1、效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文运用语文。开展辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上个新台阶。班级后进生帮助对象有刘洪伟刘梦鸽袁兆超景善超等。主要措施作业面批有错及时改正。课堂上优先提问优先板演。结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接。
2、趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册个语文园地中各安排两次。二教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的致性，它具备以下几个特点加强整合，围绕专题组织教材导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合。安排综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标加强导学功能，引导学生主动积极地学习丰富课本内围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。促进学习方式的改变语文学习有其内在的。
3、共有学生人,其中男生人，女生人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显优秀生平时乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，如徐晓霞刘德发等个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃，如孙运蓝赵文静等部分后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。二教材分析基本结构本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇教材后面还附有篇选。
4、读课文，共篇。教材设计了个专题。依次是走遍千山万水以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命田园生活执著的追求故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由篇课文组成，其中精读课文篇，略读课文篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在些课文后面安排有资料。
5、规律，语文学习也有个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。有。
6、袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由个栏目组成，其中有个固定栏目口语交际习作我的发现日积月累另有宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册个语文园地中各安排两次。二教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的致性，它具备以下几个特点加强整合，围绕专题组织教材导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合。安排综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标加强导学功能，引导学生主动积。
7、趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册个语文园地中各安排两次。二教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的致性，它具备以下几个特点加强整合，围绕专题组织教材导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合。安排综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标加强导学功能，引导学生主动积极地学习丰富课本内围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。促进学习方式的改变语文学习有其内在的。
8、效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文运用语文。开展辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上个新台阶。班级后进生帮助对象有刘洪伟刘梦鸽袁兆超景善超等。主要措施作业面批有错及时改正。课堂上优先提问优先板演。结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接。
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