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《后进生转化案例及分析》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不但改掉了很多小动作，而且时间观念大大加强，自信心也有了很大的提高，成绩也有了明显的进步。在教育观念不断更新的今天，作为教师我们有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。让我引用位同仁的话愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就提醒他下课后把周围清理干净，他马上开始整理，我很严肃的告诉他下课后再整理，可我刚转过身，又看到他在整理，那时我真是心灰意冷，心想算了吧，也许他真的是无可救药。但转念想，我不能知难而退，不能让他托全班的后退，于是我下决心转化他。为了有针对性的做工作，我决定先去他家家访，了解下情况。他的父母来自北方，跟随单位来到这里。他的妈妈现在是本市位初中教师，对他影响比较大的也是他的妈妈......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因为他不是经常跟别人说话就是自己自言自语，不管是上课还是下课，但是他自己还浑然不觉，经常暗恋班里的女生，而且暗恋的对象换了个又个。于是，我开始找他谈话，希望他能遵守学校的作息时间，养成良好的学习生活习惯知错就改，争取进步，争取做个他人喜欢父母喜欢老师喜欢的好孩子。可是每次找他谈他都很认真很有礼貌的听，转眼他就全忘记了，毫无长进。有次，在自习课上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让他在快乐中学习生活，在学习生活中感受到无穷的快乐,通过同学的教育感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。三因材施教，循循善诱把钥匙开把锁。每个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。戴震的情况比较特殊，主要是由于家长溺爱......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也是个急性子，所以很多他的事情都是她手包办，比如早上叫他起床，晚上辅导他做作业，帮助他整理作业和各科试卷等材料，正是在她无微不至的关怀下，他几乎没有基本的时间观念和生活学习习惯。我跟她先聊了下孩子性的重要性，她也非常赞同，因为她也看到这种模式完全不适应高中生活。我们商讨后决定，步步的教他，先从早上上学开始，他妈妈段时间内叫他自己起床，吃早餐，坐车上学......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....就提醒他下课后把周围清理干净，他马上开始整理，我很严肃的告诉他下课后再整理，可我刚转过身，又看到他在整理，那时我真是心灰意冷，心想算了吧，也许他真的是无可救药。但转念想，我不能知难而退，不能让他托全班的后退，于是我下决心转化他。为了有针对性的做工作，我决定先去他家家访，了解下情况。他的父母来自北方，跟随单位来到这里。他的妈妈现在是本市位初中教师......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....后进生转化案例及分析高新开学初的时候，我就发现班里个叫戴震的男生很引人注目。他非常好动，行为习惯非常不好。比如他几乎每天作业都有问题，不是忘了带来，就是写错了作业，或是带错了每天都看见他花费大量的时间整理东西，即使别的同学都已经进入学习状态，即使老师多次提醒他，他还是无动于衷，继续整理他时间观念极差，经常迟到，有时候即使很早到了，也会就不见人了，原来是跑去买水了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但经过几爱去温暖他用理去说服他，从而促使他下决心严格要求自己。二以生之助，友情感化同学的帮助对个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间的信任，友爱和帮助像股巨大的强心剂，给予他无穷的力量。我通过舆论的导向，让同学们改变对他的偏见，更多的看到他的责任心和集体荣誉感，从而让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。感受到同学给自己带来的快乐......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....自制力差，即使意识到自己的不足也没有决心和自制力去改变。因此，我边给与他更多的关爱，还调动同学们起接受他，充分发挥学生的力量，编排个责任心强学习成绩好乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助自己亲自监督他，每次他有了进步都及时的肯定，每次重返都给与鼓励，用关爱唤起他的自信心进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。通过年的潜心努力，精心转化......”。