双手胸前传接球及单手肩上投篮说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《双手胸前传接球及单手肩上投篮说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....伸展放松操在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复,对本课进行小结,布置收回器材八,场地器材,场地篮球场片,篮球只,球筐只,九,预计教学效果预计平均心率为次分,最高心率为次分,出现在三十五分钟运动密度约为,运动负荷为中等双手胸前传接球及单手肩上投篮说课稿......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解,示范,启发,模仿,创新,竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法循序渐进,层层深入,层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标四,教学目标的确定,认知目标进步建立运球......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以我们必须高度重视学习和掌握这技术单手肩上投篮,传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确,熟练,隐蔽,快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球,双手胸前传接球技术同时加强准确性,熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础三......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....进步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备三接受新知识阶段,原地两人组双手胸前传接球要求前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩,肘,腕关节放松,全身协调,原地两人组运球双手胸前传接球要求运,传,接运用协调,且要迅速转换衔接,的练习主要为了进步建立双手胸前传接球动作概念,掌握传接球的手法,上下肢协调配合,加强运球和传接球的衔接......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....技能目标巩固提高运球,传接球技术动作和对球的控制能力,支配能力,发展灵敏,速度耐力等身体素质,情感目标培养学生勇敢,机智,果断,胜不骄,败不馁的优良品质和团结致,密切配合的集体主义精神五,本课的重,难点确定重点单手肩上投篮投篮动作标准......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解,示范,启发,模仿,创新,竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法循序渐进,层层深入,层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标四,教学目标的确定,认知目标进步建立运球......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....单手肩上投篮二,教材分析本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮和双手胸前传,接球单手肩上投篮和双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教学过程引起注意阶段,课堂常规,本课的教学内容目标及要求二激发兴趣阶段,游戏喊数抱团为了使学生注意力集中,精神振奋,同时达到热身效果,安排了游戏喊数抱团熟悉球性教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习组织形式为散点学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....接球和运球要相互衔接好,顺,逆方向都要练习目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进步提高传接球和支配球的能力,使学生全面发展身体素质和技术水平,连续传接球接龙比赛通过比赛,进步巩固和提高双手胸前传接球技术,提高传接球的准确性,熟练性以及快速传接的能力同时培养学生机智果断,胜不骄......”。