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《高职大学英语教学模式的探索》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....徐坤面向高职高专的英语教学模式探索读与写教育教学刊，张迎雪高职英语教学存在的主要问题与对策山东商业职业技术学院报，高职大学英语教学模式的探索摘要随着经济的全球化和就业形势的日益严峻，各用人单位对大学生的能力要求越来越高，其中英语水平成为用人单位评聘人才的重要依据之。而我们高职院校学生的英语现状实在是令人担忧......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....导致学生丧失学习英语的兴趣，学生的英语水平很难提高。学生的现状是我们时无法改变的，但我们英语教学工作者完全可以改变我们的教学模式，适应学生的现状，激发他们学习英语的兴趣和热情，促进学生英语水平的提升。如果我们依据学生的实际基础学习能力学习兴趣和发展目标的差异，具体实施分层教学并创设情境的教学模式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其中项重要的能力便是英语交际能力，事实证明英语好的学生在就业时的市场竞争力强。而我们高职院校学生的英语现状实在是令人担忧。高职的生源主要两种，是高中毕业考入高职的，他们具备定的英语能力，但水平不高，第二种是从中专或技术院校录取的学生，这部分学生英语底子很薄，有的学生连简单的单词和句子拼写都不会......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....评价分层既然讲课时已分层教学，评价时就必须按分层教学内容进行分层评价。可将测试卷分为必做题和选做题，必做题属于基本要求，选做题的要求较高为加分题，这样做可兼顾两个层次学生的需求，既能让层次学生体验到成功的喜悦，增强学生学英语的积极性和自信心，又能激发层次学生的求知欲......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也能学好，这样就能够调动起学生的学习兴趣与积极生共同讨论，这样学生既可以参与进来，又有机会聆听他人的见解，通过互动交流，刺激学生的思维，激发学生的热情灵感，会大大提高读写译的授课效果。视听说方面的训练本来就很灵活，我们可以采用大班教学的方式，配合多媒体，不但不会降低课堂效果，而且还会因为丰富的多媒体素材的介入......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....普遍偏低。现在，多数高职院校的英语教学都是采用以教材和语法为中心来教学的模式，这种模式的弊端就是学生在课堂上进行语言实践的机会太少，学生的课堂活动太少，教师采用统的教法统的标准统的目标统的要求，这样做容易忽视学生的个体差异发展需求，在这种教学模式下学习，学生的语言交际能力很难发展，久而久之，会严重损伤学生学习英语的积极性......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这种模式的弊端就是学生的语言交际能力很难发展，所以合理选取适当的教学模式很重要，选择分层教学的模式利于培养学生的自信心，发挥其学习的主动性积极性，提高学生的英语交流能力。关键词高等职业院校大学英语教学模式随着经济的全球化和就业形势的日益严峻，各用人单位对大学生的能力要求越来越高......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....会收到和小班教学样的效果。所以，我主张读写译采取小班教学的方式，而视听说则大班教学。学生分层讲授分层基础上注重情景教学对学语言而言，语言环境很重要，我们为加强语言学习效果增强学生的语言应用能力应根据实际情况多创设情境，让更多的学生参与进来，这样能增强学生的语言交流能力提高学生的积极性提升教学效果。创设情境方式有很多......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所以合理选取适当的教学模式很重要，选择分层教学的模式利于培养学生的自信心，发挥其学习的主动性积极性，提高学生的英语交流能力，这切将为学生的终身发展奠定坚实的基础。参考文献田玉军高职教师能力发展需求与策略探析教育与职业利平高职高专的英语教学巢湖学院学报，文霞......”。