《诚信伴我成长》主题班会活动设计㊣精品文档值得下载

《《诚信伴我成长》主题班会活动设计》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....每个小组选两个代表上台展示，然后贴在诚信树上，其他没有上台的同学，让他们把手中的诚信卡下课后送给好朋友。这个环节既是对本节课的总结，也是对学生情感的升华。六总结班会，提出希望。做个诚信的人不是朝夕的事情，需要孩子们长期的付出和行动。因此，本次班会结束时，提出希望希望大家把诚信放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的点滴做起......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....课前需要做定的活动准备。出示教师准备搜集大量的和诚信有关的资料，用镜头捕捉下孩子们生活中的点点滴滴，目的在于让学生从中受到教育和启发，做名诚信的好孩子。学生准备课前搜集身边的人诚信的故事和不诚信的行为。准备小卡片，自己创意，设计成各种图形，准备上课做诚信卡。选定小记者，进行训练，课堂上进行小记者采访行动。四活动流程根据本次班会的活动目标，结合我班学生的特点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....为此，我设计了这次主题班会诚信伴我成长，目的在于使学生明白诚信的含义，懂得怎样做才是个讲诚信的人。二活动目的根据主题班会设计理念，结合我班学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目的出示使学生懂得诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信。知道诚信的含义，学会做讲诚信的人。通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的行为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我会出示儿歌出示其实狼来了的故事就是最好的证明，它告诉我们，失去诚信，最终会失去别人的信任。学生读儿歌。四拥抱诚信创设情境，课堂实践。在拥抱诚信这板块，我结合学生的日常生活，从实际出发，真正地帮助他们解决问题。基于这样的出发点，我在这板块当中创设了三个情境，出示课件从不同的角度引导他们分析如果遇到这样的情况，你怎样做到诚信对于这三个问题，我先采取小组讨论，然后交流......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....谈话导入回忆故事，启发思考，引出主题。狼来了的故事虽然简单，但富有教育意义，教育孩子要诚实，不要撒谎。这个故事对于学生来说并不陌生，我便从故事引起，从谈话入手，问学生你知道妈妈给我们讲这个故事想告诉我们什么引导学生说出诚信词,但什么是诚信，怎样做才是讲诚信呢，教师此时出示课题，从而导入本次班会内容......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....课前需要做定的活动准备。出示教师准备搜集大量的和诚信有关的资料，用镜头捕捉下孩子们生活中的点点滴滴，目的在于让学生从中受到教育和启发，做名诚信的好孩子。学生准备课前搜集身边的人诚信的故事和不诚信的行为。准备小卡片，自己创意，设计成各种图形，准备上课做诚信卡。选定小记者，进行训练，课堂上进行小记者采访行动。四活动流程根据本次班会的活动目标......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....诚信伴我成长主题班会活动设计主题班会设计的背景诚信，是中华民族的优良传统。现在诚信已写入小学生日常行为规范。对学生实行诚信教育是当前德育工作的重点。我们的教育对象是小学生，他们接受不了也理解不了空洞的说教，于是，我想到了那则脍炙人口的狼来了的故事，故事中所蕴涵的诚信道理教育和影响了无数孩子，狼来了的故事也总是以不同的版本在孩子们的身上上演。在学校......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....愿意和他们交朋友，他们会得到别人的信任。接着，我因势利导刚才大家看到的和讲到的都是值得我们学习的榜样，可是，生活中总会有些不如意，你在生活中有没有遇到过不讲诚信的现象通过学生的火眼金睛，把不讲诚信的现象挖出来，课件并启发学生思考如果生活中失去了诚信，会怎样通过正反两方面的对比和讨论交流，增强学生自信，纠正同学们的行为，进步增强了学生做个诚信的好孩子的决心......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....真正做到以学生为主，自主探究合作交流。五拓展提升，做诚信卡。经过这系列由浅入深的探究学习，孩子们已经有了做个诚信的人的强烈意识，我相信他们能够反思自己，用自己的实际行动表现出来。本着这想法，我告诉孩子们大家看，连诚信树也露出了笑脸，在夸同学们呢画诚信树，贴上字让我们块儿来做诚信卡，卡上可以写你今后的打算，也可以写你收集的诚信格言学生写......”。