人音版一年级音乐上册《同唱一首歌》说课稿㊣精品文档值得下载

《人音版一年级音乐上册《同唱一首歌》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....四教师总结师同学们今天我们起感受了音乐带给我们的快乐，体会了祖国大团结给我们带来的喜悦，我想同学们定能将这喜悦之情蔓延出去，同时也期待着大家更加喜欢音乐，在音乐学习中有更多的收获。载歌载舞走出教室人音版年级音乐上册同唱首歌说课稿教材分析同唱首歌是首创作歌曲，拍，宫调式，四乐句段体结构。歌曲的节奏舒展......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....采用歌舞图片游戏相结合的综合手段，进行直观教学。能够聆听短小的音乐，音乐材料要有趣，形象鲜明达到能自然地有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动三教学目标教学目标。第在游戏中，听辨感受二拍子与三拍子不同的强弱特点，能创编简单的身体动作加以表现。在此基础上，认识拍......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....年级大部分学生无论在生理上还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇好动好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋易激动不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情对音乐等艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....师跟着音乐走，当出现的时候请点头示意。师和老师起和着音乐做律动。并且轻声地用唱唱感受拍子的强弱请学生自己朗读歌词跟老师按节奏朗读歌词轻声的和老师齐唱遍......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在舞蹈中进步体会三拍子的特点和歌曲所要表达的情感。第三将音画文有机结合，表达儿童对祖国的热爱和赞美，启发学生热爱祖国，并且感受歌曲的愉快情绪。教学重声练习。设计意图发声练习从二拍子入手，模拟各种小动物的叫声，在演唱中自然过渡到三拍子的练习，初步体会节拍给旋律带来的变化。创设情境......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....他们显露出定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。这学段学生以形象思维为主，好奇好动模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌舞图片游戏相结合的综合手段，进行直观教学。能够聆听短小的音乐，音乐材料要有趣，形象鲜明达到能自然地有表情地歌唱......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....用贴近语言的节奏韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。二学情分析本课正值十国庆之际，所以学起这课是学生自然会联系到国庆这主题，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....来进行音乐游戏。听辨感受二拍子三拍子节奏的不同强弱特点。设计意图此环节设计符合学生的年龄心理特点，促使学生将视听动静音乐舞蹈有机结合，于音乐听赏中感受，于创编中表现，从而使本课的教学重难点得以深入浅出，顺利解决。音乐游戏复习巩固休止符......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....及时解决问题。解决难点休止符听范唱找找歌唱的感觉。跟范唱演唱。歌曲处理跟着少数民族的孩子起载歌载舞的表演，边表演边带出演唱的感觉。拓展将自己的名字加在歌曲中与少数民族的孩子起表演。全班分为六组，讨论歌曲第句的创编，可以是同学的名字，也可以是朋友家人的名字。分组展示本组的编创成果......”。