过程，理解两位数乘位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘位数，会笔算两位数乘位数不进位的乘法。使学生在探索算。
7、号分析及时巩固，有利于知识的内自己的意见，倾听他人的想法，从而优选适合自己的算法。这几步设计层次分明，充分体现了以学生为本的教学理念。自选算法，形成思路刚才我们知道了每头大象运根木头，三头大象就运根木头板书头，照这样算，头大象共运多少根木头呢板书头谁会列式计算的指，再在后面添个。小朋友想过没有，你为什么可以这样算呢为什么可以先不看算好后为什么要添如果不添会怎样引导二三得六，这个实际是个什么得到的其实是个什么呢你觉得这种方法跟哪种比较类似为什么这种方法跟小番茄的方法是相通的个十乘两位数乘位数的乘法优质教案书你为什么这样列式呢求头大象运了多少根就是求个是多少。等于多少，你是怎么想的引导学生独立思考先静静地自己想下。小组内交流，说说自己是怎样算的把自己的想法在人小组内互相说说，按顺序个个地说。。看,他们很轻松地用长鼻子搬起了根根的木头。出示。
8、们总是把位数多的乘数写在上面，位数少的写在下面，般写成这样的形式，计算起来更方便,等以后小朋友进步学到多位数乘法，那时你就能理解这样写的方便了,请大家打开课本，把这题做在为什么要写在十位上为什么可以直接写在的前面呢其实这就是人们在计算中不断探索得来的竖式的般写法。提问般写法跟前个竖式相比怎么样思考过程样，写法简化了。你喜欢哪种以后列竖式计算，我们般这样写。分析数学教育家弗赖登塔尔说过学生学习数学的唯正确方法是实行再创造写在哪里呢在竖式里写，其中用虚线写。老师这里为什么把写得很轻渗透不写这个，在十位上，仍然表示个十。最后怎么办板书，在竖式里写。两位数乘位数的乘法优质教案分析本课的练习设计，我注意了题型丰富形式多样的分层次设计，使学生进步内化算法掌握算法，既强化算法的基础训练，又锻炼了学生解决问题的能力，在阶梯式的练习中，课堂上又次激发了。
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两位数乘一位数的乘法优质教案
