1、法，又要备学法。教师应对学生加强具体环节的学法指导，应根据学生的实际，不断调整教学环节，并要求学生不断调整学习方法，以适应教师新的教法，帮助学生及时总结，引导他们形成套符合自己实际的学习方法。四重视教研活动培训，提高师资素质由于近年来英语教学发展很快，英语师资短缺，师资业务素质整体较低，特别是广大的农村中学，这个问题日益突出。农村中学的英语教师般语言能力较差，尤其是语音语调不大准确另外，教学方法较为保守陈旧，难以谈得上教学方法改革。要实现英语教学向素质教育的转变，教师本身要实现三个转变在教育思想上，由应试型教师转变为育人。
2、发展，片面追求高分和升学率，大搞题海战术，死记硬背词汇和语法规则，忽视学生在听说读写等方面的全面发展。另外，农村中学的英语师资短缺，教师队伍的整体业务素质较低。英语教师在课堂上照本宣科，填鸭式的教学，学生开口说英语少，操练少，形成了学生只听不说的哑巴英语。学生运用英语的能力依然很差，听不懂说不出读不快写不好等现象普遍存在。如何走出这些困境，全面提高农村中学英语教学的质量，这是每个农村中学英语教师的责任，也是项最值得研究的课题。要改变这现状，全面实施素质教育，培养出有创新精神创新能力的满足新世纪需求的合格人才，是每位英语教。
3、的实践中作出自己应有的贡献。农村中学英语教学的现状及对策语言是人类最重要的工具，人们学习语言的目的就是要学会运用所学的语言来表达自己的思想与情感，并与他人交往联系沟通思想，从而相互了解。英语是门语言，随着国际交往的日趋频繁及我国政治经济等的迅速发展，英语的交际功能显得更加重要。个人的外语素质是听说读写译等综合交际能力。然而，从目前中学英语教学现状来看，费时较多收效较低的现象虽有所改进，但仍然存在，特别是存在于农村中学英语之中。我们农村中学英语教学还是普遍存在以下这些问题硬件设施落后师资力量薄弱，专业水平和综合素质有待提高。
4、学生生源差，基础差，教学班额大教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好等等。这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了农村中学英语教学的发展。目前，教育部门仍然通过笔试来体现学生的成绩，而不是通过实际运用来衡量。因而，些教师担心自己学生的考试成绩，因为学生的成绩直接关系着教师们的教学业绩。为了出成绩，教师们不辞辛苦地日夜加班，编制模拟考试题，课堂上反复讲解语法和单词的应用，以应付各种考试。因此，教学方法保守陈旧，在英语教学中没有很好地实施素质教育，教师为考而教，学生为考而学。忽视大多数学生的发展，片面追求高分和升学率，大搞题海战术。
5、育者义不容辞的责任。更新思想观念，培养学习兴趣世纪将是个科而不是回避。促使学生在英语课堂上找到乐趣，发现自己的不足，以便今后更努力的学习。正由于教师的主导作用，调动了学生的积极性，同时师生增进了解，双方都有益，提高了课堂质量。事实证明，努力改革课堂教学，使学生在英语课堂上充分体现出自身的价值，既调动了学生的学习积极性，又有利于学生听说读写能力的培养和有利于提高学生的英语成绩。三加强学习方法的指导，培养其自学能力教师的责任不仅是指导学生学会英语，更重要的是引导学生会学英语。这就需要教师备课时，既要备教材，又要备学生既要备教。
6、，死记硬背词汇和语法规则，忽视学生在听说读写等方面的全面发展。另外，农村中学的英语师资短缺，教师队伍的整体业务素质较低。英语教师在课堂上照本宣科，填鸭式的教学，学生开口说英语少，操练少，形成了学生只听不说的哑巴英语。学生运用英语的能力依然很差，听不懂说不出读不快写不好等现象普遍存在。如何走出这些困境，全面提高农村中学英语教学的质量，这是每个农村中学英语教师的责任，也是项最值得研究的课题。要改变这现状，全面实施素质教育，培养出有创新精神创新能力的满足新世纪需求的合格人才，是每位英语教育者义不容辞的责任。更新思想观念，培养学。
7、发展，片面追求高分和升学率，大搞题海战术，死记硬背词汇和语法规则，忽视学生在听说读写等方面的全面发展。另外，农村中学的英语师资短缺，教师队伍的整体业务素质较低。英语教师在课堂上照本宣科，填鸭式的教学，学生开口说英语少，操练少，形成了学生只听不说的哑巴英语。学生运用英语的能力依然很差，听不懂说不出读不快写不好等现象普遍存在。如何走出这些困境，全面提高农村中学英语教学的质量，这是每个农村中学英语教师的责任，也是项最值得研究的课题。要改变这现状，全面实施素质教育，培养出有创新精神创新能力的满足新世纪需求的合格人才，是每位英语教。
8、法，又要备学法。教师应对学生加强具体环节的学法指导，应根据学生的实际，不断调整教学环节，并要求学生不断调整学习方法，以适应教师新的教法，帮助学生及时总结，引导他们形成套符合自己实际的学习方法。四重视教研活动培训，提高师资素质由于近年来英语教学发展很快，英语师资短缺，师资业务素质整体较低，特别是广大的农村中学，这个问题日益突出。农村中学的英语教师般语言能力较差，尤其是语音语调不大准确另外，教学方法较为保守陈旧，难以谈得上教学方法改革。要实现英语教学向素质教育的转变，教师本身要实现三个转变在教育思想上，由应试型教师转变为育人。
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农村中学英语教学的现状及对策
