《我在空中飞》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《我在空中飞》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....五课后小结收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。如果人类能够克隆对鸟类的翅膀在肩上，定能够飞起来吗设置这两个问题作为课后的拓展，能有效地激发学生的开放想象及探索欲望，也充分体现了新课程理念下美术学习的生活化多元化特色。我在空中飞说课稿教材分析本课内容选自小学美术教材第册第九课......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....过程体验鼓励学生积极参与想像，体验在空中飞的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作学会探究。情感态度丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活美化生活的积极乐观的态度。教学重点难点我觉得本课不应该单纯的去教会如何学生画或剪贴飞翔的人物形象......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....容纳的范围更广，可以说是对造型表现欣赏评述等其他领域或多或少的都有所涵盖。另外对年级的学生来说，本课教材的意义也在于进步矫正学生对美术的认识，打破美术就是画画和手工的旧观念，在学生心目中逐步形成美术是种审美现象种文化种艺术行为种综合活动的理念。教学目标根据新课标提出的丰富学生视觉触觉和审美体验，激发创造精神......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有利于激活学生创造思维。三自由表现，合作创新学生朗诵教材上的儿歌，并欣赏优美的风景图片。先要求学生进行自由尝试，用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的场面。然后小组交流做法，遇到困难可以讨论解决或者求助。此时教师可以对飞翔人物动态略做演示。巡视指导时鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。如......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....所以本课教学重点就在于，引导学生展开想象，发挥自主性创造性，感受更丰富的活动乐趣及审美心理体验。教学难点在于鼓励学生对表现形式进行大胆尝试突破，采用与众不同的目的在于，用有关飞翔的话题，激发学生参与本课活动的欲望......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我从以下三个层面确定了本课的教学目标。知识与技能根据对日常生活的观察和记忆展开想象，将自己飞在空中的姿态及看到的景象表现出来，提高造型能力画面组织能力及想象创造能力。过程体验鼓励学生积极参与想像，体验在空中飞的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作学会探究......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....敲开了师生记忆想象的大门。教材中扑面而来的大片飞翔形象，造型丰富色彩亮丽，让人不由自主的有了飞起来的向往，也使学生很快能融入其中乐在其中。这样优美的教材，应该是很利于学生将自己对生活的感受想象转化成种艺术形式表现出来的，而且完全可以不加限制地自由发挥。于是，在精心研究教材后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....乘降落伞，坐在龙身上，长对翅膀等闭上眼睛，表现下自己在空中飞舞的样子。此时教师适时放上段轻松飘渺的音乐，与学生起体验飞翔的感觉，大家好象都已经真的飞上了天空，飞翔时师生之间可以进行谈话交流你现在最想做的件事是什么你看到了什么下面的风景美吗收录本文这环节的情境想象，既拉近了师生距离......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可在深色纸上作业。拼贴时还可巧妙运用照片等。这部分教师对表现形式没提出过多要求，而是为孩子提供了可选择的广阔空间，让学生处于积极自然无所羁绊的创作状态之中，真正成为美术活动的主动参与者。四作品评价展示每个孩子的作品都有自己独特的构思与创意，评价时可才用自评他评集体评相结合的方式......”。