在美术教学中实施创新能力培养的几点体会㊣精品文档值得下载

《在美术教学中实施创新能力培养的几点体会》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让他们充分感受去体验,让内容形式美感吸引学生感染学生,让学生积极主动地去探索学习。总之,小学美术教师应解放思想,大胆尝试,积极探索,努力创新,把握每节美术课,让美术课成为学生的创造性思想汇集的海洋。在美术教学中实施创新能力培养的几点体会摘要美术教育是培养创造力的最具成效的学科之,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。因此......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....要求介绍它的外貌特征性能及颜色。学生发言特别踊跃。接着直接引入课题画汽车,让同学们画出自己喜爱的汽车,学生通过分析汽车的结构,从而很容易地准确把握住了自己最喜欢的汽车的形象,教学内容完成得非常好。再如上设计课时,让学生在回家的路途中去留心下店面的广告牌。这样让学生在学好美术的基础知识的同时,又让他们明白美术最终要服务于生活......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在教学过程中培养学生的创造力可以从以下几方面着手。挖掘教材,激发兴趣美术教育的内容般是贴近学生生活的,是学生熟悉的感兴趣的。苏霍姆林斯基说不能使学生积极参与是教师最大的过失。教师要灵活掌握课的内容,不定要按课本上的内容讲授。教学中教师要抓住基本的知识技能,根据学生的基础和兴趣来安排并插入新的内容......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....它所涉及的范围广,是美术课堂的主线阵地,也是培养学生创新能力的有效方法。学生想象力的培养首先要做到的是小心翼翼地去不断呵护挖掘孩子内心深处的灵感,这灵感也许就是大人们眼中不屑顾的荒诞之举,这灵感或许又正是周围大人们言谈举止中不被孩子们理解的事物。这当中不乏幻想的层面,因幻想总是体现着个人的愿望,幻想中所创造的新形象,是儿童所期望的新形象......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....又如在教高年级风景如画这课时,可学相互质疑,讲述自己的见解,最后练习制作。在本课研讨课中,不仅作业情况良好,而且学生学会了大胆质疑并发表自己的见解,思维能力也得到了很好的提高。再如教学纸卷魔术时,先播放碟片动物世界让学生欣赏,再播放课前制作的电脑课件动物谜语让学生猜谜,此时学生兴趣倍增,争着回答。待学生猜出后......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....跟学生的生活经验相联系。教学画汽车的时候是这样激发学生的好奇心的。考虑到学生都很喜欢车,对各种各样的车都很感兴趣,我先通过多媒体让学生观看车展,屏幕上会儿出现辆小汽车,会儿出现辆大卡车,会儿又出现辆公共汽车。车的款式颜色以及它们发出的声音都大大地吸引着我们的学生,课堂上不时发出赞美的喊声,接着我就引导学生向大家介绍自己喜欢的种车型......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如何培养学生的创造力,作者认为应从四个方面着手挖掘教材,激发兴趣营造氛围,彰显主体鼓励质疑,发展能力丰富想象,发展能力。关键词美术教学创新能力培养美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。因此......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....进步演示纸卷动物的制作方法,再让学生在美妙的音乐声中模仿范物制作,或自己设计造型。实践证明,根据教材内容设置有趣的教学形式,可以激发学生学好美术的热情,收到意想不到的教学效果。四丰富想象,培养能力爱因斯坦曾经说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的切。在新课标的指引下,各科的教学中离不开想象......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....形象特征的范围较窄,如对于小猪主要突出猪鼻子,长颈鹿主要突出它的长脖子,鸭子主要突出它的扁嘴巴等,而中段的儿童在作品中会关注其他部位的特征,这时,教师可以有目的的引导学生进行多方面全方位的观察,如果可以在现场观察时倾听孩子的交流,及时补充些需要掌握的有关轮廓特征的描述,则有利于增加孩子们的注意力......”。