1、没有压迫社会安定民风淳朴的理想社会，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对动乱黑暗的现实社会的不满。成语积累落英缤纷豁然开朗黄发垂髫怡然自乐现实意义桃花源记描绘了个友爱互助宁静祥和的社会，与建设和谐社会和实现社会主义社会是致的。但是，现在来看这种桃花源是不存在的，只有推动人类社会整体文明程度的进步，和谐社会才能真正实现！文意理解桃花源记表达了陶渊明对理想社会的追求，其实生活在新时代的我们都有自己向往的“桃花源”，请简要说说你心目中的“桃花源”。示例没有强权争霸，没有战争硝烟，没有核武器威胁，世界和平。

2、鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云“不足为外人道也。”词语解释仿佛若有光仿佛初极狭，才通人极屋舍俨然俨然有良田美池桑竹之属属阡陌交通阡陌交通鸡犬相闻闻形容看得不真切的样子很非常整齐的样子类田间小路交错相通听到便要还家要。

3、桃源人叹惋的是什么。分渔人说的大概是秦末以来的国家更迭与人民的痛苦。桃源人为外面动乱的世界与人民的痛苦生活而叹惋。第二部分古诗文阅读专题课内文言文阅读第篇桃花源记知识梳理第部分发现桃花林晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。词语解释缘溪行缘落英缤纷缤纷渔人甚异之异复前行前沿着繁多而错杂的样子对感到诧异向前句子翻译中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。复前行，欲穷其林。继。

4、续往前走，想走到林子的尽头。文意理解用原文中的话描述出通往桃花源小路上的优美景色。中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人最终发现桃花源的原因是什么用原文中的话回答渔人甚异之。复前行，欲穷其林。第二部分访问桃花源林尽水源，便得山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先。

5、悉如外人悉率妻子邑人来此绝境妻子绝境乃不知有汉乃无论魏晋无论此人为具言所闻具皆叹惋叹惋余人各复延至其家延不足为外人道也不足通“邀”，邀请全都妻子儿女与人世隔绝的地方竟然不要此他定会谈到发现桃源村的经过村中的生活情状归途中做标记的事。渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩或使文章悬念迭起，引人入胜。全文梳理全文中心本文借武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景，虚构了人人劳作没有剥削。

6、世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云“不足为外人道也。”词语解释仿佛若有光仿佛初极狭，才通人极屋舍俨然俨然有良田美池桑竹之属属阡陌交通阡陌交通鸡犬相闻闻形容看得不真切的样子很非常整齐的样子类田间小路交错相通听到便要还家要悉如外人悉率妻子邑人来此绝境妻子绝境乃不知有汉乃无论魏晋无论此人为具言所闻具皆叹惋叹惋余人各复延至其家延不足为外人道也不足通“邀”，邀请全都妻子儿女与人世。

7、鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云“不足为外人道也。”词语解释仿佛若有光仿佛初极狭，才通人极屋舍俨然俨然有良田美池桑竹之属属阡陌交通阡陌交通鸡犬相闻闻形容看得不真切的样子很非常整齐的样子类田间小路交错相通听到便要还家要。

8、没有压迫社会安定民风淳朴的理想社会，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对动乱黑暗的现实社会的不满。成语积累落英缤纷豁然开朗黄发垂髫怡然自乐现实意义桃花源记描绘了个友爱互助宁静祥和的社会，与建设和谐社会和实现社会主义社会是致的。但是，现在来看这种桃花源是不存在的，只有推动人类社会整体文明程度的进步，和谐社会才能真正实现！文意理解桃花源记表达了陶渊明对理想社会的追求，其实生活在新时代的我们都有自己向往的“桃花源”，请简要说说你心目中的“桃花源”。示例没有强权争霸，没有战争硝烟，没有核武器威胁，世界和平。

参考资料：

[1]山东省2015年高中历史 第16课 五四爱国运动课件28 岳麓版必修1（第23页，发表于2022-06-24 19:01）

[2]山东省高中历史 第16课 五四爱国运动课件27 岳麓版必修1（第25页，发表于2022-06-24 19:01）

[3]山东省高中历史 第16课 五四爱国运动课件26 岳麓版必修1（第26页，发表于2022-06-24 19:01）

[4]山东省2015年高中历史 第16课 五四爱国运动课件25 岳麓版必修1（第28页，发表于2022-06-24 19:01）

[5]山东省2015年高中历史 第16课 五四爱国运动课件24 岳麓版必修1（第28页，发表于2022-06-24 19:01）

[6]山东省高中历史 第16课 五四爱国运动课件23 岳麓版必修1（第27页，发表于2022-06-24 19:01）

[7]山东省高中历史 第16课 五四爱国运动课件21 岳麓版必修1（第31页，发表于2022-06-24 19:01）

[8]山东省2015年高中历史 第16课 五四爱国运动课件20 岳麓版必修1（第32页，发表于2022-06-24 19:01）

[9]山东省高中历史 第16课 五四爱国运动课件19 岳麓版必修1（第32页，发表于2022-06-24 19:01）

[10]山东省2015年高中历史 第16课 五四爱国运动课件18 岳麓版必修1（第34页，发表于2022-06-24 19:01）

[11]山东省2015年高中历史 第16课 五四爱国运动课件17 岳麓版必修1（第35页，发表于2022-06-24 19:01）

[12]山东省2015年高中历史 第16课 五四爱国运动课件16 岳麓版必修1（第35页，发表于2022-06-24 19:01）

[13]山东省2015年高中历史 第16课 五四爱国运动课件15 岳麓版必修1（第37页，发表于2022-06-24 19:01）

[14]山东省高中历史 第16课 五四爱国运动课件14 岳麓版必修1（第38页，发表于2022-06-24 19:01）

[15]山东省2015年高中历史 第16课 五四爱国运动课件13 岳麓版必修1（第37页，发表于2022-06-24 19:01）

[16]山东省高中历史 第16课 五四爱国运动课件12 岳麓版必修1（第40页，发表于2022-06-24 19:01）

[17]山东省2015年高中历史 第16课 五四爱国运动课件11 岳麓版必修1（第27页，发表于2022-06-24 19:01）

[18]山东省高中历史 第16课 五四爱国运动课件10 岳麓版必修1（第40页，发表于2022-06-24 19:01）

[19]山东省2015年高中历史 第16课 五四爱国运动课件9 岳麓版必修1（第42页，发表于2022-06-24 19:01）

[20]山东省2015年高中历史 第16课 五四爱国运动课件8 岳麓版必修1（第52页，发表于2022-06-24 19:01）