1、大餐美文诵读目的读文章体悟感情，锻炼朗诵能力方式师范读段，诵读小组每人负责段，最后齐诵段他组点评。第四套大餐完美抒情目的了解本文抒情方式，并比较天上的街市静夜方式有负责小组向大家讲解自己的看法，并与大家进行不同见的交流，最后归纳概括老师总结点评。第五套大餐品味修辞目的了解修辞在文中的运用，并体会其好处方式把有代表性的句子罗列到黑板上，然后组织大家依次学习，问题负责小组成员每人可讲解道题其他小组交流点评，师穿插点评。第六套大餐象。
2、所传达出的作者的思想感情教学难点通过分析理解文章手法所表现出的写作的表达技巧。二说教法教学方法古语云教无定法因材施教因时施教，教育不可固定于种或几种在定时期对定的对象看似起到过非常好的教育效果的教育模式，更多应是因人因材而异，应注重实际内容学生特点时代特点，可据时据情而采取不同的教育模式。本节课，我将侧重于抒情朗诵表演品味交流分享感悟总结提升相结合穿插运用的方法，达到教学目标。教学手段传统模式与现代多媒体相结合三说学法学生，是。
3、诗。板书设计略雷电颂说课稿各位评委老师你们好，今天我说课的题目是雷电颂。我准备从教材教法学法教学程序等几个方面进行说明。说教材教材简析雷电颂是新课标人教版八年级下册第二单元的篇教读课文。第二单元所选文章，都是作者通过对寻常事物的多情描画，传达出激荡心灵的声音。雷电颂是郭沫若同志在反动派发动第二次反共高潮震惊中外的皖南事变后创作的历史剧屈原的第五幕第二场，在尖锐的剧情冲突中，塑造了主张爱国的屈原这个悲剧典型，正如作者所说，全中国。
4、步的人们都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。换句话说，我是借屈原的时代象征着我们当前的时代。文章借助屈原这代表中华性格和民族不屈不挠精神的形象，强烈地表达了作者的思想感情。选文内容，激情澎湃，慷慨淋漓，能给每个人以精神的洗礼心灵的震撼，爱国的信念和勇气随着情节的发展深入得到进步的升华。教学目标认知目标掌握剧情冲突的背景基调能力目标学习蕴含情感的表达方式情感目标感受人物强烈的思想感情。教学重点通过朗诵体悟剧。
5、整个教育活动的终那激越澎湃的抒情，去感受那震天撼动的爱憎。这节课，将在上节课充分预习的基础上进行展示交流。新知学习分六大环节六味套餐第套大餐饱尝词语目的检查对词语的掌握情况出示词语板块方式每组派位组员到黑板任选组与他人不重复的词语注音剩余同学在词语负责小组的监督下在纸上，答写重点词语之音。负责小组点评。第二套大餐沫若归来目的了解作者作品及写作背景方式有负责小组通过表演或其他有趣的方式向大家介绍其他小组点评。出示作者作品背景第三。
6、人物所传达出的作者的思想感情教学难点通过分析理解文章手法所表现出的写作的表达技巧。二说教法教学方法古语云教无定法因材施教因时施教，教育不可固定于种或几种在定时期对定的对象看似起到过非常好的教育效果的教育模式，更多应是因人因材而异，应注重实际内容学生特点时代特点，可据时据情而采取不同的教育模式。本节课，我将侧重于抒情朗诵表演品味交流分享感悟总结提升相结合穿插运用的方法，达到教学目标。教学手段传统模式与现代多媒体相结合三说学法学生。
7、所传达出的作者的思想感情教学难点通过分析理解文章手法所表现出的写作的表达技巧。二说教法教学方法古语云教无定法因材施教因时施教，教育不可固定于种或几种在定时期对定的对象看似起到过非常好的教育效果的教育模式，更多应是因人因材而异，应注重实际内容学生特点时代特点，可据时据情而采取不同的教育模式。本节课，我将侧重于抒情朗诵表演品味交流分享感悟总结提升相结合穿插运用的方法，达到教学目标。教学手段传统模式与现代多媒体相结合三说学法学生，是。
8、大餐美文诵读目的读文章体悟感情，锻炼朗诵能力方式师范读段，诵读小组每人负责段，最后齐诵段他组点评。第四套大餐完美抒情目的了解本文抒情方式，并比较天上的街市静夜方式有负责小组向大家讲解自己的看法，并与大家进行不同见的交流，最后归纳概括老师总结点评。第五套大餐品味修辞目的了解修辞在文中的运用，并体会其好处方式把有代表性的句子罗列到黑板上，然后组织大家依次学习，问题负责小组成员每人可讲解道题其他小组交流点评，师穿插点评。第六套大餐象。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《雷电颂》说课稿—获奖说课稿
