1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并从年级开始进行语文综合性学习的尝试。不追求结果，重在过程参与，能让学生在具体的操作过程中体验到学习语文的快乐，增强学习语文的兴趣，促进学生选择能力动手能力思维能力实践能力的发展，从而真正提高学生的语文素养。识字二说课稿说教材本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨生活常规,将组词语组成了韵文让学生认读。内容是太阳闹钟小鸟穿衣下床起早刷牙洗脸早餐上学升旗做操，四组排列整齐的词语连起来读，押韵上口，便于记忆。课文配以相应的图画，不仅能使学生借韵文形式和情境图识字，还能帮助学生理解词语，认识事物，受到美的熏陶。本课时教学目标学会写“鸟”字，认读其他生字。理解由生字组成的词语。按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。初步训练学生健康的生活常规，培养良好的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。本课时教学重点认识本课生字，按笔顺正确书写“鸟”字......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....指导学生运用小组合作的形式学习，培养学生的合作学习能力。三说课前准备教师制作多媒体课件。学生画出当上小学生后天中你最喜欢做的事，并用拼音写句话。这个课前作业尊重学生的差异，学生根据自身实际情况，有了选择的余地。四说教学程序第课时借助音画,激情导入听上学歌，会唱的可以起唱。你为什么要来上学小组交流绘画当上小学生以后天的生活并读读写的句子。直观具体形象的画面展示，伴随激情的对话和优美的音乐，将识字与学生生活实际联系起来，从而为学生创设个温馨的富有情趣的识字环境，使枯燥的识字变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。二自由发言，展示识字途径今天，老师把大家喜欢的词语都收集在块了，咱们起走进早晨的生活，去学习喜欢的词语，好吗课件出示全文这些字你认识吗认识哪个就读哪个。还没学呢，怎么认识的简单问，展示了学生的课外识字方法及途径。对这些学生是极大的鼓舞，对其他孩子也能起到潜移默化的影响......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其市场潜力极大。目前我国糖尿病人已近万，治疗糖尿病的药品市场容量约多亿人民币。根据相关统计资料，从年到年的五年间，格列齐特直在用药数量和用药金额方面列口服降糖药全球第三位，处于产品成熟期，至少每年会有到的自然增长率，是目前国内降糖药的首选药物，其市场容量为每年亿元左右，主要为普通片。表年格列齐特普通片全国总容量及省市市场容量省市名称总人口万人糖尿病患病率糖尿病患病人数万人格列齐特市场容量亿元使用频率为格列齐特市场容量亿元使用频率为北京内蒙吉林江苏浙江山东河南广东四川甘肃宁夏全国格列齐特缓释片上市后将很快取代现有的格列齐特普通片，其优势如下给药剂量大大降低，每天用量，因此可大大降低毒副反应的发生，同时降低治疗成本，患者容易接受给药方便，每天服用次，减少漏服现象血药浓度平缓，降低低血糖的发生生产成本降低，但因技术含量高，定价将高于普通片，流通环节操作空间大。技术含量高......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....练习用上到三个喜欢的词逐渐把话说具体。六利用游戏，复现生字六个小组来比赛,每组选个小朋友上台背对屏幕猜词。然后逐个出示生词,其他小朋友可以用动作语言来描述，猜的小朋友从生字卡中把这个词找出来。答对小组得金星。利用游戏形式，复现生字，调动学生的眼耳口手脑多种感官，有效地调动学生学习的积极性，使学生始终处于兴奋之中。这样，在不知不觉中掌握本课的生字。七掌握姿势，写好汉字首先我请学生回忆写字时的注意点接着唱写字歌，作好写字准备。出示“鸟”字古时候的人看见小鸟的样子，造出了“鸟”字，请你仔细瞧，发挥你的想象，说说它的哪些部分和小鸟很像数数有几笔找出已学过的笔画。学习新的笔画，书空。在田字格中边范写，边讲解要点。在习字册上描红。在写字教学中从描红入手，仿临结合，在书写过程中感受汉字的形体美，引导学生掌握基本的书写技能，在内容上做到难易区别对待，不平均用力，力求事半功倍，低耗高效......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....三自学词串，整体感知课堂上还有这么多字不认识，怎么办小组里读读生字，会读的读给大家听，不会的互相帮助。语文新课程标准的理念之就是积极倡导自主合作探究的学习方式。小组合作学习，能照顾到全班所有学生，让他们都获得发言权，特别是部分胆小后进的学生，也能在组内得到表现的机会，而不是让课堂成为几个优秀生表演的舞台。同时，实践证明，这种学习方式是释放学生个性，培养学生团结合作的重要途径。开火车读，六列火车同时启动。事，并用拼音写句话。这个课前作业尊重学生的差异，学生根据自身实际情况，有了选择的余地。四说教学程序第课时借助音画,激情导入听上学歌，会唱的可以起唱。你为什么要来上学小组交流绘画当上小学生以后天的生活并读读写的句子。直观具体形象的画面展示，伴随激情的对话和优美的音乐，将识字与学生生活实际联系起来，从而为学生创设个温馨的富有情趣的识字环境，使枯燥的识字变得生动有趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....随着格列齐特缓释片的推出，因其更小的肝副作用和更方便易控的服药方式，必将取代普通片市场和其他降糖药的市场。由于格列齐特普通片早已进入国家医保目录，格列齐特缓释片上市后必将顺利进入国家医保目录，届时其市场份额应当在每年亿人民币。总之，由于糖尿病发病率高，且为慢性病需常年服药，口服降糖药的市场容量巨大。而且目前的市场规模相对于市场容量还很小，因此格列齐特缓释片必将有巨大的发展空间。地氯雷他定片随着工业化社会的发展，过敏性疾病的致病因素不断增加，发病率正逐年上升。目前，在西方国家，过敏性疾病的发病率般为在我国，根据北京协和医院变态反应科叶世泰教授的统计，过敏性疾病发病率高达，更有些专家的统计表明其发病率高达以上，但实际就诊人数却非常少。随着人民健康意识的增强，就诊人数逐渐增加，其用药市场潜力巨大，使得抗过敏药成为世界范围内最常用的药物类别之......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....容易被新鲜的事物活动的东西所吸引，他们的思维以直观形象为主，持久性差。教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。在教学时，我主要采用“以读促讲，以讲促读”的教学方法，辅以直观教学法，联系生活等手段组织教学。学法在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生通过“读思说读”的方式来学习韵文，让学生在读中思考，读中讨论，自主交流，贯彻“自读会读”开发成功，商品名为达美康乎退出市场后，主要为质泵子抑制剂的天下，其市场份额在万支年左右。注射用尼扎替丁冻干针的上市，期望在终端市场上独占风骚，年销售数量在万支，市场容量为万元。格列齐特缓释片根据美国糖尿病学会的统计，每年新增糖尿病人群亦达万之多。年，美国对糖尿病治疗的直接医疗费用支出总计达亿美元。糖尿病在我国仅次于心血管和肿瘤的第三大杀手......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....二自由发言，展示识字途径今天，老师把大家喜欢的词语都收集在块了，咱们起走进早晨的生活，去学习喜欢的词语，好吗课件出示全文这些字你认识吗认识哪个就读哪个。还没学呢，怎么认识的简单问，展示了学生的课外识字方法及途径。对这些学生是极大的鼓舞，对其他孩子也能起到潜移默化的影响，也想在课外多识点字。三自学词串，整体感知课堂上还有这么多字不认识，怎么式来指导朗读,不仅能激发学生的朗读兴趣,树立了模仿的榜样,同时也教给了朗读的好方法想象朗读法使朗读训练落到实处看完动画,提出要求小朋友们也要边读，边在脑子里过电影，我们不仅要读准确，读通顺，还不能字顿，也不能拖腔。齐读。指名读。在学生诵读时，不光要求他们读正确通顺，还要防止词顿，也不能拖腔，速度要适中，语气要轻缓，最后在背诵中积累语言。在朗读韵文的最后,我还设计了个说话练习在这些词里，你最喜欢哪个用它来说句话......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....努力使学生掌握正确的写字姿势和握笔姿势，养成良好的写字习惯。最后在评价中激发学生的积极性和主体意识。八扩展延伸，发展思维小组讨论交流爸爸妈妈爷爷或奶奶早晚或星期天的生活常规。集中交流，练习仿说可以用自己的话，能模仿书中的词串练说更棒，可以是句或多句。如爸爸的晚上落日门铃回家晚饭洗澡看报电视脱衣睡觉四人小组交流。全班交流。从教材入手，紧密联系学生的生活实践，练习仿说，拓宽学生的思路，训练学生思维的广阔性，在练说中不作统要求，尊重学生，鼓励学生思维的多维性，对于不同层次学生的发言给予相应的鼓励。九作业必做题临写鸟字四遍。背诵韵文。选做题学着文中的图画画组家人爸爸妈妈爷爷或奶奶等晚上或星期的生活常规。学着文中的图画，拍摄组家人爸爸妈妈爷爷或奶奶等晚上或星期的生活常规画面。作业采用自助餐式的，有必做题和选做题，使学生根据自己的兴趣特长等择题而作......”。