1、教学中，我还应特别注重环节的细化，有效地提高课堂教学质量。鞋匠的儿子说课稿鞋匠的儿子是人教版第九册篇选读课文，是篇写人的文章，课文通过具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。抓住个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲扞卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。根据自己对教材的解读，我以林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化为什么会有这么大的变化在设计时就抓住了明暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。借助辅线，反衬人物。我从课题着手，初步感知林肯生平后，在教学第个事例时请同学们快速默读，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对。
2、怎样的戏剧性的变化呢从而导出由“尴尬羞辱嘲笑静默赞叹”这心态变化的线索，然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。在感悟第处演讲辞后让学生揣摩参议员的内心，林肯普普通通的话语耐人寻味，每字每句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到内疚不安，此时他们会感到羞愧难当，此时他们会感到无地自容，此时他们会感到自惭形秽，感受静默之中的张力，从第层面上使林肯宽容大度，富有爱心，充满智慧，谦逊朴实，提倡平等的人物形象逐步清晰起来，不再显得单薄。接着，通过体会第二第三处演讲如何感动了参议员，演讲辞时设计“为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢你觉得四句话中最有分量的是哪句最让参议员笑不出来的是哪句呢”引领学生关注文字背后的东西，紧紧抓住“非常定永远那么”几个关键词，尤其是三个“永远”，以“初读感悟再读”的形式通过学生自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的人人平等思想。在教学二三处演讲辞时更是层层深入，由那个愿为傲慢的参议员服务推及到每个人，体现人与人没有高低贵贱之分的思想，我为人人，人人为我的博大胸怀。在教学。
3、问大松树真的长得比小松树矮吗听了它的话，大松树是怎样想的怎样做的⒎指导感情朗读，表演。⒈学生自读第二自然“知错就改还是好孩子。”大松树说“以后我们俩还是好朋友。”⒊组内演练，再选表现好的几组上台表演。⒋学生讨论后，全班交流。让学生充分发挥想象力，与文本中的人物对话，在对话中感受体验。让学生戴上小松树大松树风伯伯的头饰，在表演中去体验感受不同角色的不同个性。㈥本课总结约分钟这是篇寓言故事，讲的是山上的棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明盲目骄傲自大的行为。告诉我们做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。㈦随堂练习设计约分钟根据课文填空喂，朋友，你看我哇！我能看到的地方，小松树能看得远，不是，而是。大松树看不远，不是，而是。仿照例句，用带点的词语说句话。山下的松树比你高多了。比。㈧板书设计小松树和大松树站得高看得远没有回答↑托做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人六教学反思小松树和大松树是篇儿童喜爱的寓言故事。在教学过程中，通过教师生动的语言和贴图片的形式，把学生带入课文的情境之中。在情境的创设中，学生积极地充当其中的角色，充分发挥想象力，与文本中的人物对话，在对话中感受体验。表演是。
4、对课文进行再创造，让学生表演课文中的角色，是种更为深入的体验。教学中让学生戴上小松树大松树风伯伯的头饰，在表演中去体验感受不同角色的不同个性。学生将小松树的傲气大松树的大度风伯伯的慈祥和宽容都表现得惟妙惟肖，课堂上气氛十分活跃。在说的训练中，我安排了以下两方面训练句式说话。利用“很很，比，托”几个词培养学生说词说句的能力。二想象性说话。本课我设计了以下说话“你呢”是什么意思小松树为什么低下了头他会对大松树风伯伯各说什么风伯伯和大松树又会对小松树说些什么呢你最喜欢故事中谁通过这些有坡度的说话训练，不仅培养了学生想象扩散性思维，而且学生轻松地认识到做人要谦虚，不能盲目自满，看不起人。小松树和大松树教案教学内容苏教版小学语文年级下册第八课小松树和大松树。二教学目标知识与能力学习课文第二四自然段，能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。过程与方法教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，读好人物的对话。情感态度与价值观懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。三教学重难点及教学突破重点通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。难点理解小松树说的话，风伯伯说的话。教学突破通过多媒体直观展现，让学生读出理解，读出感受，并创。
5、第四处演讲辞时，让学生对林肯有更实质性的了解，体会他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统起来。三以题为眼，提升人物。教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文，突现林肯的演讲魅力及人格魅力。位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了个话题，对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出番精彩的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这话题，以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动感化号召了人与人之间要充满爱心，提倡平等。每次的演讲都使“鞋匠的儿子”这形象更加光辉，更加伟大。读完全文，对课题以“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读。此外，在教学中我还让学生在朗读中悟情悟意悟境悟神。通过初读，初步感知文字表面的大意，通过品读领悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读，深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。在教学中我还注重了对学生学习方法的指导。整个教学过程中，在设计上体现对学生自主学习能力的培养，如让学生在感受参议员态度变化时圈划相关词语自主收集资料，读出“你心中的林肯”，写感受等。当然，在教学过程中，我也存在着许多不足，如引领过多，自主不够，没给学生足够的时间思考问题等。在今后的。
6、设情景让学生敢想敢说。四教学准备学生准备看图，朗读课文教师准备大松树小松树和风的头饰及帖图，课件五教学过程及设计思路㈠复习导入，揭示目标约分钟教师活动学生活动设计思路⒈出示图片提问它们是谁长在山的什么地方，谁来帮它们找找家⒉让学生填填,说说。出示山上山下有。⒊揭示本课目标。⒈学生纷纷举手。师指名学生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下。⒉填填说说。学生背诵第自然段。⒊明确要求。利用贴图片的形式再现课文第自然段的内容，直观形象，容易使学生进入课文的情境之中。通过填填说说的形式，检查学生背诵情况。㈡精读第二自然段约分钟教师活动学生活动设计思路⒈师这天，小松树对大松树说了些什么呢同学们读读课文的第二自然段。⒉课件出示句子“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢”提问你们觉得小松树怎么样是从哪儿看出来的⒊自由读，体会下小松树说话时是什么样的态度你从哪些词句看出来的⒋课件出示，让学生说词造句很很，“很远很远”这个词写出了什么⒌“你呢”是什么意思让学生把小松树心中想说的话补充完整。⒍课件演示小松树从山上下来，问大松树真的长得比小松树矮吗听了它的话，大松树是怎样想的怎样做的⒎指导感情朗读，表演。
7、怎样的戏剧性的变化呢从而导出由“尴尬羞辱嘲笑静默赞叹”这心态变化的线索，然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。在感悟第处演讲辞后让学生揣摩参议员的内心，林肯普普通通的话语耐人寻味，每字每句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到内疚不安，此时他们会感到羞愧难当，此时他们会感到无地自容，此时他们会感到自惭形秽，感受静默之中的张力，从第层面上使林肯宽容大度，富有爱心，充满智慧，谦逊朴实，提倡平等的人物形象逐步清晰起来，不再显得单薄。接着，通过体会第二第三处演讲如何感动了参议员，演讲辞时设计“为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢你觉得四句话中最有分量的是哪句最让参议员笑不出来的是哪句呢”引领学生关注文字背后的东西，紧紧抓住“非常定永远那么”几个关键词，尤其是三个“永远”，以“初读感悟再读”的形式通过学生自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的人人平等思想。在教学二三处演讲辞时更是层层深入，由那个愿为傲慢的参议员服务推及到每个人，体现人与人没有高低贵贱之分的思想，我为人人，人人为我的博大胸怀。在教学。
8、教学中，我还应特别注重环节的细化，有效地提高课堂教学质量。鞋匠的儿子说课稿鞋匠的儿子是人教版第九册篇选读课文，是篇写人的文章，课文通过具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。抓住个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲扞卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。根据自己对教材的解读，我以林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化为什么会有这么大的变化在设计时就抓住了明暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。借助辅线，反衬人物。我从课题着手，初步感知林肯生平后，在教学第个事例时请同学们快速默读，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对。
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反腐倡廉教育党课PPT 编号10