1、用很有趣的，数学是和生活紧密联系的，进步帮助学生消除了疑问。四开放练习，拓展提高再疑比比娄葑第二中心小学共有学生人，昨天因病有人没有来上学，昨天的出勤率是多少娄葑第二中心小学昨天到校上课学生有人，还有人因故没有来上学。昨天的出勤率是多少学生完成。指名说什么是出勤率，出勤率是怎么求的并说说解题的思路。两题都对的请举手，对题的请举手。现场统计计算的正确率是多少。辨辨练习二十三第三题略玩玩百分率不仅与我们的生活联系很大，其实，很多成语。
2、学生自始至终地参与知识的形成和运用的过程，致力于培养学生的探索精神合作意识和质疑能力。教学过程创设情境，激趣导入设疑合资公司要招聘名技术工人。进入决赛的有个人，下表是他们的决赛成绩。姓名生产零件个数合格零件个数张明李超王华如果你是公司的总经理，你准备录用谁为什么引导学生说比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁。设计意图设疑这环节的目的是让学生带着疑问进入教学情境。如果你是公司的总经理这教学情境的创设富有挑战性，既激发。
3、„百分率说课设计教材分析我选择的说课内容是苏教版小学数学第十册百分率。百分率知识在实际生活和生产中有着广泛的应用，是小学数学中最重要的基础知识。百分率应用题是在学生掌握了百分数的意义，百分数和分数小数的互化等知识的基础上进行教学的，它是以后学习利息成数折扣等知识的基础，可以说，它在教材中起着承上启下的作用。根据百分率在教材中的重要地位及作用，我认为本课的教学目标应该为通过自主探索合作交流，理解常用百分率的含义及计算方法，理解公式。
4、中乘的道理。培养学生的问题意识，提高学生的质疑能力。感受数学来源于生活并服务于生活的数学思想。鉴于上述教学目标，我认为本课的教学重点应该是理解百分率的含义，运用百分率知识解决问题。我觉得本课的教学难点应该是运用百分率知识解决实际问题。整体设计思路学起于思，思源于疑。本课设计将以个疑字为主线，充分发挥学生的主体作用。通过设疑析疑释疑再疑等环节的设计，让学生经历百分率的认识理解运用再认识再运用的过程。本课的教学中，力求使每个学生自始。
5、了学生的学习兴趣，使学生主动地较强的可操作性，强调了思考基础上的合作学习，使小组学习更为实在有效。三全班交流，联系生活释疑全班交流围绕小组合作的问题，全班进行交流，理解百分率的意义。引导学生进行教学评价。联系生活生活中还有哪些地方需要求百分率呢能举例说说吗小结本课通过本课的研究，你有什么新的收获设计意图通过全班交流，较好地帮助学生解释了心中的疑问。数学模型经常来源于生活，数学知识要服务于生活。联系生活这环节让学生觉得学习数学是很。
6、终地参与知识的形成和运用的过程，致力于培养学生的探索精神合作意识和质疑能力。教学过程创设情境，激趣导入设疑合资公司要招聘名技术工人。进入决赛的有个人，下表是他们的决赛成绩。姓名生产零件个数合格零件个数张明李超王华如果你是公司的总经理，你准备录用谁为什么引导学生说比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁。设计意图设疑这环节的目的是让学生带着疑问进入教学情境。如果你是公司的总经理这教学情境的创设富有挑战性，既激发了学生的学。
7、学生自始至终地参与知识的形成和运用的过程，致力于培养学生的探索精神合作意识和质疑能力。教学过程创设情境，激趣导入设疑合资公司要招聘名技术工人。进入决赛的有个人，下表是他们的决赛成绩。姓名生产零件个数合格零件个数张明李超王华如果你是公司的总经理，你准备录用谁为什么引导学生说比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁。设计意图设疑这环节的目的是让学生带着疑问进入教学情境。如果你是公司的总经理这教学情境的创设富有挑战性，既激发。
8、用很有趣的，数学是和生活紧密联系的，进步帮助学生消除了疑问。四开放练习，拓展提高再疑比比娄葑第二中心小学共有学生人，昨天因病有人没有来上学，昨天的出勤率是多少娄葑第二中心小学昨天到校上课学生有人，还有人因故没有来上学。昨天的出勤率是多少学生完成。指名说什么是出勤率，出勤率是怎么求的并说说解题的思路。两题都对的请举手，对题的请举手。现场统计计算的正确率是多少。辨辨练习二十三第三题略玩玩百分率不仅与我们的生活联系很大，其实，很多成语。
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《百分率》说课设计—获奖说课稿
