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《《泰山日出》教案》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以作者的情感为主导。刘白羽描写角度新立意深远表现手法巧妙徐志摩词藻华丽立意新奇色调绚烂富有音乐性。小结全文文章通过诗话的语言，神奇的想象，将个人的内心灵思和对风景的体验幻作祝祷的巨人，热情的赞颂了他对东方文明的热爱之情。泰山日出教案教学目标了解作者的生平经历，整体感知课文。精研课文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....描绘了幅令人难忘的迎日图。再次品读课文，学生齐读。互动学习互动同样是描写日出，试比较刘白羽与徐志摩所描写旭日初升那刻的句子，指出两人所描写的最生动之处。明确刘白羽见课本第页。好处太阳本来是有固定形状的，刘却以液态沸腾来形容，显得特别新颖，刘白羽式的创造......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....心头片茫然。徐志摩的这篇散文只选取泰山日出的个短暂场面，却在它的妙笔生花下，整个日出景象被描绘得绚烂多彩，变幻无穷，使人眼花缭乱，美不胜收。课前预习学生自读课文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....优美的语言也给我们留下了深刻的印象，仔细品味文中节奏感强，意蕴丰富的句子。明确见课后题词语品味积累。文章语言新颖的搭配生动传神根据字义临时造词新鲜典雅互动比较刘白羽和徐志摩写法的异同明确刘白羽把景象写透了，才激动起来，慢慢诱导读者激动，避免读者跟不上趟而无动于衷层层烘托步步蓄势，在次又次的渲染之后......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....作者面对当时黑暗的社会现实，并不消极颓废，而是积极地呼唤迎接光明的到来。文章中如光明复活海句力士等等都是在表现五四精神。作者夸张的欢乐就是对五四新文化运动的欢呼和礼赞。文章中的悲喜交互，也表明光明来之不易，它经历了漫长黑夜的沉睡痛苦屈辱的等待冲破了重重的障碍，也得以觉醒......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....释题本文选自巴黎的鳞爪。作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有天竺圣人之誉，还是获诺贝尔文学奖的第位世界性诗人。在他九二四年来华访问前夕，泰戈尔热已来势汹涌。徐志摩以泰山日出来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情，真是个卓越的比喻。这是何等倾心的盼望何等热烈的迎候......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....想象的奇幻，词采的华灿以及作者诗化灵动的文辞。理解体验作者于字里行间浸透的种给人以新的生机的神秘的美的享受。二教学重难点重点体会文章的精彩词句，比较刘白羽的泰山日出。难点文章所浸透的诗化的灵动的美。三课时安排两课时四教学过程导入新课日出的景观是壮美的，许多人会赞美它，描绘它，形容它......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....互动本文作者除了对日出进行了精彩的描写，还着重写了日出前的云海，结合阅读练习探究第二题，说说几位作家对云海描写的精妙之处。明确见课本第页海涅比作洪水泛滥的平原中露出的干的土壤。姚鼐比作数十立的樗蒲。徐志摩日出前绵羊温顺恬静日出后兽形波澜灵动活泼生机无限互动这篇文章是篇抒情散文，除了以情动人外......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....循序渐进。徐是浪漫主义诗人，他的情绪来得很快，很突然，引起读者的惊异，以戏剧性的悬念，调动读者的阅读兴趣刚开始漫不经心，懒洋洋，笔锋转果然读者的情绪还没跟上我不由得打声狂叫引起读者的惊异的作者激动的景色，倒不定下子很惊人，很令人震撼......”。