1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....圆明园是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华。谁能把这两句话用是也是不仅还不但而且连起来说课文哪几个自然段具体介绍了圆明园品读体验请个同学读自然段。学生点评男生读第自然段思考从这段里你知道了什么位置西北郊布局众星拱月是什么样子出示课件小结我们从第自然段了解了圆明园的位置与布局指名读第自然段大家思考这段介绍了什么圆明园建筑宏伟。板书建筑宏伟从哪些词句你体会到圆明园建筑宏伟指名读谁愿意用你的朗读带领大家去领略圆明园的美过渡这段是要求背诵的,看谁的记忆力最好,能不看书完成这个填空。出示课件,填空。从这段话我们可以发现,什么字用得特别多假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观,还要用上多少个有你的依据在哪里依据太多太多了,圆明园的美景是写不尽道不完的。我们起来欣赏这美不胜收的圆明园。你能用个词形容圆明园吗的圆明园。预设词语举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟。圆明园太美了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走拿不动的,就用大车或牲口搬运实在运不走的,就任意破坏毁掉。为了销毁罪证,月日和日,千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧天,烟云笼罩了整个北京城。我国这园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华,就这样化成了片灰烬。整合前后内容读,延伸文字的情感。揭示辉煌与毁灭的关系,解决课后问题。课文题目明明是圆明园的毁灭,为什么用这么多笔墨写昔日的辉煌呢收合布置作业与延伸。,写下你对圆明园的补充描述。板书设计昔日辉煌圆明园的毁灭表示从学生发言中提炼的关键词第篇圆明园的毁灭教学设计圆明园的毁灭教学设计导入新课,我们在年级的上册学过了篇课文叫颐和园,还记得吗在我国的首都北京还有座著名的皇家园林,你们知道是什么园吗圆明园是的,今天,我们就来学习这篇课文请同学们读课题。,题目中的毁灭和毁坏是样的意思吗不是哪个词表示被毁的程度更深些损失更大些毁灭对,毁灭就是完全被毁掉了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....没有了金碧辉煌的殿堂,也没有了学生接玲珑剔透的亭台楼阁。没有了象征着热闹街市的买卖街,也没有了学生接象征着田园风光的山乡村野。师还没有了学生接根据古代诗人的诗情画意建造的景物。师园中不仅没有了民族建筑,还没有了学生接西洋景观。圆明园的毁灭教学设计教学设计材料。小结圆明园布局精妙风格各异,当然称得上是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆说体会。想不想开开眼界,目睹下这些奇珍异宝播放课件怎么样,世界上最大的博物馆艺术馆,圆明园可以说是当之无愧呀,理解圆明园毁灭的过程。然而,在年,这座由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成的圆明园,这座享有人间天堂美称的万园之园,化为片灰烬。看播放课件火烧场面此时,你的心情怎样带着你们的痛惜带着你们的仇恨,读好这段话吧。读评议年毁掉在重点词下加点,说说感受......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....荒野的风,呜咽地讲述着个古老的故事残留的柱,痛苦地书写着个国家的耻辱。国家兴亡,匹夫有责,让我们时刻铭记学生读勿忘国耻振兴中华板书设计圆明园的毁灭建筑宏伟化为灰烬珍贵文物学习效果评价学生评价表我学懂了我的收获是我的建议第篇圆明园的毁灭教学设计教学目标通过阅读感悟欣赏想象,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。有感情地朗读课文。培养学生自主学习合作学习的能力和探究学习的兴趣初步学习搜集信息和处理信息的能力。教学重点难点理解为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华。为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆。是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于旦。激发学生振兴中华勿忘国耻的情感。教学准备课前让学生自主搜集有关圆明园的资料图片。准备好课件。教学过程创设情境,确定主题。课前,播放火烧圆明园的录象......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....却没有这么严重。题目用的是毁灭,而不是毁坏说明了什么呢说明圆明园已经完全被毁掉了。请同学们再读读课题扫清字词障碍。之前,我们已经布置大家预习了课文,下面,老师想请检查下你们预习生字词的情况,哪位同学来把这些生字词读读损失皇家园林玲珑剔透杭州蓬莱瑶台宏伟宋朝侵略统统销毁瑰宝灰烬辉煌毁灭正音。全班齐读。默读课文,理清课文脉络。请同学们默读课文,边默读边思考,课文哪几段是写圆明园毁灭之前的,哪段又是写它被毁灭的指名说,课文哪几段是写圆明园毁灭之前的哪部分又是写它毁灭的在上面这些生字词中,你想用哪个词语来形容毁灭之前的圆明园辉煌走进圆明园,感受辉煌那么,圆明园在毁灭之前到底有过怎样的辉煌呢下面,就让我们起走进圆明园,来感受下圆明园辉煌的过去吧。请同学们看到自然段,并从这几段中找找看看文中哪个字词语最能体现圆明园在当时世界上的地位圆明园凭什么举世闻名板书圆明园......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....实在抢不走的就毁,毁不掉的就烧,无情的大火连烧天夜,我们这座世界上独无的名园就这样化为片灰烬。是谁毁了它。英法联军,清政府小结是啊,国弱被人欺,学到这儿,你有什么感想勿忘国耻,振兴中华。现在,你理解这句话了吗出示句子圆明园的毁灭是损失,说说感受。圆明园是个奇迹个神话,如果你现在站在这个残垣断壁旁边,你想说什么呢总结全文,提升情感。如今,圆明园的废墟始终屹立在那里,它记载着帝国主义者在中国犯下的滔天罪行,也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史,为了让火烧圆明园的悲剧不再重演,让我们时刻记住勿忘国耻,振兴中华,课后作业,拓展延伸。你觉得要重建圆明园吗说说你的理由和主张。第篇圆明园的毁灭教学设计圆明园的毁灭教学设计化马湾洪河小学武培霞课前谈话,引发兴趣。展示图片圆明园美不美美嗯,老师也觉得圆明园曾经很美,不知道同学们有没有注意到,老师在这里用了个词语曾经......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....读出你的感受,读出欣赏自豪赞美之情,齐读学习第自然段引读圆明园不但建筑宏伟,还收藏着学生读最珍贵的历史文物,上自先秦时代的青铜礼器,下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。板书珍贵文物课件出示我们起欣赏名人书画和各种奇珍异宝图片正因为这样,所以,它又是当时世界上最大的博物馆艺术馆,看完图片,惊叹之情已经表露在你们的脸上,让我们带着惊叹赞美的语气读这段。同学们,这些名人字画,这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊,然而,许许多多的历史文物被毁灭了,板书的毁灭至今几十万的文化瑰宝还飘零在世界各地。课件出示我们的国宝在哪里学习第自然段是谁犯下了这滔天罪行侵略者是怎样毁灭圆明园的指名读听到这里,你有何感想你从哪些词语体会到的这些贪婪残暴的强盗太可恨了,请同学们齐读这段,读出我们内心的悲愤,我国这园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华就这样化成了片灰烬......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并找找这些句子中共写了几处景物请同学们把这些景物画出来。师你们找的是这些景物吗自己检查下有没有找对师请同学们想想,你从课文的哪些描写中感受到了圆明园建筑的宏伟我从圆明园中有金碧辉煌阁。这句话中感受到了宏伟。师金碧辉煌是什么意思说不出来但你们可以想像,对吗只是不知道怎样表述,是吧师老师来帮你们表述,金碧辉煌就是金光闪闪的,光彩夺目的非常华丽的意思。师上自先秦时代的青铜礼器没有了,下至学生接唐宋元明清历代名人书画奇珍异宝也没有了。师充满感慨地说损失太大了,损失无法计算不可估量啊,激情写话,激荡感情让我们亲眼目睹下当年这些强盗野蛮抢夺肆意破坏的情景。播放视频剪辑就是这样座世界上最精美最宏伟最珍贵的皇家园林,却在场空前的浩劫中化为灰烬。面对这把罪恶之火,面对如今只剩下的残垣断壁,你最想用个什么词语形容你此时的心情相信你还有很多话想说,请你写下来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....看着圆明园被烈火焚烧的场面,听着圆明园的建筑倾倒的声音,你想说些什么通过上节课的学习,我们知道作者对圆明园给予了高度的评价,还记得那句话吗出示句话,朗读句子。今天的学习,你想问什么或想知道什么为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华在瑰宝精华下加点,这两个词语的意思你懂吗瑰宝特别珍贵的东西。精华最重要最好的部分。为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失是谁毁灭了圆明园合作探究,解决问题。下面就请同学们带着这些问题,通过朗读课文体会重点词句结合资料想象画面等方法,自学课文,有困难,前后左右可以商量商量。引人注目名震中外尽人皆知路人皆知闻名遐迩家喻户晓举世瞩目天下瞩目全世瞩目闻名天下名扬天下圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆。圆明园是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华......”。