1、三”，二加的和“无事不登三宝殿”“三宝”指“佛法僧”“问三不知”“三”指事情的起因发展经过三个要素“拼命三郎”指序数第三万方数据第二章教材中熟语的数词研究“三只手”表示数，代指小偷“头三脚难踢”，表示数字，抽象为事物的开端。“三”的抽象义也多见于和些数字的组合与“逢人且说三分话，未可全抛片心”，“三”表示“十分之三”，虚指部分，少数。表示“全部，整个”。“举反三”，表示多。“个篱笆三个桩个好汉三个帮”，前个“三”表实数，三个桩子，第二个“三”表虚数，指多。与“二”“接二连三”，表示连续。“三心二意”，贬义，表示摇摆。与“四”“丢三落四”“说三道四”“挑三拣四”“不三不四”“朝三暮四”都为贬义，有“„这„那”的意思。与“五”“三番五次”，虚义，多次。“三五成群”，由少而多。与“七”“三分长相七分打扮”十分之三，虚指少部分。另外教材中还有些含有“三”的数词熟语如“三下五除二”，来自珠算口诀，表示干净利落。“不管三七二十”表示，表示强调，数字本身无意义“三十年河东三十年河西”，“三十”虚指几十。“此地无银三百两”，“三百”或为虚数。“四”在熟语中的语义分析“四”有平和，稳定，全面，统的寓意，在汉语词汇中也会带有贬义。“四”在熟语中表示数，三加的和“四不像”，“四”为实数，指马鹿骆驼驴四种动物。“四面楚歌”，“四”指东南西北四方，也泛指周围。万方数据熟语中的数词研究与“八”组合。
2、子，数词与熟语的结合使得这类词汇语义和文化义的丰富性大大增强，数词在熟语中的意义往往与数词单独使用的意义相差甚远，这对以汉语作为第二语言的学习者造成了学习上的障碍，目前的对外汉语教学是以初级阶段为重点，针对高级阶段熟语和数字文化教学系统有待完善。本文结合熟语从数词的角度入手，以套典型熟语教材对外汉语教材语汇与文化中的语料为例，分析了数词在熟语中的特殊含义从数理关系的角度阐释了数词在熟语修辞中起到的作用，并对教材中数词熟语的结构类型进行了简略划分通过英汉对比，结合熟语分析了汉英数字文化的差异和共性，提出教学中对于数字禁忌的注意事项，并在数词熟语的翻译问题上提出些看法最后考察教材，针对些数词熟语的释义和分类问题，从教材编写和教学的角度给出了些建议。希望能通过这些工作，丰富汉语语汇方面的研究成果，提高数词和熟语的对外汉语教学效率，为对外汉语高级阶段语汇和文化的教学出些微薄之力。关键词数词熟语对外汉语教学万方数据“聪明世，糊涂时”表示强烈的反差对比。与“二”组合“干二净”表示强调，少，彻底。与“三”组合“举反三”“个好汉三个帮”，表示多。“问三不知”表示复杂混乱。与“十”组合“目十行”，表示有力敏捷。“朝被蛇咬，十年怕井绳”，用数量上的反差表示多时间长。另外还有其他熟语如与“五”组合“五十”，表示全部与“九”组合“言九鼎”，表示有力量与“百”组合“了百了”，表示彻底“杀儆百”“。
3、五颜六色”，“五脏六腑”。万方数据第二章教材中熟语的数词研究“七”在熟语中的语义分析“七”的抽象义也多见于和数字的组合与“三”“三分长相七分打扮”，“三”表示少，“七”则表示多，形成程度上的对比。与“八”的组合最为多见，常表示多而杂乱“乱七八糟”“七上八下”“七嘴八舌”。二“七”单用也可表示“多次”，如些其他典故类成语“七擒七纵”“七进七出”。“八”在熟语中的语义分析数词“八”是“四”的倍数，所以亦有“完整无缺”的抽象义。与“四”组合的成语”“四面八方”，表示全面，完整。另有“四通八达”“四平八稳”等。“八字没撇”表示否定，此句是利用“八”的字形表示虚义。“八”单用“八辈子”，否定性的强调多。“丑八怪”，来源于“扬州八怪”，表示数，现用来形容相貌丑陋的人。“八竿子打不着”，亦指多，表否定。“九”在熟语中的语义分析“九”是自然数中最大的个位数，在汉语中有极大数量极多的抽象义，“九”在熟语中多数情况表示这含义“九霄云外”，抽象为“极多极远”。“九牛二虎”，与“二”组合表示“极强”。“九牛毛”，与组合，表示极多与极少的对比。“八九不离十”，与“八”“十”组合，指数的最大值。“小九九”，本意乘法口诀，引申为算计，谋算。另外“九”的些倍数也可虚指“多”“全”“所有”，教材中熟语有“十八层地狱”“三百六十行，行行出状元”。“十”在熟语中的语义分析“十”是个特殊的数字，自古计数都采用。
4、十进位制，“十”既是双数，又是表示“全面圆满”的“五”的倍数，所以在熟语中抽象义多为“全完整”，又可表万方数据熟语中的数词研究示“极多”“十全十美”，两个“十”组合，表示完美至极。“朝被蛇咬，十年怕井绳”“台上三分钟，台下十年功”“十”虚指极多，与小数字组合，突出数量反差，还有如“听君席话，胜读十年书”等俗语。“目十行”，“十”虚指多，与组合表示有力敏捷。与“八”“九”组合“十之八九”“八九不离十”，表示分数。“万”“千”“百”在熟语中的语义分析“万”“千”“百”是“十”的倍数，在熟语中多数情况下引申为全数量极多，且在数本身或三个数字互相之间也有较多组合。教材中熟语“海纳百川”数词虚指全部。“千里走单骑”数词虚指极远。“百”“千”组合“千方百计”表示努力追求完美。“千”“万”组合“成千上万”“千军万马”“千变万化”“万水千山”表示极远极繁极广极多。另外还有“百发百中”“百依百顺”等，表示所有无不“百闻不如见”“百里挑”，等表示数量上的反差“日千里”“落千丈”，表示极多“千疮百孔”“千奇百怪”，表示极多而乱“本万利”“夫当关，万夫莫开”，表示数量的反差。“半”在熟语中的语义分析说文解字记载“半，物中分也。”基本意义是事物的半，在熟语中也呈现出不同的抽象义。“半路出家”，“半路上杀出个程咬金”，表示中间“半边天”，表示“半”“半瓶醋”，“半吊子”表示“不完全的”另外“半”也。
5、呼百应”表示以少带多。万方数据熟语中的数词研究“二”在熟语中的语义分析“二”基本意义表示数词，加的和，在熟语中作为个语素具有实义，表示数，但本身或与其他数字组合时在熟语中具有不同的抽象义“三下五除二”源自珠算，表示干净利落。“九牛二虎之力”，“九”与“二”组合，表示极强极多。此句是形容费尽很多努力或克服很多困难。“接二连三”，与“三”组合，表示连续。“干二净”，“二”表示少，形容点也不剩。“二进宫”，表示第二次犯事入狱。“丈二和尚”，其实是丈二尺，虚指高。“二”可表示顺序的第二位，又被引申为劣等次等副手的含义。如“二流子”，表劣等贬义，“二把刀”表不精通，水平差。从数字“二”本义还可以引申出“两样”“别的”“不专心”的抽象义“二话没说”，表示别的“三心二意”，与“三”组合，表示不专。另外还有“二”的同义词“两”，虽然用法不同，但做数词表示的意义与“二”相同，教材中熟语如“人嘴两张皮”，表示两样，不确定的“有两下子”“有两把刷子”，“两”相当于“几”，“若干”。“三”在熟语中的语义分析说文解字记载“三，数名，天地人之道也。”这样的中国古代思想认为天为，地为“二”，“三”则是个量变的阶段，万事万物都由“三”产生。“三”在汉语熟语中多数时候用来虚指“三”在熟语中表虚指“火冒三丈”，“三”为虚指，表示多，程度深“货买三家不吃亏”，虚指多“新官上任三把火”，虚指“几”在熟语指数“。
6、常有很多于其他数词组合的熟语与组合“星半点儿”“知半解”表示少量，不全面万方数据届硕士学位论文熟语中的数词研究以对外汉语教材语汇与文化为例作者姓名杨博指导教师白静茹讲师学科专业汉语国际教育研究方向对外汉语教学培养单位山西大学文学院学习年限年月至年月二〇四年六月万方数据山西大学届硕士学位论文熟语中的数词研究以对外汉语教材语汇与文化为例作者姓名杨博指导教师白静茹讲师学科专业汉语国际教育研究方向对外汉语教学培养单位文学院学习年限年月至年月二〇四年六月万方数据，万方数据承诺书承诺书本人郑重声明所呈交的学位论文，是在导师指导下独立完成的，学位论文的知识产权属于山西大学。如果今后以其他单位名义发表与在读期间学位论文相关的内容，将承担法律责任。除文中已经注明引用的文献资料外，本学位论文不包括任何其他个人或集体已经发表或撰写过的成果。作者签名年月日万方数据学位论文使用授权声明学位论文使用授权声明本人完全了解山西大学有关保留使用学位论文的规定，即学校有权保留并向国家有关机关或机构送交论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印缩印或扫描等手段保存汇编学位论文。同意山西大学可以用不同方式在不同媒体上发表传播论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密后遵守此协议。作者签名导师签名年月日万方数据目录中文摘要第章绪论课题研究现状关于汉语数字和数词本体的研究关于数词的对外汉语教学关于。
7、子，数词与熟语的结合使得这类词汇语义和文化义的丰富性大大增强，数词在熟语中的意义往往与数词单独使用的意义相差甚远，这对以汉语作为第二语言的学习者造成了学习上的障碍，目前的对外汉语教学是以初级阶段为重点，针对高级阶段熟语和数字文化教学系统有待完善。本文结合熟语从数词的角度入手，以套典型熟语教材对外汉语教材语汇与文化中的语料为例，分析了数词在熟语中的特殊含义从数理关系的角度阐释了数词在熟语修辞中起到的作用，并对教材中数词熟语的结构类型进行了简略划分通过英汉对比，结合熟语分析了汉英数字文化的差异和共性，提出教学中对于数字禁忌的注意事项，并在数词熟语的翻译问题上提出些看法最后考察教材，针对些数词熟语的释义和分类问题，从教材编写和教学的角度给出了些建议。希望能通过这些工作，丰富汉语语汇方面的研究成果，提高数词和熟语的对外汉语教学效率，为对外汉语高级阶段语汇和文化的教学出些微薄之力。关键词数词熟语对外汉语教学万方数据“聪明世，糊涂时”表示强烈的反差对比。与“二”组合“干二净”表示强调，少，彻底。与“三”组合“举反三”“个好汉三个帮”，表示多。“问三不知”表示复杂混乱。与“十”组合“目十行”，表示有力敏捷。“朝被蛇咬，十年怕井绳”，用数量上的反差表示多时间长。另外还有其他熟语如与“五”组合“五十”，表示全部与“九”组合“言九鼎”，表示有力量与“百”组合“了百了”，表示彻底“杀儆百”“。
8、三”，二加的和“无事不登三宝殿”“三宝”指“佛法僧”“问三不知”“三”指事情的起因发展经过三个要素“拼命三郎”指序数第三万方数据第二章教材中熟语的数词研究“三只手”表示数，代指小偷“头三脚难踢”，表示数字，抽象为事物的开端。“三”的抽象义也多见于和些数字的组合与“逢人且说三分话，未可全抛片心”，“三”表示“十分之三”，虚指部分，少数。表示“全部，整个”。“举反三”，表示多。“个篱笆三个桩个好汉三个帮”，前个“三”表实数，三个桩子，第二个“三”表虚数，指多。与“二”“接二连三”，表示连续。“三心二意”，贬义，表示摇摆。与“四”“丢三落四”“说三道四”“挑三拣四”“不三不四”“朝三暮四”都为贬义，有“„这„那”的意思。与“五”“三番五次”，虚义，多次。“三五成群”，由少而多。与“七”“三分长相七分打扮”十分之三，虚指少部分。另外教材中还有些含有“三”的数词熟语如“三下五除二”，来自珠算口诀，表示干净利落。“不管三七二十”表示，表示强调，数字本身无意义“三十年河东三十年河西”，“三十”虚指几十。“此地无银三百两”，“三百”或为虚数。“四”在熟语中的语义分析“四”有平和，稳定，全面，统的寓意，在汉语词汇中也会带有贬义。“四”在熟语中表示数，三加的和“四不像”，“四”为实数，指马鹿骆驼驴四种动物。“四面楚歌”，“四”指东南西北四方，也泛指周围。万方数据熟语中的数词研究与“八”组合。
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