1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....兴革急慢，懈怠下列句中标色词的意义和用法相同的项是分此诚危急存亡之秋也当余之从师也遂许先帝以驱驰潭中鱼可百许头故临崩寄臣以大事也不以己悲奉命于危难之间刻唐贤今人诗赋于其上解析项中第个“之”是“结构助词，的”第二个“之”是助词，用在主谓之间，取消句子性，无意义。项中第个“许”是实词，“答应”的意思，第二个“许”是虚词，表“大约”。项中的“以”都是虚词，第个“以”的意思是“把”，第二个“以”的意思是“因为”。项中两个“于”都解释为“在”。答案第二部分古诗文阅读专题文言文阅读三十四出师表知识梳理第部分从当前形势出发......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....侍中尚书长史参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。提出亲贤远佞的建议词语解释先帝创业未半而中道崩殂崩殂益州疲弊疲弊此诚危急存亡之秋也诚秋诚宜开张圣听开张以光先帝遗德光恢弘志士之气恢弘不宜妄自菲薄宜菲薄困苦穷乏确实帝王之死开扩，扩张发扬光大时候应该轻视发扬，扩大引喻失义引喻陟罚臧否陟臧否不宜异同异同若有作奸犯科科以昭陛下平明之理昭平明此皆良实良实提升，提拔好称引比喻不同，不致律条恶彰明......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。说明在出师前在内政上所做的安排将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。说明在出师前在军政上所做的安排，为下文“亲贤”张本亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。侍中尚书长史参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....提出三项建议。或答“提出广开言路严明赏罚亲贤远佞三项建议”积极荐贤，安排内政军事人才。或答“推荐人才”平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。积极筹备北伐，为兴复汉室，还于旧都做准备。先帝遗诏中曾说“惟贤惟德，能服于人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。示例“惟贤惟德，能服于人”意为只有贤明，品德高尚的人，才能让人信服。文段中“陛下亦宜自谋”是要“贤”，说要“亲贤臣，远小人”，亲信“忠良死节之臣”，这都是要有“德”，就是要有贤有德，才能兴复汉室。先帝遗诏里说的也是这个意思......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....选择精神，思想弥补，补助缺商议询问本性与行为公平，平均谙熟，精通先帝称之曰能能必能使行阵和睦行阵此后汉所以倾颓也倾颓此悉贞良死节之臣贞良死节行伍，军队衰亡，衰败有能力为保全节操而死忠良，忠正诚信句子翻译今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。现在天下分裂成三个国家，蜀汉民力困乏，这以彰其咎彰以咨诹善道诹察纳雅言雅言询问表明显扬句子翻译陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。陛下也应当有自己的谋略，询问治国的好方法，考察接纳正确的言论。正言，正确的言论全文中心在这篇表文中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....扩张发扬光大时候应该轻视发扬，扩大引喻失义引喻陟罚臧否陟臧否不宜异同异同若有作奸犯科科以昭陛下平明之理昭平明此皆良实良实提升，提拔好称引比喻不同，不致律条恶彰明，显扬平正明察忠良信实志虑忠纯志虑忠纯是以先帝简拔以遗陛下简拔悉以咨之咨必能裨补阙漏裨阙性行淑均性行均晓畅军事晓畅忠诚纯正选拔，选择精神，思想弥补，补助缺商议询问本性与行为公平，平均谙熟......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....提出广开言路严明赏罚亲贤远佞三条建议先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。分析当前形势，提出广开言路的建议宫中府中，俱为体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。提出赏罚分明的建议侍中侍郎郭攸之费祎董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。写作特色全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。文中第部分是寓情于议，第二部分是寓情于事。语言质朴恳切而凝练。多以四字句行文，如“妄自菲薄”，“引喻失义”等。情真意切，“报先帝”“忠陛下”的思想感情贯穿全篇，表文处处不失臣子身份，又切合长辈身份。全文理解文意理解陆游在感状中说“凛然出师表，字不可删。”可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....才能让人佩服和臣服。诸葛亮向后主提出了哪些建议用课文中的话回答。诸葛亮向后主提出三项建议诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为体，陟罚臧否，不宜异同。亲贤臣，远小人。邹忌进谏齐王，出师表中诸葛亮进谏后主刘禅，他们采用的方式有什么不同这对我们与人交往有何启示邹忌采用了以事设喻委婉规劝的方法，诸葛亮采用了直言劝谏的方法。启示说话时要看对象要讲究说话的方式。金题演练阅读出师表，回答后面的问题......”。