1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....真是件麻烦的事。因为近视，得时时刻刻吧眼镜带着身边，而我常常忘记，以致闹出笑话。记得有次去看电影，我偏偏忘了带眼镜，无可奈何，只得将就，结果那场电影在模糊中过去了。还好是国产片，虽然看不清，倒听的懂。要是外国语的话，看了跟没看样。因为他们是闪耀在我上空的光芒，倘若我有幸沾到点光，我也许被灼伤的痛苦，也微笑敬畏恭敬谦卑地让他们抚慰我的脸庞。情感与虚荣交织。绘出的东西，我们陶醉满足。身平情淡忘尘梦，想抽身而去的你，却不知要背负多少伤痛与记忆。然而，背负的东西可以卸下，可以经日晒雨淋凝积更多的负累。校园抒情文学比赛演讲稿所以有些人垮了，有些人却将伤痛与回忆升华挥发。卸下这负累，就着夕阳与美酒我们将它交赋与路途与自然与空气与路人。历来鄙夷只愿活在记忆与过去中的人。重情不在形式，卸下不是忘却而是珍藏。眼望地平线，我站在高处挥手呐喊，我情感的积累是在路上的体悟与珍惜......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状色彩运动状态空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统的鲜明的意象。按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态色彩运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的力的模式这个力的模式是以上各种因素作用产生的综合效应。象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是切存在物的基本存在形式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统的鲜明的意象。按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态色彩运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的力的模式这个力的模式是以上各种因素作用产生的综合效应。象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是切存在物的基本存在形式。比如崇山峻岭危岩劲松闪电雷鸣大漠长风这些具有阳刚之美的景物和清风明月幽林曲涧弱柳柔丝杏花春雨这些具有阴柔之美的景物，实际上就具有截然不同的力的模式，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目但是如果它和学生们的童年趣事联系在起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把处公园中的些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。身平情淡忘尘梦，我能悟出这忘字的洒脱，却不是因了作者认为他珍贵，是因了我拾到的珍藏。梦是忘不掉了，梦是无法不做了。沉醉于梦境的遐想，只怕我无法从梦中醒来。情与梦相似，情于梦中生。校园抒情文学比赛演讲稿可惜无人伴我入梦，情与爱也只能如成酿，不让它轻易开封。只留香等待入梦的人。共品共饮共沉醉。夕阳从此同灵魂共坠落，朝阳从此与心灵齐升华。因为他们是闪耀在我上空的光芒，倘若我有幸沾到点光......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....实际上就具有截然不同的力的模式，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的力的模式，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统为个有联系有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的力的模式的景物构成的具有鲜明总体特征的完整统的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是个物我交流的双向过程，人们又称之为审美观照，在这个过程中，始终渗透着情感的活动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统为个有联系有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的力的模式的景物构成的具有鲜明总体特征的完整统的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是个物我交流的双向过程，人们又称之为审美观照，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....身平情淡忘尘梦，我能悟出这忘字的洒脱，却不是因了作者认为他珍贵，是因了我拾到的珍藏。梦是忘不掉了，梦是无法不做了。沉醉于梦境的遐想，只怕我无法从梦中醒来。情与梦相似，情于梦中生。校园抒情文学比赛演讲稿可惜无人伴我入梦，情与爱也只能如成酿，不让它轻易开封。只留香等待入梦的人。共品共饮共沉醉。夕阳从此同灵魂共坠落，朝阳从此与心灵齐升华。大学生演讲稿抒情范文优秀范文学生演讲稿材料。观察有两种类型种是科学的观察，种是审美的观察观照。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随着名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰而审美的观察，则是为了发现适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状色彩运动状态空间位置方面的特征......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆介绍与处景物有关的往事历史传说故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生种选择作用，甚至变形作用那些具有相同的力的模式的景物才得以进入知觉范围些不具有相同的力的模式的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后变得具有相同的力的模式，也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发启动，以往生活中积累的些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向创造如来的富有生机的完美的画面。比如同处荒园......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....也微笑敬畏恭敬谦卑地让他们抚慰我的脸庞。情感与虚荣交织。绘出的东西，我们陶醉满足。身平情淡忘尘梦，想抽身而去的你，却不知要背负多少伤痛与记忆。然而，背负的东西可以卸下，可以经日晒雨淋凝积更多的负累。校园抒情文学比赛演讲稿所以有些人垮了，有些人却将伤痛与回忆升华挥发。卸下这负累，就着夕阳与美酒我们将它交赋与路途与自然与空气与路人。历来鄙夷只愿活在记忆与过去中的人。重情不在形式，卸下不是忘却而是珍藏。眼望地平线，我站在高处挥手呐喊，我情感的积累是在路上的体悟与珍惜。我从年级就开始视力模糊，本想配以副眼镜，可是妈妈极力反对。直到了年级，视力天不如天，才配了副眼镜。近视是件很麻烦的事，它为我带来了不少苦恼，因为妈妈很反对我戴眼镜。每当我戴起眼镜时，妈妈总叫我少戴，说戴眼镜不好看。可是妈妈不了解近视的痛苦，尤其是我的近视已达到百多度，如果不戴眼镜，远处的东西在我看来只是白茫茫的片......”。